龍浩南

[摘 要] 從車身維修技術(shù)行業(yè)對(duì)人才崗位的需求以及學(xué)校教學(xué)情況的現(xiàn)狀出發(fā)，探索信息化教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)方法與過(guò)程。以汽車車身噴涂修復(fù)工藝課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為例，從建設(shè)的需求與目的、建設(shè)的方法與主要內(nèi)容、建設(shè)后投入使用的效果進(jìn)行論述。有助于車身維修技術(shù)專業(yè)教師對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 課程；平臺(tái)；資源

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0068-01

汽車車身噴涂修復(fù)工藝課程是我校車汽車車身維修專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是其他高職院校開(kāi)設(shè)汽車車身維修專業(yè)的專業(yè)核心課程。隨著現(xiàn)代高校信息化手段教學(xué)不斷推進(jìn)，我省的高職信息化教學(xué)發(fā)展也異常迅猛，這對(duì)現(xiàn)代的高職教學(xué)課程提出了更高的要求。我校在創(chuàng)建全省雙一流高職院校的目標(biāo)指引下，全力推進(jìn)信息化教學(xué)，并確立了以課程教學(xué)信息化為重點(diǎn)，制定了領(lǐng)頭建設(shè)和參與建設(shè)一批國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、健全現(xiàn)有課程校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的計(jì)劃，通過(guò)為核心專業(yè)課程建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)以帶動(dòng)專業(yè)信息化教學(xué)改革，從而主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代高職教育信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的就是將課程的所有知識(shí)和內(nèi)容以數(shù)字化的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，輔以信息化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)平臺(tái)發(fā)布課前任務(wù)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行課前測(cè)試，教師依據(jù)后臺(tái)反饋的學(xué)生測(cè)試結(jié)果確定學(xué)生未掌握的內(nèi)容，并重新確定教學(xué)的難點(diǎn)，在后續(xù)課程中講授解答，在上課過(guò)程中，教師利用資源庫(kù)的課件、視頻、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行授課，課后教師利用平臺(tái)收集學(xué)生的課后作業(yè)，并利用討論平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我校的校級(jí)資源庫(kù)平臺(tái)都是利用卓智網(wǎng)絡(luò)公司為我校開(kāi)發(fā)的教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)包含教學(xué)、評(píng)價(jià)、互動(dòng)三大功能模塊。

本課程的所有資源都以該平臺(tái)為依托，教師上傳資源并進(jìn)行模塊化設(shè)置，方便學(xué)生使用，如圖所示。

二、結(jié)合信息化教學(xué)資源庫(kù)的課程改革研究

汽車車身噴涂修復(fù)工藝這門課程是一門理實(shí)一體化課程，教學(xué)內(nèi)容涉及舊漆膜的打磨、原子灰的施工、中涂底漆的施工、調(diào)色處理、面漆的噴涂以及拋光處理，以往的教學(xué)都是以教師講授為主，通過(guò)教師的示范，學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，這就產(chǎn)生了很多問(wèn)題，學(xué)生往往不能掌握教學(xué)內(nèi)容，而且操作期間教師也無(wú)法一對(duì)一的評(píng)價(jià)，因此很多學(xué)生動(dòng)手能力得不到提高，完成任務(wù)的效果也不好，課后也無(wú)法得到應(yīng)有的指導(dǎo)，再加上現(xiàn)在還沒(méi)有相關(guān)車身噴涂教學(xué)的完整資源，這給教師的教學(xué)也帶來(lái)了很多的不便。因此教師做出了一套較為完整的教學(xué)資源，包含課件、教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等，并完成了車身噴涂修復(fù)的整套視頻拍攝，全部都擁有自主版權(quán)。

現(xiàn)在的課程大多只采用投影講解的傳統(tǒng)模式，學(xué)生難學(xué)易忘，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，而沒(méi)有興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的問(wèn)題。幾乎全部的學(xué)生現(xiàn)在都擁有手機(jī)和電腦，且喜歡上網(wǎng)，而我們的教學(xué)平臺(tái)可以利用手機(jī)和電腦瀏覽，因此我們通過(guò)在線平臺(tái)教學(xué)，把學(xué)生的興趣吸引起來(lái)，往常教師示范實(shí)操的過(guò)程中無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都看清楚，現(xiàn)在可以通過(guò)視頻讓學(xué)生反復(fù)觀察，讓學(xué)生在做中學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己的操作不足。課后學(xué)生可以利用互動(dòng)模塊和教師進(jìn)行交流，發(fā)表本人對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，其他同學(xué)也能看見(jiàn)留言，可以相互進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)掌握課堂教學(xué)的不足并在下次課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行解答。完成課程學(xué)習(xí)之后，教師會(huì)在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，總結(jié)出本門課程的成績(jī)。

三、小結(jié)

汽車車身噴涂修復(fù)工藝這門課程的教學(xué)資源庫(kù)已經(jīng)初步完成，并已經(jīng)推廣到本校車身維修技術(shù)2015級(jí)專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中使用，通過(guò)采用教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)和前兩屆傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果對(duì)比發(fā)現(xiàn)：任務(wù)實(shí)施合格率、優(yōu)秀率大幅提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心極大的增強(qiáng)，取得了不錯(cuò)的效果。我們?cè)诤笃诘氖褂弥校瑫?huì)不斷總結(jié)，對(duì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行完善和更新。

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