付玲

[摘 要] 運(yùn)用合作探究式教學(xué)模式，結(jié)合工學(xué)交替實(shí)習(xí)內(nèi)容制訂出體現(xiàn)專業(yè)特色的、合理的、可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情，在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)工匠精神。

[關(guān) 鍵 詞] 合作探究式；創(chuàng)業(yè)教育；工匠精神

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0231-01

我校是首批全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制美容美發(fā)專業(yè)試點(diǎn)單位。創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課是該專業(yè)拓展課程之一。該課程通過(guò)創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)發(fā)展四個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神、工匠精神，讓學(xué)生深入社會(huì)去了解企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志、誠(chéng)信品質(zhì)和受挫能力，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)在校生活和未來(lái)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

實(shí)踐證明，對(duì)中職學(xué)生特別是美容美發(fā)專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和工匠精神教育非常必要。從中職畢業(yè)走向社會(huì)，職校學(xué)生在市場(chǎng)中摸爬滾打，經(jīng)過(guò)多年的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，不少優(yōu)秀的中職學(xué)生經(jīng)過(guò)了解市場(chǎng)、鍛煉才能、學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)、積累資金，繼續(xù)兩至三年的學(xué)習(xí)、鍛煉和提升，最終成功創(chuàng)業(yè)，成為具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校近5年美容美發(fā)專業(yè)畢業(yè)生有11人自主創(chuàng)業(yè)，有些人在校時(shí)就有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

這里以《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》一節(jié)為例，談?wù)劇昂献魈骄渴健苯虒W(xué)模式的具體運(yùn)用。

筆者所任教的是美容美發(fā)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們分成美容、美發(fā)、化妝3組到企業(yè)工學(xué)交替實(shí)踐6周時(shí)間。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)還處在入門(mén)階段，同時(shí)對(duì)利用專業(yè)特色開(kāi)展創(chuàng)業(yè)充滿探索的興趣。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自我分析、自我定位和職業(yè)分析，對(duì)自身的優(yōu)劣有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)所從事的美容美發(fā)行業(yè)有一定的職業(yè)分析能力和判斷能力。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀看畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，了解創(chuàng)業(yè)成功的要素，能結(jié)合工學(xué)交替企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，依據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃六要素，制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)這門(mén)課程比較感興趣，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的求知欲。因此，在安排教學(xué)時(shí)采用合作探究式教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生合作探究；再以任務(wù)分層和探究分組的方式，通過(guò)講授、演示、討論和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)思考，初步具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)。

課前教師向?qū)W生下發(fā)了“企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研”和“我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”兩項(xiàng)任務(wù)單，第一項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生對(duì)實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)《企業(yè)調(diào)研》，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，不僅以實(shí)習(xí)生的身份到企業(yè)學(xué)習(xí)技能，更是以創(chuàng)業(yè)者的身份調(diào)查研究，開(kāi)闊視野。第二項(xiàng)任務(wù)要求美容組、美發(fā)組、化妝組結(jié)合工學(xué)交替企業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，明確人員分工，突出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的六要素，使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有專業(yè)特色，切實(shí)可行。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求，提供學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用微信、QQ在課前開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。以任務(wù)為導(dǎo)向，采用小組協(xié)作、實(shí)踐演練、成果展示的方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到合作探究式學(xué)習(xí)和豐富多樣的課堂活動(dòng)中，突出“做中學(xué)”的教學(xué)理念。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是各組結(jié)合工學(xué)交替實(shí)踐內(nèi)容制訂出體現(xiàn)專業(yè)特色的、合理的、可行的創(chuàng)業(yè)設(shè)想。要求突出各組的核心設(shè)計(jì)理念即突出專業(yè)特色、自身優(yōu)勢(shì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工匠精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；合作探究式教學(xué)模式重在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；初步領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神，在合作解決問(wèn)題中體驗(yàn)成就感。從各組調(diào)研結(jié)果看，整體性把握不錯(cuò)，把在店里實(shí)踐調(diào)研的精華體現(xiàn)出來(lái)，比如，美容組創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是成立丁潔連鎖加盟店，這是成熟的一種經(jīng)營(yíng)模式，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)培訓(xùn)方式，并提供平臺(tái)創(chuàng)業(yè)；星尚美發(fā)組選擇創(chuàng)立全國(guó)萬(wàn)店連鎖——88潮牌店，這是現(xiàn)在最流行的孵化創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)新、新潮，目標(biāo)客戶群定位準(zhǔn)確；寶麗化妝組獨(dú)具匠心地成立個(gè)人形象設(shè)計(jì)工作室，計(jì)劃詳細(xì)可行，理念創(chuàng)新，主要業(yè)務(wù)定位注重細(xì)節(jié)，團(tuán)隊(duì)分工詳細(xì)，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)。值得一提的是該設(shè)計(jì)室的負(fù)責(zé)人入學(xué)時(shí)就有自己的創(chuàng)業(yè)想法，而且一直在朝著這個(gè)方向努力。

在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)觀看畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的視頻引出本課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)定位清晰明確。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生建立信心，獲得自我創(chuàng)業(yè)的成就感。以采訪企業(yè)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的形式將課堂中的教學(xué)問(wèn)題與企業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式新穎獨(dú)特。課堂互動(dòng)真實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)想的興趣和動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工匠精神的思考。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，中職學(xué)生絕不能養(yǎng)成浮躁心態(tài)，必須厚積薄發(fā)，規(guī)劃好職場(chǎng)生涯，在今后的就業(yè)過(guò)程中找準(zhǔn)定位和契機(jī)，這樣才能志在成功。同時(shí)結(jié)合未來(lái)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好當(dāng)下的在校生活，要積極參加各種校園活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，懷著畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，對(duì)學(xué)校的職業(yè)生涯課和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課認(rèn)真對(duì)待，在課堂中努力地汲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和工匠精神。

“擇一行終老，愛(ài)一業(yè)白首?！边x擇一個(gè)行業(yè)就要愛(ài)這個(gè)行業(yè)，沒(méi)有不好的行業(yè)，只有不努力的自己。只要做出了選擇，就要想盡一切辦法在行業(yè)內(nèi)生根發(fā)芽。每個(gè)人都有美好的設(shè)想，都希望自己做自己命運(yùn)的主人，要實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想不能靠空想，需要我們付諸行動(dòng)，找準(zhǔn)自己的定位，守住自己的根本，做最好的自己，贏得自己人生的巔峰。

參考文獻(xiàn)：

翁麗萍，張效禹.合作探究式教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育，2008（15）：163-164.