[摘 要] 目前，建筑行業(yè)越來越受到關(guān)注，對建筑類人才的要求也越來越高，識讀施工圖是中職建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作的基礎(chǔ)。通過案例教學(xué)法在建筑給排水施工圖識讀中應(yīng)用，對識讀施工圖的教學(xué)方法進行了論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；設(shè)備施工圖；識圖能力

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0210-03

建筑設(shè)備安裝識圖與施工是我校建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)的拓展課程，我校建筑施工技術(shù)專業(yè)主要面向建筑施工企業(yè)，主要從事施工現(xiàn)場管理、質(zhì)量驗收、材料檢測、現(xiàn)場資料及工程造價等工作；工程造價專業(yè)主要培養(yǎng)“懂施工、精計量、擅計價、會管理”的建筑行業(yè)高端技能人才。施工圖識讀是從事建筑行業(yè)一切專業(yè)崗位技術(shù)工作的基礎(chǔ)，施工圖識讀能力已成為職業(yè)學(xué)校建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)畢業(yè)生必備的核心能力，必須加以重點培養(yǎng)[1]。通過專業(yè)調(diào)研[2]和跟蹤建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)以及就業(yè)崗位工作的情況，學(xué)生普遍存在識圖困難，很多學(xué)生在圖紙抄繪時能把圖畫得很好，但是他們卻不能把語言文字、符號、圖形所代表的實際事物想清楚。職業(yè)標準[3]中明確指出施工員、質(zhì)量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務(wù)員、資料員等“八大員”應(yīng)具備的不同程度的施工圖識讀能力。因此，識讀施工圖是中職建筑施工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)面臨的首要工作任務(wù)，學(xué)生的識圖能力也是用人單位考核、衡量所用員工的一項最重要的指標，因此培養(yǎng)學(xué)生全面的識圖能力，使學(xué)生正確熟練識讀施工圖在教學(xué)中具有重要意義。

一、建筑設(shè)備施工圖的特點

一套完整的建筑工程施工圖通常由建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖三大部分組成，其中設(shè)備施工圖由給排水施工圖、采暖通風(fēng)施工圖、電氣施工圖等圖紙組成[4]，建筑設(shè)備施工圖由設(shè)計說明、平面圖、系統(tǒng)圖、原理圖和詳圖組成，主要特點有如下四點。

（一）采用統(tǒng)一的制圖標準、設(shè)計規(guī)范和圖集

要求學(xué)生學(xué)最新版本的《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》《給水排水制圖標準》《暖通空調(diào)制圖標準》《建筑電氣制圖標準》等制圖標準，讓學(xué)生對工程中的給排水管道、電氣管線、建筑構(gòu)配件、衛(wèi)生設(shè)備、建筑材料等圖例有一個清晰的認識，其中管道圖例、管道附件圖例、管道連接的圖例、閥門的圖例等可以結(jié)合教學(xué)樓、培訓(xùn)樓圖紙與現(xiàn)場，從而達到“圖”與“物”相結(jié)合，解決識圖中遇到的各種難題。

（二）用平面圖和系統(tǒng)圖來表達各系統(tǒng)的相互關(guān)系

建筑設(shè)備平面圖是用正投影法繪制的，它主要表示設(shè)備、管道在建筑物內(nèi)的平面布置，管線的走向、排列和各部分的長寬尺寸，每根管子的坡度和坡向，管徑和標高等具體數(shù)據(jù)及其相對位置。系統(tǒng)圖，也稱“軸測圖”，是用45°正斜軸測圖，在一個投影面上能同時反映出物體三個坐標面的形狀，并接近于人們的視覺習(xí)慣，形象、逼真，富有立體感，系統(tǒng)圖上各種立管的編號應(yīng)與平面布置圖一致。它主要反映給排水、消防系統(tǒng)管道的立體走向，管徑、儀表和閥門的類型，控制點標高和管道坡度，各樓層衛(wèi)生器具、給排水附件和工藝用水設(shè)備的連接點位置，在識圖過程中用軸測圖幫助構(gòu)思、想象物體的形狀，以彌補正投影圖的不足。

（三）按照各自系統(tǒng)流程進行識讀

建筑給水系統(tǒng)的識讀流程為進戶管（引入管）→水表→干管→立管→支管→用水設(shè)備；建筑排水系統(tǒng)的識讀流程為排水設(shè)備→支管→干管→戶外排出管；采暖通風(fēng)一般為熱力入口（熱媒入口）→汽（水）干→立管→支管；凝（回）水支→立→干管。建筑電氣系統(tǒng)的識讀流程為電源進線→總配電箱→干線→支線→分配電箱→用電設(shè)備[5]。

（四）設(shè)計施工說明與詳圖相結(jié)合

施工圖設(shè)計說明包括建筑概況、工程設(shè)計依據(jù)文件，給排水系統(tǒng)的概況，主要技術(shù)指標，系統(tǒng)的控制方法等。施工說明包括工程中選用的管材和附件，系統(tǒng)的工作壓力和試壓要求，施工安裝要求及注意事項等內(nèi)容。詳圖的識讀是施工圖識讀的重要內(nèi)容，對于標準詳圖可以查閱標準圖集，如化糞池、隔油池、水箱等。

二、建筑設(shè)備施工圖識圖方法

根據(jù)建筑設(shè)備施工圖的特點，在教學(xué)中采用循環(huán)印證識圖法[6]，先看說明和設(shè)備材料表，然后以系統(tǒng)圖為主線，最后在各平面圖上尋找系統(tǒng)圖在平面圖上的內(nèi)容，并不時地回顧設(shè)計施工說明及翻閱查找圖例。對某些構(gòu)造表達不清，用文字也無法說明的部分，還要深入閱讀詳圖。

三、教學(xué)過程

建筑設(shè)備施工圖識讀采用案例教學(xué)法，其內(nèi)容應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律。例如，先識讀多層宿舍樓、住宅樓等簡單施工圖，再識讀商住樓等較復(fù)雜的施工圖。識讀施工圖，以看平面圖和系統(tǒng)圖等想象空間形狀，補繪相關(guān)圖紙為主。例如，某衛(wèi)生間排水系統(tǒng)圖（如圖3）項目，可以通過給排水平面圖（如圖1）和給水系統(tǒng)圖（如圖2）并參觀實際現(xiàn)場幫助學(xué)生想象空間形狀，排水系統(tǒng)圖很快就能繪制出來。剛開始學(xué)生可以補繪平面圖或系統(tǒng)圖中某一部分或某一支管。

（一）知識準備

首先必須通過校內(nèi)宿舍樓、住宅樓施工圖電子圖紙和施工藍圖獲取最貼近工程實例案例，從整體上進行案例收集、整理、分析。然后查閱設(shè)計依據(jù)、規(guī)范圖集等資料，創(chuàng)設(shè)與課堂案例有關(guān)的實踐性問題，讓學(xué)生知道該案例所涉及的理論內(nèi)容和識圖方法。

（二）布置任務(wù)

在布置任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師布置簡單的給排水系統(tǒng)圖抄繪任務(wù)，用電子版圖紙演示方法進行圖紙分析，首先看圖紙目錄和設(shè)計說明，了解工程性質(zhì)、設(shè)計基本思路，熟悉選用設(shè)備類型與符號。然后根據(jù)識讀流程引導(dǎo)學(xué)生初步識讀建筑給水排水系統(tǒng)圖，理解系統(tǒng)圖形式及組成，理解設(shè)計意圖。堅持問題導(dǎo)向完成布置任務(wù)。如圖1所示，問題1：本圖中有多少根立管，編號分別是什么？問題2：根據(jù)圖例圖中有哪些衛(wèi)生器具？問題3：連接洗臉盆支管管徑是多少，坡度是多少？管長為管道安裝高度是多少？問題4：本圖中截止閥有多少個，如何選型？問題5：本圖中給水、熱水、排水管的長度及管材選擇。

（三）分組討論，實施任務(wù)

這是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)采用圖紙會審實踐情景教學(xué)，把學(xué)生分成三個小組（分別代表三個參建單位即建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位），各小組拿到工程設(shè)計圖紙后，應(yīng)組織各小組成員采用循環(huán)印證識圖法進行識圖（熟悉圖紙），然后各小組進行圖紙自審，弄清設(shè)計意圖和工程概況及相關(guān)技術(shù)要求，同時將疑難問題記錄下來，并填寫在施工圖紙自審記錄表上。

（四）分析總結(jié)，及時評價

圖紙自審?fù)瓿珊?，模擬圖紙會審工作程序，重新分組識讀施工圖，按照了解工程項目的功能，熟悉審查施工圖平面尺寸，檢查施工圖中容易出錯的部位，有計劃、全面地展開施工圖識讀、圖紙會審工作，將圖紙問題逐一填寫在圖紙會審記錄表（C2-2）[7]。讓學(xué)生代表闡述圖紙會審過程出現(xiàn)的問題，教師根據(jù)各小組對規(guī)范和圖紙的理解水平填寫量化考核表。通過案例教學(xué)有很強的現(xiàn)實性和實用性，情境真實，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提升施工圖識讀能力。

（五）安裝實訓(xùn)，強基固本

建筑設(shè)備安裝施工實訓(xùn)室施工圖識讀教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)，也是建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價專業(yè)的重要實踐性環(huán)節(jié)，通過安裝實訓(xùn)，學(xué)生對建筑給水排水、建筑采暖等施工工藝有更深刻的感性認識，對各施工工藝的施工特點和難點，施工過程中各工種的協(xié)調(diào)配合，施工設(shè)備的使用等加深理解，并掌握建筑設(shè)備安裝要求和驗收標準。圖4是某衛(wèi)生間排水系統(tǒng)圖，教學(xué)內(nèi)容安排實訓(xùn)項目2-硬聚氯乙烯（U-PVC）排水管道安裝，實訓(xùn)內(nèi)容包含進行U-PVC排水管道的預(yù)制連接訓(xùn)練；根據(jù)現(xiàn)場衛(wèi)生器具布置，進行U-PVC排水管道干管、立管、支管安裝操作實訓(xùn)兩個，另外還有實訓(xùn)準備工作、實訓(xùn)步驟、主要驗收標準等。按照理論實踐一體化思路，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以現(xiàn)行的施工規(guī)范為基礎(chǔ)，注重學(xué)生素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)后記

（一）以標準規(guī)范為依據(jù)，筑牢施工圖識讀基礎(chǔ)

制圖標準、設(shè)計規(guī)范和圖集是施工圖設(shè)計的依據(jù)，在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用國家工程建設(shè)標準化信息網(wǎng)、眾星規(guī)范標準APP以及標準分享網(wǎng)等查閱最新版標準圖集，讓學(xué)生自己解決識圖過程中遇到的問題，針對識圖過程中遇到的普遍問題，可以采用現(xiàn)場教學(xué)，能較好地實現(xiàn)圖紙與現(xiàn)場實物的對接，為施工圖識讀打下良好的基礎(chǔ)。

（二）以典型案例為突破口，提升施工圖識讀能力

在典型案例教學(xué)過程中，要根據(jù)實際需要，分析典型識圖任務(wù)和職業(yè)能力，分析識圖過程所需的設(shè)計要求，確定識圖所需要的專業(yè)能力。按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過現(xiàn)場教學(xué)使抽象的知識具體化，通過從圖紙到實物、從實物到圖紙、由易到難反復(fù)強化訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生空間想象能力和施工圖識讀能力。

（三）以施工藍圖為載體，強化施工圖識讀理論

以第一教學(xué)樓、培訓(xùn)樓、體育館為載體，通過對教學(xué)案例的補繪掌握相應(yīng)的知識點，結(jié)合建筑設(shè)計施工說明、主要設(shè)備材料表使學(xué)生認知管材的類型、連接方式以及保溫防腐等基本知識；通過平面圖、系統(tǒng)圖以及詳圖來識讀設(shè)備布局、種類、數(shù)量、位置、標高等內(nèi)容。通過施工藍圖識讀以達到強化專業(yè)理論知識，使之更系統(tǒng)化、全面地鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而達到“學(xué)中做”“做中學(xué)”的目的。

（四）以設(shè)備安裝實訓(xùn)為手段，提升施工圖識讀實踐

運用校內(nèi)水暖實訓(xùn)基地、電氣實訓(xùn)基地進行建筑設(shè)備實訓(xùn)實踐工作，教學(xué)過程中遵循“以應(yīng)用為目的、以必須、夠用為準繩”。培養(yǎng)學(xué)生團隊配合能力和在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過實訓(xùn)使學(xué)生了解機械工具的應(yīng)用，熟悉建筑設(shè)備的結(jié)構(gòu)及各細部構(gòu)造功能，掌握施工技術(shù)的要點、難點及施工控制重點，培養(yǎng)學(xué)生運用自己所學(xué)知識自行擬定施工方案的能力，為將來從事施工技術(shù)和工程造價工作奠定基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過一系列探索改革實踐，對建1528班、建1529班65名學(xué)生進行課堂效果評價，在識讀施工圖能力方面有75%的學(xué)生比較滿意，在課程教學(xué)效果方面有80%的學(xué)生比較滿意。學(xué)生施工圖識讀、解決問題的能力有明顯提高。通過上述一系列課程教學(xué)的實踐，充分運用典型案例、現(xiàn)場實踐等多種形式加深學(xué)生對識圖基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生成為施工圖識圖的主體，通過圖紙會審培養(yǎng)學(xué)生多方位思考的能力，并能總結(jié)出處理和解決問題的思路和方法，運用各種標準圖集解決識圖過程中遇到的問題，達到綜合運用所學(xué)知識、解決現(xiàn)實問題的目的，為考取行業(yè)證書和實際工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[7]DB11 T695-2017建筑工程資料管理規(guī)程[S].北京市地方標準，2017-06-29.