臧芹

[摘 要] 隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，逐漸重視學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，整體性地提升課堂教學的質(zhì)量和有效性。在中職教育中，開設德育教學課程，結合具體的教學情況，將社會主義核心價值觀完美地融入其中，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。以社會主義核心價值觀融入中職德育課的教學實踐為主題，從幾個方面進行詳細的分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職；德育課程；社會主義核心價值觀；教學策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0190-01

隨著社會主義的發(fā)展，對中職德育課堂的教學要求不斷提高，將其作為社會主義核心價值觀弘揚和實施的主要途徑和渠道，從本質(zhì)上對社會主義核心價值觀融入的意義進行分析，結合德育課程教學的特點，全面貫徹理論與實踐相結合的教學理念，針對不同的專業(yè)，設計合理性、個性化的教育理念，整體性地提高中職德育課堂的教學質(zhì)量。

一、認知社會主義核心價值觀的含義

社會主義核心價值觀對國家、社會以及個體層面提出了不同要求，將其處于既分離又相互聯(lián)系的狀態(tài)，共同構成一個有機整體。然而，社會主義核心價值觀需要廣大人民群眾的呼應和落實，中職學校作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，將其融入德育課程的教學中，全面貫徹落實黨的教育方針，下文從其與中職德育課程教學結合必要性的角度進一步闡述社會主義核心價值觀的含義。

（1）中職德育課程教學現(xiàn)狀所決定。如今，在大部分中職院校的德育課程教學課堂上，整體呈現(xiàn)出教學內(nèi)容陳舊呆板、教學模式單一的現(xiàn)象，對抽象的理念進行講解和闡述，缺乏一定的時代性，與學生所接觸的社會生活實際情況相違背，抑制了學生德育素養(yǎng)的提高。同時，存在“填鴨式”的教學問題，讓學生被動地接受德育知識，降低德育課程的教學質(zhì)量。此外，在教學手段和評價方式等方面缺乏新意，無法吸引學生的注意力和學習積極性。（2）中職學生群體特征所決定。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的中職學生群體，具有個性張揚、自主獨立等特點，如果仍然采用傳統(tǒng)的德育教學理念，不符合中職學生群體內(nèi)心的需求，那么中職德育課堂的教學效果將大打折扣。（3）中職德育課程教學目標所決定。在新課標的教學標準下，將學生實踐能力、思想素質(zhì)的培養(yǎng)置于主要地位，社會主義核心價值觀的融入契合教學要求，教師根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設真實形象的情境，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的融入，引導學生在其中感悟和學習，整體性地提升學生的綜合素質(zhì)?？梢?，社會主義核心價值觀與中職德育教學課程相融合的必要性。

二、分析社會主義核心價值觀的融入

在中職德育課程的教學中，社會主義核心價值觀融入方法的可行性決定著教學效果的優(yōu)劣性。所以，教師從學生的角度出發(fā)，結合德育學科的內(nèi)容和特點，將德育教材和課外資源拓展作為切入點，引導學生加深對社會主義核心價值觀的領會，構建高效的中職德育教學課堂。

從德育課本教材內(nèi)容方面來說，不同中職專業(yè)的學生在內(nèi)容選擇上各有側重，所以，教師需要結合學生的培養(yǎng)目標和方向，掌握不同課程傳授社會主義核心價值觀的側重點，進而充分挖掘教材資源，在傳授德育知識的同時，促進學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的融入。在課外資源拓展上，教師首先可以從中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化出發(fā)，結合具體的事例幫助學生加以理解，比如，在社會主義文化內(nèi)容的教學中，從中國漢字的演變說起，引導學生領會漢字演變中所蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德。然后，教師引領學生對時事要聞加以關注，從具體、真實的事例中進一步提升自身的道德品質(zhì)。最后，鼓勵學生尋找身邊的感動事例，將其作為榜樣，促進自身在生活中踐行社會主義核心價值觀，整體性地提升中職德育課程的教學有效性。

三、落實社會主義核心價值觀的滲透

在中職德育課程的教學中，教師從多個角度、多個層次落實社會主義核心價值觀的滲透，避免出現(xiàn)形式化的教學現(xiàn)象，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀念滲透的作用，推動中職德育課堂教學模式的創(chuàng)新和改革。

在具體的教學過程中，教師結合自身的教學現(xiàn)狀，為學生構建踐行社會主義核心價值觀的舞臺，全面貫徹理論與實踐相結合的教學理念。比如，在3月5日組織學生開展學雷鋒活動，引導學生在實踐中加深對社會主義核心價值觀的認知，培養(yǎng)學生形成勤儉節(jié)約、熱愛勞動等美德。在清明節(jié)組織學生開展掃墓活動，開展愛國主義教育專題，激發(fā)學生的愛國情感。同時，教師可以組織學生開展志愿者活動、公益活動，與社會中的養(yǎng)老院、公寓協(xié)會等部門聯(lián)系，引導學生將德育理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生服務社會的高尚道德品質(zhì)。除此之外，實踐活動的開展，輕松、愉快教學氛圍的構建，促進了學生德育素質(zhì)的提高，進一步提升了中職德育課堂的教學效果。

總而言之，在中職德育課程教學中社會主義核心價值觀的融入，順應時代發(fā)展的潮流，推動學生踐行社會主義核心價值觀。通過詳細、專業(yè)的分析和講解，引導學生樹立正確的人生價值觀，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，促進富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家建設。