陳娟

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)務(wù)的發(fā)展也十分迅速，由此促使會(huì)計(jì)入門(mén)門(mén)檻不斷提高，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也提出了新的要求。為了能夠培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)佳、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，院校的會(huì)計(jì)教學(xué)模式必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求。那么，針對(duì)會(huì)計(jì)改革后對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的影響有哪些呢？首先能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，其次能夠加快對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和課程體系的改革，最后還要有效加速實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)程。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)改革；中職教學(xué)；課程設(shè)置

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0041-01

經(jīng)濟(jì)發(fā)展越迅速，會(huì)計(jì)就顯得越重要。市場(chǎng)對(duì)從事基礎(chǔ)操作的會(huì)計(jì)人員需求呈下降趨勢(shì)，而對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的需求則越來(lái)越大，這對(duì)中職會(huì)計(jì)院校專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力較大。因此，相關(guān)部門(mén)必須做出針對(duì)性的改革措施，讓會(huì)計(jì)教學(xué)形式能夠更加滿(mǎn)足于社會(huì)需求。近些年來(lái)，部分中職院校已經(jīng)逐步落實(shí)會(huì)計(jì)改革方針，由此給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了重大影響。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛

當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展十分迅速，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，很多中職院校在教學(xué)方法及課程設(shè)置上均顯落后，教學(xué)模式日益老化，在教學(xué)中仍然采用“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)失去了原本的信心，專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到很大限制。對(duì)此，國(guó)家相關(guān)部門(mén)引起高度重視，并頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)明確指出職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提倡以學(xué)生為主體的新型教學(xué)理念，避免沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中能夠扮演主動(dòng)的角色，積極主動(dòng)地參與教師制訂的活動(dòng)和任務(wù)，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠不斷提升自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，在課上課下，教師都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生能夠大膽地將自己的想法表露出來(lái)。最后教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，利用多媒體的方式給學(xué)生灌輸新時(shí)代的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理念和思想，拓展知識(shí)領(lǐng)域，不局限于課本中已有的知識(shí)，讓學(xué)生的精神層面能夠達(dá)到更高的層次，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)的共鳴。

二、加快教學(xué)內(nèi)容體系改革

現(xiàn)有的中職會(huì)計(jì)課本大多是由教育界的專(zhuān)家和學(xué)者編制的，企業(yè)界的專(zhuān)業(yè)人士則很少參與。如此編制出來(lái)的教材大多偏于理論，與實(shí)際相差較大，內(nèi)容顯得有些陳舊，而通過(guò)這類(lèi)教材培養(yǎng)出的人才亦不能符合當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)人才的需求。因而，為了有效提升中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)改革，首先應(yīng)當(dāng)從會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)編制開(kāi)始，以會(huì)計(jì)崗位要求作為編制的基礎(chǔ)，讓企業(yè)界的專(zhuān)業(yè)人士也能夠參與到教材的編制當(dāng)中，由他們和教育界的人士相互合作，共同編制教學(xué)大綱，充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)代特色和要求。另外，中職院校方面還可以和企業(yè)間形成相互合作的評(píng)估關(guān)系，間斷性地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估工作，增強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，加強(qiáng)二者之間的溝通和交流。最后，在校內(nèi)還可以經(jīng)常開(kāi)展一些教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)人才以座談會(huì)的形式與學(xué)生交流，讓學(xué)生直接接觸到他們，并詢(xún)問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、加速實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)程

會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，其實(shí)踐性很強(qiáng)，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、運(yùn)作能力和職業(yè)素質(zhì)的綜合考究，在教學(xué)中其更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練、實(shí)踐等技能培訓(xùn)。因而，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多以實(shí)踐為主導(dǎo)，大膽運(yùn)用案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等形式。如可以在校內(nèi)建立相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，模擬各種真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠提前感受到未來(lái)的工作環(huán)境和企業(yè)對(duì)人才的具體需求，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和感悟能力及專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。另外，在具體的模擬實(shí)驗(yàn)中，教師還可以針對(duì)某些學(xué)生的資料就其結(jié)果進(jìn)行分析和探討，將其展示出來(lái)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我分析和探討，找出自己在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此通過(guò)各種實(shí)踐方法的結(jié)合，讓學(xué)生能夠獲取更多自我展示的機(jī)會(huì)，擁有將知識(shí)轉(zhuǎn)換成技能的能力，使學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)中更加出色，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠更具優(yōu)勢(shì)。

總而言之，會(huì)計(jì)改革對(duì)中職院校的影響很大，方式也較為復(fù)雜多變，但是究其本質(zhì)都是以會(huì)計(jì)職業(yè)需求為基本依托，使其能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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