趙麗輝

在語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)定法的復(fù)雜思想活動(dòng)，需要不斷努力和長(zhǎng)時(shí)間的探索，才能見(jiàn)到成效。心里學(xué)認(rèn)為：興趣是鼓舞學(xué)生去獲得知識(shí)和技能的巨大力量，是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的重要因素?？梢哉f(shuō)，興趣是“磁石”牢牢吸引學(xué)生的注意力，興趣是鑰匙，悄悄打開(kāi)學(xué)生的心扉。那么如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、啟迪學(xué)生從生活中取材

敏銳的感知時(shí)代生活，把作文教學(xué)的活水引出來(lái)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作文源頭沒(méi)有涓涓的活水，何以匯成缺乏生活體驗(yàn)，這就要求我們中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，由于閱歷有限，缺乏生活體驗(yàn)，這就要求我們語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際，尤其是一些有關(guān)國(guó)計(jì)民生的熱門(mén)話題，讓學(xué)生多看看《焦點(diǎn)訪談》、《今日資訊》、《東方時(shí)空》等有意義的專題節(jié)目，針對(duì)一些事件發(fā)表自己的看法，有時(shí)可以帶著學(xué)生去田地里勞動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民生活的酸甜苦辣，這樣就使學(xué)生覺(jué)得有所可寫(xiě)，而不是機(jī)械的寫(xiě)文章。在寫(xiě)作的同時(shí)讓學(xué)生感受生活，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，就能寫(xiě)出豐富多彩的文章。

觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)，不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫(xiě)：“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海也被這霞光染成紅色…”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫(xiě)海上的晚霞，絕解別處，只有在海上。作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫(xiě)海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)，為什么峻青能把海濱夏夜的景寫(xiě)得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫(xiě)活了。所以在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情時(shí)感。必須尋到源頭，方有清甘的水喝。這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

二、結(jié)合課堂教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，為提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。可以根據(jù)選評(píng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的范文，充分發(fā)揮課文的示范作用，學(xué)哪方面，就練哪方面，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有所依托，有所仿效，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如《理想的階梯》一課文章里選用了許多事例，但每個(gè)事例與他證明的觀點(diǎn)都不同。我們可以引以為例，讓學(xué)生明白，在寫(xiě)議論文時(shí)，應(yīng)明確你所選用的事例必須與所證明的觀點(diǎn)相一致，課下讓學(xué)生仿寫(xiě)這種寫(xiě)作方法。書(shū)籍、電影、雜志豐富學(xué)生的生活，我們可以充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，借助閉路電視、多媒體教室定期向?qū)W生播放優(yōu)秀影視作品，向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《羅馬假日》等，組織學(xué)生觀看具有深刻思想價(jià)值或鮮明時(shí)代特點(diǎn)的影片，如《勇敢的心》、《我的兄弟姐妹》、《芙蓉鎮(zhèn)》等。借助影視作品陶冶學(xué)生情，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富學(xué)生情感世界，增加學(xué)生的人生體驗(yàn)。

三、加強(qiáng)課外寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生修改作文

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的作文水平也不會(huì)一下子來(lái)個(gè)大飛躍，這就需要不斷的積累寫(xiě)作素材，養(yǎng)成多讀、多寫(xiě)的習(xí)慣。把平時(shí)所見(jiàn)、所聞、所感隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以靜制動(dòng)，俗話說(shuō)：“曲不離口，拳不離手”?！叭觳痪毷稚?，就是說(shuō)應(yīng)“多練”的道理。應(yīng)該注意實(shí)踐，我在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生搜集一些圖片、漫畫(huà)，針對(duì)畫(huà)面寓意進(jìn)行描寫(xiě)評(píng)論，或就意境進(jìn)行想象，寫(xiě)出自己的文章。例如：在學(xué)過(guò)《孔乙己》這課后，我就讓學(xué)生想一想孔乙己的結(jié)局，他到底是死了還是活著，也可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，這也是一種行之有效的方法，在平時(shí)課外寫(xiě)作的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作水平在不斷的提高，對(duì)自己的寫(xiě)作能力產(chǎn)生信心。

四、用好評(píng)給學(xué)生以認(rèn)可，使其得到創(chuàng)作的樂(lè)趣兒

一些能力較差的學(xué)生，急需得到老師的肯定和鼓勵(lì)，急需增強(qiáng)自己的自信心，我們?cè)谄綍r(shí)的批語(yǔ)中盡量找出他們文章的閃光點(diǎn)，給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。那些寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)，也需要我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)有效地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。期盼被別人認(rèn)可是一種普遍的心理特點(diǎn)，認(rèn)可的人越多就越能滿足這種心理，就越能鞏固對(duì)所從事的活動(dòng)的好感，學(xué)生的文章在得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)之后，如果能得到更多人的認(rèn)可，得到更高層次的認(rèn)可，那么學(xué)生的激情就會(huì)持久不衰，寫(xiě)作的熱情就會(huì)越高漲，教師應(yīng)盡量的滿足學(xué)生這種欲望。恰到好處的批語(yǔ)能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，引發(fā)其寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力，好的評(píng)語(yǔ)是灑向?qū)W生心靈的陽(yáng)光，好的評(píng)語(yǔ)是滲入學(xué)生心田的甘霖，是對(duì)寫(xiě)作激情的滋潤(rùn)。