王曉春

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今日已經(jīng)成為一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，人們不再只關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)員的體育技能，而是在關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)員體育技能的同時(shí)關(guān)注他們文化素養(yǎng)的提升。青少年足球運(yùn)動(dòng)員是我國足球運(yùn)動(dòng)將來的頂梁柱，提升他們的文化素質(zhì)就是在為中國足球的未來鋪路。本文將從國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，具體闡述提高國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的重要意義。

關(guān)鍵詞：青少年體育 足球運(yùn)動(dòng) 文化素質(zhì)

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0209-02

青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的高低對運(yùn)動(dòng)員本人及整個(gè)中國體育事業(yè)的發(fā)展是全方位的、滲透性的，提升青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)不僅有利于幫助他們更好地理解各種足球比賽戰(zhàn)略，還有利于提升他們的身體素質(zhì)，并從根本上促進(jìn)我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。由此看來，提升國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)是十分有必要的。

1 國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 重視技能學(xué)習(xí)，忽視文化課程學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)觀念認(rèn)為，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有極高技術(shù)含量的運(yùn)動(dòng)，這一技術(shù)含量指的主要是足球運(yùn)動(dòng)員的各種運(yùn)動(dòng)技巧，而不包含戰(zhàn)術(shù)分析、全局觀念等智力上的能力，許多訓(xùn)練員在這種傳統(tǒng)觀念的引導(dǎo)下開展青少年足球訓(xùn)練，使得整個(gè)訓(xùn)練過程的效果不佳。這主要是因?yàn)?，?shí)際上，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，各種足球運(yùn)動(dòng)技巧知識這一運(yùn)動(dòng)的外殼，戰(zhàn)略、全局把控能力等思維上的能力是這一運(yùn)動(dòng)的靈魂，只重視足球運(yùn)動(dòng)技巧的訓(xùn)練，忽視運(yùn)動(dòng)員智力上的提升很容易使運(yùn)動(dòng)員被貼上“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的標(biāo)簽，也不利于運(yùn)動(dòng)員在比賽中的正常發(fā)揮。

此外，許多高中并沒有給予青少年足球運(yùn)動(dòng)員足夠的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，而是盡量縮減他們的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，在文化課程考核時(shí)盡量簡化針對這部分運(yùn)動(dòng)員的考核項(xiàng)目，這直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員忽略了文化課程的重要性，忽略了提升自身文化素質(zhì)的重要性。

1.2 心理素質(zhì)較差

心理素質(zhì)是決定競技過程成敗的重要因素，青少年足球運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)不足，在比賽中經(jīng)歷的挫折較少，還不具備豐富的應(yīng)對比賽逆境的經(jīng)驗(yàn)，因此，提升青少年足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)顯得尤為重要。心理素質(zhì)的提升不僅需要借助直接的比賽經(jīng)驗(yàn)，還有間接的媒介，如文化課程。

從根本上看，青少年足球運(yùn)動(dòng)員會(huì)在比賽中出現(xiàn)緊張、焦慮等心理問題是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員認(rèn)為本場比賽中存在太多難以估計(jì)的因素，如實(shí)力強(qiáng)大的對手、令人稱贊的戰(zhàn)術(shù)布局等。運(yùn)動(dòng)員在面對實(shí)力強(qiáng)勁的對手時(shí)難免會(huì)心生膽怯，或擔(dān)心自己的實(shí)力不如他人，從而產(chǎn)生焦慮感，這些負(fù)面情緒會(huì)嚴(yán)重影響青少年運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)場發(fā)揮，從而導(dǎo)致比賽的失敗。因此，要解決這一問題，必須從提升青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)、智力水平入手，使他們具備更強(qiáng)的分析、推理能力，從而減少比賽中的不確定因素對他們的影響，提升他們的心理素質(zhì)。

2 提高國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的重要意義

2.1 鍛煉青少年足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)

青少年足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)與其運(yùn)動(dòng)技能水平同樣重要，都是取得比賽勝利不可缺少的重要因素。提高國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)首先能夠有效提升他們的推理、分析、猜測能力，如果運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)水平較高，便能夠在比賽中迅速分析各種不確定性因素發(fā)生的可能性，一些較為專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員甚至能夠在短時(shí)間內(nèi)推斷出某一具體的運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、比賽時(shí)的具體想法或?qū)Ψ疥?duì)伍的臨時(shí)戰(zhàn)術(shù)，這無疑加重了本隊(duì)取得勝利的籌碼。此外，運(yùn)動(dòng)員還可以從課本中獲得更多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如在閱讀贊揚(yáng)人堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的文章時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的思維會(huì)受到影響，文化對運(yùn)動(dòng)員的影響是潛移默化的，運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，潛意識可能受到了課本中滲透的積極向上的價(jià)值觀的影響，從而能夠排除負(fù)面情緒的不良作用，從而提升自己的心理素質(zhì)和專注度，最終獲得比賽的勝利。

2.2 促進(jìn)良好的體育道德風(fēng)尚的形成

近年來，一些國內(nèi)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員受到國外運(yùn)動(dòng)員的不良影響，認(rèn)為在足球比賽中使用一些假摔、輕微傷人的動(dòng)作是無可厚非的，或認(rèn)為對足球運(yùn)動(dòng)員來說，勝利永遠(yuǎn)是最重要的，為獲得比賽勝利犧牲一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的尊嚴(yán)是無所謂的。這實(shí)際上是錯(cuò)誤的想法。

良好的體育道德風(fēng)尚是每個(gè)青少年足球運(yùn)動(dòng)員在體育界站穩(wěn)腳跟的基石，沒有良好的體育道德風(fēng)尚，青少年足球運(yùn)動(dòng)員很容易在競技過程中受傷或傷害他人，這很有可能造成不可挽回的后果。因此，必須將樹立良好體育道德風(fēng)向的觀念輸入青少年足球運(yùn)動(dòng)員的心中。通過提升青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，他們的體育道德風(fēng)尚便會(huì)有所提升。在學(xué)習(xí)文化課程的過程中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)感受到“人”的價(jià)值所在，并提升自己對尊重他人、愛護(hù)他人的理念的認(rèn)知水平，從而在比賽中做到尊重對手。且通過文化課的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)員“唯勝利至上”的觀念會(huì)得到改變，運(yùn)動(dòng)員能夠在這個(gè)過程中感受到，世界上有比獲得勝利更重要、更有意義的事，從而消滅自己心中錯(cuò)誤的想法。

2.3 提升青少年足球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能力

對青少年足球運(yùn)動(dòng)員來說，積累比賽經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)更多技巧、戰(zhàn)術(shù)是非常重要的，如果運(yùn)動(dòng)員能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力便能夠迅速掌握更多比賽戰(zhàn)術(shù)和技能，從而提升自己的競技水平。學(xué)習(xí)能力不僅能在實(shí)踐中得到提升，還能夠在學(xué)習(xí)文化課程、豐富文化涵養(yǎng)的過程中得到提升。通過提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度會(huì)更快，訓(xùn)練效果會(huì)有質(zhì)的提升。

例如，運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)語文課程的過程中，教師必定會(huì)教授他們從宏觀角度和微觀角度分析文章的方法，運(yùn)動(dòng)員可以將這種宏觀與微觀思維應(yīng)用在分析比賽局勢的情景中，從宏觀角度分析對方隊(duì)伍本次比賽的戰(zhàn)略布局，從微觀角度觀察對方不同運(yùn)動(dòng)員的腳法特點(diǎn)，從而找出攻破其防守圈的突破口；高中物理課程中有與力學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn)，如果學(xué)生能夠熟練掌握這些知識點(diǎn)并將其靈活應(yīng)用在日常訓(xùn)練中，也能夠使訓(xùn)練取得更好的效果。如訓(xùn)練大腳開球時(shí)，物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生必定會(huì)知道，45°角是能夠踢得最遠(yuǎn)的角度，腳部從球的側(cè)下方踢可以使球飛得更高，如此，運(yùn)動(dòng)員掌握這一技能會(huì)較他人更快，訓(xùn)練員也因此節(jié)約了講解的時(shí)間，可以在同一訓(xùn)練時(shí)長中教授運(yùn)動(dòng)員更復(fù)雜的足球技巧；高中化學(xué)知識中有許多與人的肌肉運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識點(diǎn)，如果學(xué)生能夠熟練掌握這些知識點(diǎn)，便能夠在比賽中合理調(diào)配自己的體力，使自己在比賽中始終保持最佳狀態(tài)。

提升國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)成為訓(xùn)練員和教師的共識，訓(xùn)練員應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練過程中做好青少年足球運(yùn)動(dòng)員的思想工作，使他們充分重視自身文化素質(zhì)的提升，并努力攻讀文化課程，使文化課程更好地為自身的足球事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周璋斌.論提高國內(nèi)青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的重要意義[J].體育科技，2014（1）：9-11.

[2] 王洪飛.關(guān)于我國U-15青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的研究分析[D].北京體育大學(xué)，2016.

[3] 于鐸.對青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的分析與研究[J].山東體育科技，2016（1）：74-76.

[4] 蔣敏，項(xiàng)和平.我國現(xiàn)行足球訓(xùn)練體制對青少年后備人才文化素質(zhì)的影響[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017（4）：113-115.

[5] 張廣軍.我國足球訓(xùn)練體制對青少年后備人才文化素質(zhì)的影響[J].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，2（4）：53-55.

[6] 劉超，項(xiàng)和平.足球訓(xùn)練體制對青少年后備人才文化素質(zhì)的影響[J].陰山學(xué)刊：自然科學(xué)版，2016（2）：63-64，87.