劉江山 張佐紅 朱云笙 朱序偉

摘 要：文章主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法，同時通過問卷調(diào)查、實地訪談等方法結(jié)合邏輯分析，對蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程可行性進(jìn)行研究分析。調(diào)查了解到蘇州理工學(xué)院擁有很好的社會大環(huán)境，且學(xué)校與張家港雙山島高爾夫基地達(dá)成合作協(xié)議，學(xué)生的熱情很高，且高爾夫課程已納入蘇州理工學(xué)院2017級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案，由此可見，蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程的可行性高。由于領(lǐng)導(dǎo)重視不足，高爾夫師資力量薄弱、專業(yè)性不夠，資金投入過高，學(xué)校開辦高爾夫課程的硬件條件差且沒有自己的場地，該校開設(shè)高爾夫課程的可行性較低。

關(guān)鍵詞：蘇州理工學(xué)院 社會體育指導(dǎo)與管理 高爾夫 可行性

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0058-03

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對健康休閑生活更加關(guān)注，休閑體育成為人類社會的重要運(yùn)動表現(xiàn)形式之一[1]。作為一種獨特的休閑文化，高爾夫逐漸滲透到人們的生活中，必將成為當(dāng)代社會的朝陽產(chǎn)業(yè)[2]。然而，人才短缺給高爾夫行業(yè)的發(fā)展帶來巨大壓力。因此，培養(yǎng)和輸送更多的高爾夫人才已成為當(dāng)前發(fā)展高爾夫的迫切任務(wù)。作為培養(yǎng)具有扎實基本理論知識與專業(yè)技能，能在社會體育領(lǐng)域從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級管理人才的高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，近些年也逐步意識到高爾夫運(yùn)動的發(fā)展前景，許多高校相繼開設(shè)了高爾夫課程。因此，通過分析當(dāng)前蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程現(xiàn)實條件，總結(jié)出開設(shè)高爾夫課程的可行性，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

文章采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，以蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程的可行性為研究對象。以蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生、蘇州理工學(xué)院體育教師、體育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高爾夫從業(yè)人員為調(diào)查對象。其中，根據(jù)研究需要，共發(fā)放教師問卷20份（其中體育教師14人，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)6人），回收有效問卷20分；共發(fā)放學(xué)生問卷108份，回收有效問卷105份。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 蘇州理工學(xué)院社會體育專業(yè)開設(shè)高爾夫課程的環(huán)境分析

2.1.1 外部環(huán)境

高爾夫球場的數(shù)量與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展程度成正比。江蘇省如今已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)大省，各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處于全國前列，高消費人口較多。江蘇省溫暖濕潤的氣候有利于草坪的生長，這一因素也促進(jìn)了江蘇省高爾夫球場的快速發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)今江蘇省轄區(qū)內(nèi)所具有的標(biāo)準(zhǔn)球場（9洞以上）共32個（蘇州12個、無錫2個、常州3個、泰州1個、南通4個、南京6個、宿遷1個、鹽城1個、揚(yáng)州2個），其中2個是9洞球場、22個18洞球場、6個27洞球場和2個36洞球場，沒有超大型球場。由此可見，高爾夫產(chǎn)業(yè)在江蘇省的發(fā)展已經(jīng)有一定的規(guī)模，而未來高爾夫產(chǎn)業(yè)在江蘇省的發(fā)展是十分樂觀的。

張家港雙山島高爾夫基地于2003年開放，是一座27洞錦標(biāo)賽區(qū)型球場，也是國內(nèi)為數(shù)不多的島嶼型高爾夫球場。2015年，雙山高爾夫球場借助完備的場地及配套設(shè)施與黃飛先生（原國家高爾夫球奧運(yùn)女隊主教練）的師資團(tuán)隊合作，共同創(chuàng)立了雙山高登國際高爾夫?qū)W院。辦學(xué)近兩年，學(xué)院已培養(yǎng)出多名全國青少年冠軍。經(jīng)過前期調(diào)研考察，在江蘇省、蘇州市體育局的支持下，省高爾夫球訓(xùn)練基地正式落戶雙山島，隊員們將為今年的全運(yùn)會積極選拔備戰(zhàn)。通過省市縣體育部門、雙山島管委會和企業(yè)、俱樂部的多方合作，基地的成立落戶，有利于提高江蘇省高爾夫球項目競技水平，普及發(fā)展青少年高爾夫球運(yùn)動，引導(dǎo)社會力量參與體育發(fā)展，促進(jìn)體育與旅游等行業(yè)的融合。

2.1.2 內(nèi)部環(huán)境

隨著我國普通高校體育教學(xué)改革的不斷深入，高校體育課程也越來越受關(guān)注面臨著新的形勢和任務(wù)。高爾夫運(yùn)動以其獨特的魅力成為受歡迎的新興運(yùn)動之一，它與現(xiàn)代教育理念不謀而合，迎合了新時代高校課程改革發(fā)展的需要[3]。目前，蘇州理工學(xué)院2017級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中已經(jīng)高爾夫課程納入培養(yǎng)方案。這不僅有助于大學(xué)生的身心健康，還能更好地解決畢業(yè)就業(yè)問題。

雙山島高爾夫基地的成立，為蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程提供了優(yōu)越的條件，蘇州理工學(xué)院通過與雙山島高爾夫基地達(dá)成合作，采取外聘高爾夫教練、分時段使用球場等方式，充分利用高爾夫球的資源。蘇州理工學(xué)院的學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和志愿者服務(wù)等方式來接觸、認(rèn)識高水平的高爾夫運(yùn)動，切身經(jīng)歷參與高爾夫賽事，為日后高爾夫課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時學(xué)校也準(zhǔn)備投入專項經(jīng)費用于該專業(yè)基地建設(shè)、交通補(bǔ)貼等方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

2.2 蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程可行性的影響因素分析

2.2.1 師資力量

蘇州理工學(xué)院的體育教師及體育相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共20名，其中有2名教師是學(xué)校為了高爾夫課程特意聘請的張家港雙山島高爾夫基地的教練人員。通過訪談和調(diào)查了解到，蘇州理工學(xué)院的體育教師沒有人從事過與高爾夫相關(guān)的教學(xué)和訓(xùn)練。

教師是教學(xué)的主要實施者，但目前的總體現(xiàn)狀是高爾夫教育缺乏合格的專業(yè)教師，教學(xué)質(zhì)量無法得到改善和提高[4]。由表1了解到蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教師大多對高爾夫運(yùn)動專業(yè)素質(zhì)并不高，自身高爾夫運(yùn)動經(jīng)驗和理論知識有欠豐富。通過問卷了解到的10%的對高爾夫運(yùn)動十分了解的教師是張家港雙山島高爾夫基地的專業(yè)高爾夫教練，而蘇州理工學(xué)院在校教師沒有一人表示對高爾夫運(yùn)動非常了解。30%的教師對高爾夫運(yùn)動表示了解，而50%的教師對高爾夫運(yùn)動只是了解一點，還有10%的教師對此項運(yùn)動并不了解，教師自身專業(yè)素質(zhì)不高是影響教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素。所以擔(dān)任高爾夫運(yùn)動培訓(xùn)的教師主要聘請校外高爾夫教練擔(dān)任。

調(diào)查了解到，蘇州理工學(xué)院所有體育教師都不是高爾夫教學(xué)專業(yè)方向的（如表2所示）?，F(xiàn)有的高爾夫課程教學(xué)方面的專業(yè)人才很少，所以蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程中缺乏專業(yè)的高爾夫教練，只能從校外聘請專業(yè)高爾夫教練。

在希望開設(shè)該課程的教師中，72.22%的教師認(rèn)為開設(shè)高爾夫課程有利于學(xué)生日后就業(yè)。16.67%的教師認(rèn)為開設(shè)該課程是有利于學(xué)生修生養(yǎng)性的。高爾夫運(yùn)動最大的特點是沒有裁判監(jiān)督，依靠自身自覺遵守規(guī)則參加運(yùn)動。學(xué)習(xí)高爾夫可以培養(yǎng)大學(xué)生自覺自律的精神，在球場上能自覺遵守規(guī)則和禮儀。

通過表3了解到，蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程存在的問題主要是由于資金不足、場地設(shè)備不足和領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足。資金是限制蘇州理工學(xué)院學(xué)院開設(shè)高爾夫課程的主要原因之一，由于高爾夫課程需要器材裝備（如專業(yè)的球桿、服裝、手套、帽子、鞋等，一套下來需要上萬）上需要很高等的花費，這些花費對于學(xué)生來說是難以負(fù)擔(dān)的消費。同時，開設(shè)高爾夫課程對場地的要求較高，一般學(xué)校都沒有自己的高爾夫球場，即使是高爾夫練習(xí)場，場地的限制也是開設(shè)高爾夫課程存在較大的問題之一。40%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也是開設(shè)高爾夫課程的問題之一。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影響高爾夫課程開設(shè)的重要問題之一。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，資金不足的問題就迎刃而解，領(lǐng)導(dǎo)的重視是開設(shè)高爾夫課程的重要因素。

2.2.2 學(xué)生認(rèn)識

據(jù)調(diào)查99.05%的同學(xué)沒有接觸過高爾夫球。主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊雜志、同學(xué)和老師等途徑了解，以網(wǎng)絡(luò)為主要的認(rèn)識途徑。通過調(diào)查了解到，目前蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生對高爾夫運(yùn)動的認(rèn)知程度很低。由于從多數(shù)學(xué)生小就認(rèn)為高爾夫運(yùn)動是“貴族運(yùn)動”，而大部分學(xué)生的家庭情況一般，并沒有機(jī)會在現(xiàn)實生活中接觸高爾夫球運(yùn)動[5]。但是，大多數(shù)學(xué)生在了解該課程開設(shè)后都表示對高爾夫運(yùn)動具有很強(qiáng)烈的興趣，但由于場地、設(shè)備等原因限制了學(xué)生參與度，平日參與的課外體育活動都以常見的體育運(yùn)動為主。

在對學(xué)生希望學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動的原因進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68.57%的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生想要學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動的原因是因為認(rèn)為高爾夫運(yùn)動在日后好就業(yè)。多數(shù)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生對高爾夫運(yùn)動有強(qiáng)烈的興趣，并且十分希望開設(shè)高爾夫課程。通過進(jìn)一步訪談可以了解到社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生了解社會正積極培養(yǎng)更多的高爾夫教學(xué)人才設(shè)立高爾夫課程的高校有哪越多，所以認(rèn)為在日后的發(fā)展中，高爾夫?qū)⑹且粋€十分熱門的專業(yè)，有利于日后的就業(yè)問題（如表4所示）。

2.2.3 課程設(shè)置

課程設(shè)置必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，它是一定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在一定學(xué)校課程計劃中的集中表現(xiàn)[6]。當(dāng)前蘇州理工學(xué)院從2017級的培養(yǎng)方案中增加了“高爾夫”這門課程，在調(diào)查中了解到蘇州理工學(xué)院的教師、學(xué)生對高爾夫的意愿比較強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)高爾夫方向的學(xué)生有利于日后的就業(yè)。因此當(dāng)前社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)計中加入高爾夫課程，多種課程設(shè)置為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生參與高爾夫創(chuàng)造了良好的條件既符合教育部課程改革的方針政策，又迎合社會的時代發(fā)展，同時也滿足廣大師生的需求。

2.2.4 學(xué)校重視程度

通過訪談可以了解到大多數(shù)的體育教師對社會體育知道與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程持有支持的態(tài)度。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此并沒有十分重視。以下原因可能導(dǎo)致了2017級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案難以實行。首先，學(xué)習(xí)高爾夫需要專業(yè)的人才指導(dǎo)，高爾夫在我國并不是常見的運(yùn)動，高爾夫教練也相對缺乏，所以開設(shè)高爾夫課程有一定的難度。其次，高爾夫的練習(xí)場地要求很高，學(xué)校沒有足夠的地方來用于高爾夫教學(xué)，而高爾夫的模擬訓(xùn)練器也因為價格高昂，沒法購買。學(xué)校沒有高爾夫場地就必須要和校外的高爾夫俱樂部合作，但是在租憑場地，聘請專業(yè)的高爾夫教練方面都需要大量的資金，以及往返學(xué)校和雙山島之間的交通費用高昂并有安全隱患，如此就會造成資金成本投入太大。

2.3 蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程的可行性評判

蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程擁有很好的社會大環(huán)境，且學(xué)校與張家港雙山島高爾夫基地達(dá)成合作協(xié)議，學(xué)生的熱情很高，就業(yè)前景明朗，且高爾夫課程已納入蘇州理工學(xué)院2017級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案，由此可見，蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程的可行性高。然而，由于領(lǐng)導(dǎo)重視不足，高爾夫師資力量薄弱、專業(yè)性不夠，資金投入過高，學(xué)校開辦高爾夫課程的硬件條件差且沒有自己的場地，開辦高爾夫課程最好的條件是要學(xué)校能建立自己的高爾夫場地或者高爾夫練習(xí)場地。然而高爾夫球場本身的造價就不菲，作為一般的高等學(xué)校是沒有能力獨自去建設(shè)一個高爾夫球場的，即使是練習(xí)場地。現(xiàn)在蘇州理工學(xué)院只能希望與已建成的高爾夫球場聯(lián)手合作，路程相對較遠(yuǎn)，太過于浪費時間，學(xué)生安全要得到格外重視，同時資金不夠，這樣就大大降低了高爾夫課程學(xué)習(xí)的實際效果。作為學(xué)生平時很難將學(xué)到的高爾夫知識運(yùn)用到實際操作中，平時只能在課堂上進(jìn)行高爾夫練習(xí)，課后難以接觸高爾夫運(yùn)動，導(dǎo)致學(xué)生對高爾夫球場以及相關(guān)運(yùn)作會很陌生。高校高爾夫的課程建設(shè)和學(xué)習(xí)成本相對其他運(yùn)動項目還是比較高。目前，蘇州理工學(xué)院高爾夫課程只進(jìn)行了一次課，由于種種原因，該課程已經(jīng)停止，并將高爾夫課程改為水上運(yùn)動課程。而關(guān)于今后甚至接下來的幾級學(xué)生關(guān)于該課程的開設(shè)情況，學(xué)校主管部門也暫時沒有一個明確地說法，因此今后蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)高爾夫課程的可行性程度較低。通過2017級蘇州理工學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案的制定到目前課程的停止，也說明了相關(guān)部門在前期對于該專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置以及資源調(diào)研等諸多方面存在較多問題。

3 結(jié)語

伴隨著高爾夫被定為奧運(yùn)會項目，高爾夫行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來越高。開設(shè)高爾夫課程符合新的課程改革要求，與社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。多種課程設(shè)置也為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生參與高爾夫創(chuàng)造了良好的條件。同時，張家港雙山島高爾夫基地也為開設(shè)該課程提供了良好的場地條件，因此在蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程是可行的。然而即使蘇州理工學(xué)院開設(shè)高爾夫課程擁有很好的大環(huán)境，張家港雙山島高爾夫基地可以提供上課和練習(xí)場地，學(xué)生對于學(xué)習(xí)該課程的熱情很高，但是由于領(lǐng)導(dǎo)重視不足，高爾夫師資力量薄弱、專業(yè)性不夠，資金投入過高，學(xué)校對開設(shè)該課程的前期評估不足，以及學(xué)校開辦高爾夫課程的硬件條件差且沒有自己的場地等原因，暫時限制了高爾夫課程的開展。

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