李洋

摘 要：現(xiàn)階段的大學生培養(yǎng)過程中，健身方面的教育和引導，成為了學校重點關(guān)注的內(nèi)容，目的在于更好地提高學生的綜合實力，從根本上減少固有的缺失和不足，提高教育的可靠性、可行性。大專院校體育舞蹈教學的應用，能夠?qū)Υ髮W生健身體系進行更好的豐富，提高教育的綜合效果，激發(fā)大學生的學習熱情，從被動健身轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏∩?。文章針對大專院校體育舞蹈教學對大學生健身的作用展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：大專院校 體育舞蹈 大學生 健身

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0131-02

相對而言，大學生健身的現(xiàn)狀并不樂觀，有些大學生在健身方面，甚至是表現(xiàn)出完全忽視的現(xiàn)象，為了更好的提高大專院校體育舞蹈教學的綜合效果，必須堅持將大學生健身作為基礎，吸引學生從被動鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，既要在健身的效果上進一步提升，又要在自身的特長與形象塑造上，不斷的適應社會發(fā)展的需求，要更好的去展示自己，并且在競爭的過程中，獲得更多的優(yōu)勢地位。

1 大專院校體育舞蹈教學對大學生健身的作用

對于大學生健身而言，強制性手段的應用，并不能得到良好的推動效果，還會造成很大的缺失和疏漏，而且導致大學生的抵觸情緒較高，難以在個人成長、進步上取得良好的成績。從目前所掌握的情況來看，大專院校體育舞蹈教學對大學生健身的作用，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，利用大專院校體育舞蹈教學，能夠在群體健身上取得較好的效果[1]。例如，很多大學生雖然有健身的意愿，但是依靠個人的努力難以持久，在自律意識上表現(xiàn)較差。群體性質(zhì)的大專院校體育舞蹈教學，能夠幫助大家結(jié)交更多的朋友，在共同愛好、共同學習的過程中，持續(xù)性的取得有效的健身目標，提高大學生的身心素質(zhì)。第二，大專院校體育舞蹈教學過程中，能夠推廣多元化的健身手段，依據(jù)大學生的具體表現(xiàn)，以及不同形式的健身要求，促使大學生在健身的過程中，更好的去發(fā)揮自己的長處，為將來的學習鞏固，提供更多的保障。

2 大專院校體育舞蹈教學的問題

2.1 教學體系不健全

新時代來臨以后，大專院校體育舞蹈教學的提出和應用，雖然是具有創(chuàng)新性的觀點，但是由于教學體系不夠健全，直接影響到了學生的自我進步和提升。首先，大專院校體育舞蹈教學的初期階段，針對學生的組織，以及教學的模式，包括教學的內(nèi)容等，都沒有進行深入的考察與調(diào)研，大部分情況下都是按照理論來操作的，對于實踐內(nèi)容沒有深入的考慮，這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接導致大專院校體育舞蹈教學的內(nèi)涵不夠突出，難以對大學生開展良好的吸引作用，同時在未來的教育進步，以及干預指導方面，都會造成很大的疏漏現(xiàn)象[2]。其次，大專院校體育舞蹈教學的工作開展，并沒有按照持續(xù)性的原則來完成，經(jīng)常出現(xiàn)被打斷的現(xiàn)象，部分教師也沒有長期堅持，這就導致大專院校體育舞蹈教學的形象難以良好的樹立。

2.2 教學理念單一

從客觀的角度來分析，大專院校體育舞蹈教學的開展，對于大學生健身的作用雖然顯著，可是在教學理念單一的影響下，容易促使大專院校體育舞蹈教學的進行，陷入到較大的困境當中，最終產(chǎn)生的一些損失和問題，難以在短期內(nèi)較好的解決。首先，大專院校體育舞蹈教學的工作，并沒有讓學生積極的參與，部分學生被強制性要求學習，這就容易產(chǎn)生較多的抵觸情緒，而且沒有進行師生的有效合作，也沒有對學生的觀點積極的尊重，這種現(xiàn)象的發(fā)生，導致大專院校體育舞蹈教學的損失不斷增加[3]。其次，大專院校體育舞蹈教學的理念，在具體拓展的過程中，針對新的思想、新的器械、新的模式等，都沒有積極的引進，難以在預期目標、預期價值上較好的創(chuàng)造。

3 大專院校體育舞蹈教學的對策

3.1 完善教學體系

我國在現(xiàn)階段的大學教育工作中，必須對大學生的素質(zhì)培育，按照正確的方式、方法來完成，尤其是在大學生健身層面，應盡量的按照權(quán)威模式來開展，這對于學生的成長、進步，才能產(chǎn)生良好的推動作用。第一，大專院校體育舞蹈教學的初期階段，必須堅持與學生溝通、交流，搜集到較多的有用信息，促使教學方案的編制，擁有學生的較多想法，這樣才能在引導和鍛煉的過程中，按照正確的路線來完成，對于一些潛在性的挑戰(zhàn)和隱患，做出徹底的解決[4]。第二，大專院校體育舞蹈教學的方案組建，或者是在教學模式創(chuàng)新之前，應對大學生積極的知會，觀察他們的學習能力轉(zhuǎn)變情況，以及健身效果是否積極的提升，這樣才能在大專院校體育舞蹈教學的創(chuàng)新方向上更好的糾正，對于極端的教學手段和方法，做出更好的規(guī)避，促使大學生在自我成績上，能夠更好的提升。

3.2 豐富教學理念

從主觀的角度來看，大專院校體育舞蹈教學的過程中，為了更好的推動大學生健身的進步，必須在教學理念上不斷的豐富，由此能夠產(chǎn)生很大的積極作用。豐富教學理念，已經(jīng)成為了必要性的方法和手段。第一，大專院校體育舞蹈教學的過程中，要引導學生樹立差異性的目標和方法。例如，有些大學生是為了減肥，有些大學生是為了塑形，有些大學生是為了矯正錯誤習慣等，按照差異性的目標來教學，可以對大學生的健身內(nèi)容更好的豐富，從而推動大專院校體育舞蹈教學水平的進步，針對既有的一些問題和不足，都可以做出良好的解決。第二，大專院校體育舞蹈教學的理念，必須堅持讓學生對自己的成果開展良好的分享，尤其是一些學生的前后對比結(jié)果，由此能夠達到視覺上的沖擊和感官上的沖擊，幫助學生在知識學習和健身的主動性方面更好的提升。

3.3 加強競賽教學

與既往有所不同，大專院校體育舞蹈教學的開展，除了要在上述幾個方面投入較多的努力，還必須對競賽教學積極的改進，這是非常重要的組成部分，同時能夠產(chǎn)生的影響力較高。首先，大專院校體育舞蹈教學的競賽模式，能夠讓學生在自我的能力展現(xiàn)，以及相互搭配模式，包括其他優(yōu)秀學生的借鑒上，都可以選用正確的方式和手段來完成。競賽教學，符合大學生的心理需求，并且推動了大學生健身潮流的引導。其次，大專院校體育舞蹈教學的競賽過程中，可以促使大學生擁有更多的展示自我機會，并且在自身的含金量方面也可做出適當?shù)奶嵘?，鞏固了學生的綜合競爭力。

4 結(jié)語

通過對大專院校體育舞蹈教學良好的運用，大學生健身效果不斷提升，學生的綜合能力和形象得到了良好的塑造。未來，應繼續(xù)在大專院校體育舞蹈教學方面深入研究，不斷提高教學的可靠性、可行性，最大限度的減少固有的缺失和疏漏，從多個角度來完善大專院校體育舞蹈教學體系。

參考文獻

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[3] 何躍春，鄺悅權(quán)，張秀麗.Flexi-bar振動桿功能性練習對體育舞蹈教學效果的影響[J].體育學刊，2015，22（4）：71-75.

[4] 吉麗慧.大學體育舞蹈課程教學模式的構(gòu)建研究[J].當代體育科技，2018，8（29）：139，141.