婁群 劉傳勤

摘 要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查發(fā)、邏輯資料法，以黑龍江省牡丹江市朝鮮族中學(xué)和牡丹江市寧安縣朝鮮族中學(xué)開(kāi)展民族體育項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)發(fā)現(xiàn)黑龍江省民族中學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)理論研究不成熟，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少，學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展和宣傳重視程度不夠。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育 中學(xué) 教育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0152-02

通過(guò)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)黑龍江省民族中學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)理論研究不成熟，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少，學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展和宣傳重視程度不夠。然后根據(jù)分析提出了關(guān)于開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的對(duì)策，包括要合理安排民族傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)數(shù)、明確體育教學(xué)目標(biāo)、編寫民族傳統(tǒng)體育教材、做好安全教育工作，豐富學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育課外體育活動(dòng)，加大體育活動(dòng)的資金投入等措施，這對(duì)全面開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有較好的實(shí)踐意義和社會(huì)意義。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以黑龍江省牡丹江朝鮮中學(xué)民族中學(xué)和牡丹江寧安縣朝鮮民族中學(xué)的10名教師和100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)登錄中國(guó)知網(wǎng)的中文數(shù)據(jù)庫(kù)，使用高級(jí)檢索，搜集有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的文獻(xiàn)資料，分析總結(jié)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在民族中學(xué)的發(fā)展情況，使學(xué)校能夠更好的開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有個(gè)好的發(fā)展方向從而打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)到牡丹江市朝鮮族中學(xué)與牡丹江寧安縣朝鮮族中學(xué)，對(duì)兩所學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師問(wèn)卷發(fā)放10份，回收問(wèn)卷10份，學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放80份，回收問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷75份，然后回收調(diào)查完的問(wèn)卷，進(jìn)行研究的可行性分析。

1.2.3 訪談法

通過(guò)到黑龍江省民族中學(xué)的一些教學(xué)專家以及民傳方面的學(xué)者進(jìn)行訪談，進(jìn)而記錄和整理出相關(guān)資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出最后的研究支撐數(shù)據(jù)。

2 黑龍江省民族學(xué)校設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程的現(xiàn)狀

2.1 民族傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置情況

我國(guó)在民族傳統(tǒng)體育方面的文化博大精深，所以我們應(yīng)該利用各種民族傳統(tǒng)體育資源對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行大力發(fā)展。研究結(jié)果顯示，各個(gè)民族中學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課程大部分以足籃排球、羽毛球等課程為主，雖然大部分的民族學(xué)校在課程設(shè)置中安排了此類課程，但是實(shí)際的上課率卻非常低。所調(diào)查的民族中學(xué)中有2/3的學(xué)校設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育課程，然而上課節(jié)數(shù)非常少。剩下的1/3的民族中學(xué)沒(méi)有設(shè)置此類課程。因而得出，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的設(shè)置不是各個(gè)民族學(xué)校在體育課程方面的重點(diǎn)所在。學(xué)生對(duì)此觀點(diǎn)看法，3/5的學(xué)生贊同開(kāi)設(shè)此類課程，另有1/5的學(xué)生持中立看法，剩下的學(xué)生則認(rèn)為不希望開(kāi)設(shè)此類課程。因此，絕大多數(shù)的師生都贊同本校能夠設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程。所以，為了能夠滿足師生們的愿望，缺乏此類課程的民族學(xué)校應(yīng)該設(shè)置一些民族傳統(tǒng)體育課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育文化，也讓學(xué)生的體育活動(dòng)更加的豐富多彩。

學(xué)校的選修課對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，具有豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的品質(zhì)的特點(diǎn)，所以各個(gè)民族中學(xué)應(yīng)該抓住選修課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育課程知識(shí)的了解，激起學(xué)生們對(duì)于此類體育課程的熱愛(ài)。這與體育教師的細(xì)心教導(dǎo)是分不開(kāi)的。通過(guò)調(diào)查分析研究得出大部分的民族學(xué)校沒(méi)有設(shè)置過(guò)此類課程的選修課。導(dǎo)致這種結(jié)果的產(chǎn)生是因?yàn)楦鱾€(gè)民族學(xué)校并不知道設(shè)置民族傳統(tǒng)體育選修課有什么樣的好處，而且學(xué)校對(duì)此類課程也不重視。

2.2 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課內(nèi)開(kāi)展情況

從調(diào)查研究來(lái)看，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)一方面是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的關(guān)鍵任務(wù)；另一方面是使體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育知識(shí)的教授過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)喜好以及養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣的，這也極大程度地滿足了民族傳統(tǒng)體育文化的弘揚(yáng)和繼承。從民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法上來(lái)看，黑龍江省有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法幾乎是沒(méi)有的，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目并沒(méi)有受到相關(guān)教育部門的重視，對(duì)此教育部門要重視起來(lái)，相關(guān)的體育專家教授要積極地研究設(shè)置一套科學(xué)有效的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法?，F(xiàn)在的民族中學(xué)中體育教師的教課方式存在一些弊端，教師只是在教但并沒(méi)有注重教完之后學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，因此學(xué)校要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)行為上有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)調(diào)查研究，調(diào)查的各個(gè)民族中學(xué)的體育教師對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)大部分持支持的態(tài)度，認(rèn)為開(kāi)設(shè)此課程非常有必要并愿意為民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量，從這可以看出民族學(xué)校的體育教師的教學(xué)態(tài)度是積極向上的是可以肯定的。

3 影響民族學(xué)校設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程的因素分析

影響民族中學(xué)的學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育課程活動(dòng)的因素主要有：學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、開(kāi)展活動(dòng)次數(shù)較少、缺乏相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材、缺乏興趣愛(ài)好、參加的人數(shù)較少等眾多問(wèn)題。存在的這些問(wèn)題卻并不能作為各民族學(xué)校對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)設(shè)問(wèn)題的借口而不去設(shè)置此類課程。所以導(dǎo)致民族學(xué)校在制定民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中容易出現(xiàn)難以把握和實(shí)施的問(wèn)題。對(duì)此各民族學(xué)校要大力宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的文化，使民族中學(xué)的學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育的重要性，調(diào)查研究學(xué)生們的興趣愛(ài)好科學(xué)合理的設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程，為民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)吸引更多的中學(xué)生并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的興趣，同時(shí)為國(guó)家、為地方培養(yǎng)更多的民族傳統(tǒng)體育人才。

在民族體育項(xiàng)目受重視層面上，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要重視各學(xué)校的民族體育項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)民族中學(xué)的民族體育項(xiàng)目開(kāi)展的狀況的調(diào)查表明，絕大多數(shù)的高層領(lǐng)導(dǎo)往往忽略了地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)情況，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在各學(xué)校的體育課程中沒(méi)有得到進(jìn)一步落實(shí)，使學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育知識(shí)的掌握不夠牢固，這是我省民族中學(xué)在體育事業(yè)中亟待解決的問(wèn)題。所以，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真落實(shí)地方學(xué)校的體育項(xiàng)目的發(fā)展，協(xié)調(diào)好地方與政府之間的關(guān)系，嚴(yán)格落實(shí)各高校的體育課程項(xiàng)目計(jì)劃，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的落實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

我省民族中學(xué)存在著民族傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境、軟件及硬件基礎(chǔ)設(shè)施的配備都不盡人意的問(wèn)題。而且學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的有關(guān)知識(shí)的了解也比較匱乏，喜歡民族傳統(tǒng)體育的人數(shù)屈指可數(shù)，參與其項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù)更是沒(méi)有多少。我們應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)良好的能讓民族傳統(tǒng)體育文化在校園滋生的土壤，讓民族傳統(tǒng)體育的幼芽在校園內(nèi)茁壯成長(zhǎng)并發(fā)揚(yáng)光大。此外，我們還應(yīng)該大力舉辦各種與之相關(guān)的民族體育競(jìng)賽，積極建立并不斷完善相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育團(tuán)體，讓越來(lái)越多的學(xué)生積極踴躍的參與到豐富多彩的體育項(xiàng)目中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王崗.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的文化審視[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.

[2] 潘彥憬.民族傳統(tǒng)體育的傳承性價(jià)值及發(fā)展分析[J].文體用品與科技，2017（12）：60-61.

[3] 孫繼新.我國(guó)少數(shù)民族學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（2）：45-46.

[4] 白晉湘.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及其文化編目的價(jià)值與方法[J].體育學(xué)刊，2008（9）：97-100.

[5] 韓玉姬，王洪珅，林峰.影響我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的因素及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（S1）：569-571.