馬媛 馬海楠

摘 要：在大學校園中，籃球是一項非常受歡迎的體育活動，各大高校普遍都開設有籃球教學課程?；@球除了鍛煉身體外，還是一項考驗學生團隊意識、運動戰(zhàn)術意識的競技型運動，因此，大學在開展籃球教學時，不僅應當注重提高學生的身體素質以及籃球基礎技能，還應當培養(yǎng)學生的運動戰(zhàn)術意識。本文對此進行了相關問題分析，并提出了相應的解決方法。

關鍵詞：大學籃球教學 運動戰(zhàn)術意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0035-02

為了實現(xiàn)把我國建設成為體育強國的重要目標，大學體育的教學水平不斷上升，而籃球作為大學體育中比較受學生歡迎的一項科目，其教學水平也應當不斷提高。作為一項競技型的體育項目，籃球比賽的輸贏是判斷大學生籃球運動水平的一項重要參考指標，而決定比賽輸贏的因素除了雙方隊員身體素質、技術水平外，戰(zhàn)術的運用也是一項關鍵因素。因此，大學籃球教學的過程中，除了對學生身體素質以及籃球技術的培養(yǎng)外，還應當關注學生的運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。學生運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)很難在短時間內(nèi)看到成果，它是一項需要長期堅持的工作，應當貫穿于學生籃球學習的整個過程。本文針對大學籃球教學在培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識的過程中存在的一些問題，進行具體的分析探討，并且提出了解決這些問題的相應方法，希望對提高大學籃球教育水平起到一定的幫助作用。

1 大學籃球教學中運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性

籃球運動是一項競技型的體育活動，因此，為了取得籃球比賽的勝利，參賽人員不止應當具有良好的身體素質和籃球技術，還應當具有較強的團隊合作能力和運動戰(zhàn)術意識。在進行籃球比賽的過程中，由于比賽形勢變化較快，參賽人員必須具有較強的臨場應變能力，才能做到審時度勢，根據(jù)賽場狀況采取適當行動，進行正確的進攻或防守，才有可能獲得比賽的勝利[1]。而這些，都要求參賽人員能夠具有較強的運動戰(zhàn)術意識，這樣才能保證參賽人員能夠做出正確的戰(zhàn)術判斷，通過有目的的進攻或防守，獲得最終的比賽勝利。由此可知，參賽人員的運動戰(zhàn)術意識對籃球比賽的結果起著不可忽視的作用，因此，大學在學生籃球教學的過程中，必須重視其運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。

2 大學籃球運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)存在的問題

2.1 學生對籃球運動戰(zhàn)術不重視

學生學習籃球運動的原因大多是出于獲取學分或希望通過籃球運動來提高自己的身體素質，因此，普遍存在籃球運動戰(zhàn)術意識淡薄的情況。學生對籃球運動戰(zhàn)術的不重視致使其無法深刻理解籃球戰(zhàn)術的內(nèi)涵，這就對學校提高學生籃球運動戰(zhàn)術意識造成了一定的阻礙。另外，學生籃球比賽的理論知識掌握不佳，因此，在進行訓練或比賽時，學生不能對賽場狀況做出正確的總結分析，而是過于關注比賽結果或參賽人員的籃球技術水平，這也將導致學生無法從觀看比賽的過程中總結出戰(zhàn)術運用對整場比賽的影響情況，進而提高自己的戰(zhàn)術意識[2]。除此之外，學生對自身籃球技術的過分關注，致使其忽略了團隊合作以及戰(zhàn)術運用的重要性，一味地希望通過自身高超的籃球技術來贏得整場比賽。還有一些學生雖然具備一定的戰(zhàn)術意識，但是無法結合賽場狀況進行靈活的運用，也容易導致比賽的失敗。

2.2 教師忽略了學生籃球運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

雖然各大高校普遍都開設了籃球課程，但是教師在籃球教學的過程中，大多將關注重點放在對學生籃球技術和身體素質的鍛煉上，對于理論層面的知識以及學生的運動戰(zhàn)術意識并不重視。在傳統(tǒng)的大學體育教學中，教師是整個教學過程中的主導者，學生通常只是被動地接受教師傳授的各項知識，很少提出問題，這就導致學生養(yǎng)成了一定的思維惰性，他們認為老師重點講解的內(nèi)容才應當認真關注，而其他老師在講授過程中一帶而過的問題，可以不予關心，因此，教師對籃球運動戰(zhàn)術的忽略，也就直接導致了學生籃球運動戰(zhàn)術意識的淡薄。

2.3 學生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

籃球比賽是培養(yǎng)學生籃球運動戰(zhàn)術意識的最佳途徑。但是，在大學籃球教學的過程中，學生很少有參加籃球比賽的機會。大學籃球課程的常用模式是：首先，教師進行相關知識講解；其次，教師進行示范演練；最后，學生進行相應練習。一般在整堂體育課中，教師很少留出時間讓學生進行真正的籃球比賽，這就造成了學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏，也無法通過實戰(zhàn)來培養(yǎng)其戰(zhàn)術意識。

3 培養(yǎng)學生籃球運動戰(zhàn)術意識的方法

3.1 提高學生對籃球運動戰(zhàn)術的重視程度

改變傳統(tǒng)的大學籃球運動教學模式，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，調(diào)動學生學習籃球運動的積極主動性，進而提高學生對籃球運動戰(zhàn)術的重視程度。教師應當在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，結合新型教學方法來激發(fā)學生的興趣，比如：通過多媒體教學的方式讓學生觀看一些比較經(jīng)典的籃球比賽，并對其進行相應的分析講解，尤其應當注重對比賽戰(zhàn)術的講解，闡明其在整場比賽中所起到的作用，以此來提高學生對籃球運動戰(zhàn)術的重視程度[3]。另外，加強學生的籃球運動理論知識，使其對比賽規(guī)則、比賽戰(zhàn)術有一個清晰明了的認識，進而在參加籃球比賽時能夠正確判斷賽場形勢，做出最為適當?shù)膽獙Γ云谌〉米罱K比賽的勝利。

3.2 教師應當關注學生籃球運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

大學教師在關注學生籃球技術和身體素質鍛煉的同時，也應當關注學生籃球運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。只有教師真正將其重視起來，才能在整個籃球運動教學的過程中將學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)作為一項課程重點來進行講解，進而增加了學生對它的重視程度。另外，教師在教學過程中應當給予學生提出問題的權利，這樣可以提高學生的學習專注程度，激發(fā)其思維活躍度，有益于改善學生的思維惰性問題，加深其對教師講解的籃球運動戰(zhàn)術的理解。

3.3 給學生提供參加籃球比賽的實戰(zhàn)機會

通過舉辦籃球比賽的方式，來為學生提供實戰(zhàn)機會，增加其比賽實戰(zhàn)經(jīng)驗。參加籃球比賽是提高學生籃球運動戰(zhàn)術意識的最佳方法，參加比賽不止能夠鍛煉學生的籃球技術和臨場反應能力，還能有效提高學生的戰(zhàn)術意識，加強其對籃球戰(zhàn)術的理解和運用能力，從而大大提高學生的籃球水平。另外，參加籃球比賽能夠有效激發(fā)學生的思維活躍程度，增加學生在比賽時對參賽對手行為和動作的預判準確度，使其能夠及時發(fā)現(xiàn)對手預謀，并且采取相應行動進行化解，同時擇機進行進攻，最終取得比賽的勝利。

4 結語

綜上所述，為了提高大學籃球教育的水平，教師在進行籃球教學的過程中，不僅應當注重學生身體素質和基本技能的培養(yǎng)，還應當將學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)作為一項重點關注內(nèi)容。在培養(yǎng)學生的籃球運動戰(zhàn)術意識的過程中，教師應當注重理論與實踐的結合，讓學生在實際比賽的過程中體會運動戰(zhàn)術在籃球賽中的重要作用，同時深刻理解戰(zhàn)術的運用方法，使其能夠將理論學習中的籃球戰(zhàn)術正確運用到比賽當中，全面提高大學生的籃球運動水平。本文提出了培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術意識的相關方法，包括提高學生和教師對籃球運動戰(zhàn)術的重視程度、舉行籃球比賽增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗、設置針對籃球戰(zhàn)術培養(yǎng)的課程內(nèi)容，希望這些方法的運用能夠有效培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識。

參考文獻

[1] 張聰.高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略[J].當代教育實踐與教學研究，2016（7）：114.

[2] 付凡飛.如何在高?；@球教學中培養(yǎng)戰(zhàn)術意識[J].體育世界：學術版，2017（2）：64-65.

[3] 俞勇強，劉剛.高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究[J].運動，2017（11）：83-84.

[4] 睢強.高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)研究[J].青少年體育，2018（4）：66-67.