董梓袆

摘 要：啦啦操是一項(xiàng)有著藝術(shù)性和審美性較強(qiáng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，其可以通過充分利用豐富的肢體語言，去讓參與者充分表達(dá)其內(nèi)心的情感世界，近幾年來，啦啦操運(yùn)動在校園內(nèi)受到了廣泛歡迎，并有效豐富了校園的文化活動。為此，本文采用文獻(xiàn)資料等，以校園文化與教職工文化的內(nèi)涵為切點(diǎn)，對啦啦操對校園文化及教職工特色文化建設(shè)的促進(jìn)作用展開分析。研究認(rèn)為：通過啦啦操運(yùn)動的順利開展，不僅能有效促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展，還有助于激發(fā)教職工的工作熱情、提高教職工素質(zhì)。學(xué)校要不斷完善相關(guān)的體育場地設(shè)施，對啦啦操形式進(jìn)行不斷優(yōu)化創(chuàng)新，要讓啦啦操運(yùn)動充分發(fā)揮出其在校園文化以及教職式特色文獻(xiàn)建設(shè)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：啦啦操 校園文化 教職工 特色文化建設(shè)

中圖分類號：G837 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0238-02

啦啦操作為一項(xiàng)新興的體育健身項(xiàng)目，其因?yàn)橛兄?dú)特的風(fēng)格，受到不同年齡階段和層次的人的喜愛。尤其是在當(dāng)前校園當(dāng)中得到快速發(fā)展和傳播，并成了當(dāng)前校園文化中不可或缺的主要元素，啦啦操運(yùn)動，作為一種新穎的體育項(xiàng)目，其在校園文化建設(shè)中的作用是不可低估的。與此同時，啦啦操運(yùn)動在教職工特色文化建設(shè)的過程中，也發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，通過經(jīng)常參與啦啦操運(yùn)動，不僅可以有效豐富教職工的校園文化生活，還可以有效促進(jìn)教職工的全面發(fā)展。以下內(nèi)容就對啦啦操對校園文化及教職工特色文化建設(shè)的促進(jìn)作用展開了探討。

1 校園文化與教職工文化的內(nèi)涵

學(xué)校全體師生和各組織各部門所關(guān)心的共同任務(wù)，一直就是校園文化的發(fā)展建設(shè)，而教職工文化特色建設(shè)，作為我國校園文化建設(shè)的重要組成部分，不僅能提高教職工的文明舉止、文化修養(yǎng)、教育技能、思想道德等，還能為學(xué)生樹立良好的典范。校園文化的形成就是行為規(guī)范、價(jià)值觀念、辦學(xué)理念的完善和建立的過程。校園文化以及教職式文化的發(fā)展，能在潛移默化中影響著學(xué)生和約束著教職工行為，校園文化的發(fā)展以教職工文化發(fā)展建設(shè)都需要可靠的機(jī)制，同時也需要精神領(lǐng)導(dǎo)來引領(lǐng)教職工的思想，約束教職工的行為。

而校園文化的建設(shè)，是需要在長期的沉淀中不斷完善而形成的，并以學(xué)校文化作為主體，空間以校園環(huán)境為主體，對教書育人有著十分重要的導(dǎo)向作用。其又以制度文化建設(shè)、環(huán)境文化、精神文化和提高教職工的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，將環(huán)境化作為條件展開并形成精神和物質(zhì)的成果。其中環(huán)境文化作為校園文化建設(shè)中的物質(zhì)基礎(chǔ)，也包括在校園文化建設(shè)當(dāng)中，并且環(huán)境文化還是校園文化和制度建設(shè)的重要載體，如：校園紀(jì)念標(biāo)志、建筑設(shè)施、校園風(fēng)貌等，這些作為校園文化建設(shè)中的一部分，為教職工開展豐富多彩的文化活動，提供了完善的設(shè)施。行為準(zhǔn)則、規(guī)則制度、體制機(jī)制是制度文化的形式，確定學(xué)生和學(xué)校教職工的行為特征。一個學(xué)校的公眾形象往往由制度文化反映，其反應(yīng)了學(xué)校的特點(diǎn)、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，有著一定的約束力對于學(xué)校的教職工和學(xué)生，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格和上進(jìn)好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，有助于吸引更多優(yōu)秀的教職工，最終營造一個良好的學(xué)校形象。因此，校園文化建設(shè)也可以被稱為是一種精神文化建議，其是校園文化的靈魂和校園文化建設(shè)的核心，尤其是其中的精神文化不僅是學(xué)校凝聚力和向心力的重要體現(xiàn)，也更是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

2 啦啦操對校園文化及教職工特色文化建設(shè)的促進(jìn)意義

2.1 能讓教職工以最好的心態(tài)融入到校園文化建設(shè)中

啦啦操是一種十分具有青春活力的舞蹈，所以啦啦操運(yùn)動也更加符合現(xiàn)代青年教職工的心理發(fā)展。通過參與啦啦操運(yùn)動，能夠讓教職工保持積極、上進(jìn)、開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)和工作，全身心地投入到校園文化建設(shè)工作當(dāng)中。其次，啦啦操也是一種可以自我表現(xiàn)的肢體語言藝術(shù)，在參與啦啦操運(yùn)動當(dāng)中，教職工們可以通過啦啦操運(yùn)動中的肢體動作，將自己的心情充分地發(fā)揮出來。與此同時，通過啦啦操運(yùn)動的開展，還可以更好地優(yōu)化校園文化環(huán)境，可以讓教職工們在健康、積極、向上的校園文化氛圍當(dāng)中，形成健康的教育理念。

2.2 讓教職工更有精力投入到教學(xué)當(dāng)中

啦啦操不僅能讓教職工們更有興趣、更有精力地投入到校園文化建設(shè)當(dāng)中去，通過參與啦啦操運(yùn)動，教職工們還可以釋放自己在工作中的壓力，通過進(jìn)行啦啦操運(yùn)動以后教職工們的心情會得到有效的舒展，能以更加集中精力去進(jìn)行教學(xué)，以更好地推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。同時，通過啦啦操運(yùn)動開展，還可以正確引導(dǎo)教職工積極參與健康、文明、高雅的活動，這也是教育時代發(fā)展以及校園文化與教職工特色文化建設(shè)的必然要求。

2.3 能讓教職工在運(yùn)動中不斷提高文化素養(yǎng)

啦啦操是一項(xiàng)需要集體參與的表演項(xiàng)目，其個性比較鮮明，具有很強(qiáng)的觀賞性。以往在學(xué)校里面，教職工們的校園文化生活都比較單調(diào)，除教學(xué)之外也就再也沒有其它的健康活動項(xiàng)目。而通過啦啦操運(yùn)動開展，不僅可以有效豐富教職工們的校園文化生活，還能讓教職工們在啦啦操運(yùn)動當(dāng)中，以修身養(yǎng)性的心態(tài)去不斷提高自己文化修養(yǎng)。同時，啦啦操作為一種集體性運(yùn)動，其互動性極強(qiáng)，也更有利于促進(jìn)教職工們之間的團(tuán)結(jié)、友愛與互助精神，能有效增強(qiáng)教職工們的團(tuán)隊(duì)意識、集體意識等。

2.4 能讓教職工不斷提高身體素質(zhì)

經(jīng)常參與啦啦操運(yùn)動，可以有效促進(jìn)人體的柔韌、力量、平衡性等。隨著社會不斷發(fā)展與進(jìn)步以及教育的不斷改革，當(dāng)前教職工們的工作與生活壓力都比較大，所以會常常忽視身體的健康與鍛煉，從而會引起各種疾病。啦啦操運(yùn)動是一種有著中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動，通過經(jīng)常參與啦啦操運(yùn)動，可以有效提高教職工們的身體健康素質(zhì)同時，可以有效預(yù)防各種疾病的產(chǎn)生。在校園內(nèi)，通過科學(xué)開展啦啦操運(yùn)動，不僅可以有效促進(jìn)教職工的心肺功能，增強(qiáng)其身體的靈活性以及協(xié)調(diào)性。伴著一些動感較強(qiáng)以及節(jié)奏性較快的音樂，還可以讓教職工們在心靈以及精神上的獲得良好的放松，使教職工消除疲勞，不斷增強(qiáng)體質(zhì)等。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

任何一種文化，都需要在長期發(fā)展中逐漸的歷練成長形成，而校園文化以及教職工特色文化建設(shè)也是如此。啦啦操集舞蹈功能、文化藝術(shù)功能、運(yùn)動功能于一身，其被注入到校園文化建設(shè)和教職工特色文化建設(shè)當(dāng)中，不僅能有效豐富校園文化以及教職工們的校園文化活動，同時，其還滲透到了教職工們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，對校園文化形成的整體氛圍都能起到影響，能有效滿足當(dāng)前教育發(fā)展和時代進(jìn)步發(fā)展的必然需要。

3.2 建議

通過啦啦操運(yùn)動的開展，也更能符合現(xiàn)代社會校園文化和教職工特色文化建設(shè)的需求，而校園文化以及教職工特色文化建設(shè)，同樣也需要要有啦啦操這樣新形式的運(yùn)動來參與。所以，為了有效豐富校園文化及教職工的文化活動，學(xué)校要不斷完善相關(guān)的體育場地設(shè)施，同時還應(yīng)對啦啦操形式進(jìn)行不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，要以更加新穎的啦啦操運(yùn)動形式，去不斷感染校園文化與教職工參與體育運(yùn)動的氛圍。

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