馮強(qiáng)

摘 要：教育事業(yè)發(fā)展一直是我國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)于未來人才的培養(yǎng)，我們始終在探尋更好的途徑。在日益強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，讓我們把更多的注意力投放在全面的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，體育教學(xué)就算是其中一種。本文基于應(yīng)用型本科院校首先對(duì)體育教學(xué)的改革和目標(biāo)分別進(jìn)行了論述，接著提出了新的教學(xué)模式，體育選項(xiàng)模式和體育俱樂部模式，意在培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才，為體育教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 體育 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（b）-0096-02

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的改革，建設(shè)創(chuàng)造新型本科院校逐漸興起，其中最受關(guān)注的就是應(yīng)用型本科院校，它旨在培養(yǎng)具備良好的應(yīng)用實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念和健康積極心理品質(zhì)的創(chuàng)新性綜合性人才。在學(xué)校教育過程中，體育是一項(xiàng)重要的需要?jiǎng)谥侨姘l(fā)展的教育，所以體育教育在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中有著重要作用。在開展體育教育時(shí)，體育課程的教學(xué)模式要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用型本科院校要依據(jù)辦學(xué)規(guī)律改變教育理念，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的體育教育進(jìn)行明確定位，始終以時(shí)代發(fā)展前沿為領(lǐng)航標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)工作不斷改革創(chuàng)新，構(gòu)建滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)體系，研究基于應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)的快速發(fā)展，幫助培養(yǎng)人的創(chuàng)新綜合能力。

1 體育教學(xué)的改革

1.1 滿足培養(yǎng)人才目標(biāo)的需求

以培養(yǎng)學(xué)生能力為發(fā)展核心、教學(xué)組織設(shè)計(jì)為突破口，創(chuàng)建實(shí)踐、理論和素質(zhì)拓展三位一體的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系，滿足了為社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)的需求。在為應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)工作定位時(shí)，要以“應(yīng)用型”作為目標(biāo)中心，注重人才培養(yǎng)理念開展體育教學(xué)工作。在體育教學(xué)的改革中，也是緊緊圍繞學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出了體育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)。“造就人全面發(fā)展的唯一方法是生產(chǎn)勞動(dòng)與智育、體育的相結(jié)合，它將有效提高社會(huì)生產(chǎn)”，馬克思指出，這正好證明了體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)在地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中極為重要，它進(jìn)一步推動(dòng)了體育教學(xué)的改革。在當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校，很多原本的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須采取相應(yīng)的具體措施，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、減少理論課程增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改變。體育課程作為學(xué)校課程體系中的一部分，對(duì)培養(yǎng)人才有著巨大作用力，因此改革勢(shì)在必行，我們要在體育課程模式、教學(xué)內(nèi)容和手段上有所改變。這一巨大變動(dòng)會(huì)給相關(guān)教師帶來一定困難，但教師作為教學(xué)的另一重要因素，要打破一切困難，適應(yīng)新改革來達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)效。

1.2 滿足體育教學(xué)發(fā)展的需求

體育教學(xué)需要不斷的改革和完善，只有跟緊時(shí)代的發(fā)展變化，才能滿足體育教學(xué)體系建設(shè)的需求。體育教學(xué)發(fā)展與改革有若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、體育器材和場(chǎng)地建設(shè)等。應(yīng)用型本科院校由地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展而來，教學(xué)模式有地方院校的特點(diǎn)，但仍然存在一些問題，如教學(xué)方式的單一，以考試為目的進(jìn)行時(shí)間安排和考核形式，沒有健全的評(píng)價(jià)體系。這些問題的存在都阻礙了滿足應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)需求的目標(biāo)計(jì)劃，這種情況下，為了促進(jìn)應(yīng)用型本科院校的快速發(fā)展，必須進(jìn)行體育教學(xué)改革，重建體育教學(xué)體系。

2 體育教學(xué)的新目標(biāo)和新模式

2.1 本科院校體育課程新目標(biāo)

在大學(xué)體育課程中，是以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主體、健康向上為理念，服務(wù)職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)形成的新目標(biāo)?？茖W(xué)的體育教學(xué)與多樣的實(shí)踐鍛煉幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)、提升綜合能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)也有作用。這里可以具體劃分為“3種能力”和“3 種精神”：“3 種能力”即體育運(yùn)動(dòng)能力、科學(xué)鍛煉與保健能力、社會(huì)適應(yīng)能力；“3 種精神”即體育精神、職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。在進(jìn)行體育課程改革后，新的目標(biāo)將是培養(yǎng)身心健康、高尚品德、張揚(yáng)個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用性創(chuàng)新型人才。

2.2 體育教學(xué)的新模式

體育選項(xiàng)課模式，該模式近幾年來被各高校廣泛采納，其倡導(dǎo)學(xué)生為主體，給學(xué)生足夠的自由，選擇和發(fā)揮都可以按照自己的意愿進(jìn)行選擇，前提是能夠?qū)W(xué)生的能力有所提高，利用這種方式來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。體育選項(xiàng)課模式是為學(xué)生開設(shè)一定數(shù)量的體育項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自我愛好或特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，再由教師對(duì)其組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師會(huì)注意傳授該項(xiàng)目的理論知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生具備體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)其養(yǎng)成自覺強(qiáng)身健體的習(xí)慣。這種選項(xiàng)課模式，首先是增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，其次給予了寬松的環(huán)境，能夠在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)發(fā)展個(gè)人獨(dú)特性，最后促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)角度上來看，其多元化的特征確實(shí)會(huì)為教學(xué)效果帶來多重表現(xiàn)。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，它能有效激發(fā)動(dòng)力，在不被逼迫的情況下，自主參與到體育活動(dòng)中；在發(fā)展個(gè)性上，強(qiáng)身健體后方能得到心智上的升華，個(gè)性是一項(xiàng)心理特征，具有傾向性，它相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，它能夠幫助學(xué)生具備正確的人生觀和價(jià)值觀，選項(xiàng)課會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)發(fā)展個(gè)性；在培養(yǎng)特長(zhǎng)和意識(shí)上，能夠打破學(xué)生對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)概念，體育鍛煉并非強(qiáng)制性活動(dòng)，讓學(xué)生具備主動(dòng)鍛煉意識(shí)多重選項(xiàng)讓學(xué)生能夠發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)意識(shí)。選項(xiàng)課模式最大的特征就是“自由”，在學(xué)生可以自由選課的同時(shí)，教師在教學(xué)形式上也可以有所變化，打破傳統(tǒng)模式，采用靈活多樣的形式，以學(xué)生的興趣開展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容也要更加豐富化，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)利用具有伸縮性的教材學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，可以采用分層教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生快樂發(fā)展。

體育俱樂部模式，是高校體育教學(xué)的基本組織形式，它重視培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣愛好，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)外的結(jié)合學(xué)習(xí)，它的關(guān)注主要放在學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。應(yīng)用型本科院校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合俱樂部模式的特點(diǎn)和功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展其體育能力，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)。體育俱樂部模式具有優(yōu)化體育課堂教學(xué)、利于體育場(chǎng)資源整合、靈活評(píng)價(jià)方法的的優(yōu)勢(shì)。在優(yōu)化體育課堂教學(xué)方面，俱樂部模式可以將教學(xué)內(nèi)容豐富化，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上增加項(xiàng)目類型，如一些新型熱門的體育項(xiàng)目，瑜伽、攀巖等，使運(yùn)動(dòng)方式循序漸進(jìn)，提高教學(xué)效果，多層次的教學(xué)內(nèi)容能夠褪去單一和乏味，多樣性的教學(xué)方式也可以讓學(xué)生能夠投入到體育學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)興趣、培養(yǎng)意識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣。俱樂部模式幫助體育教學(xué)重新定位目標(biāo)，分別為身體健康目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與和技能目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)給教師組織教學(xué)提供巨大幫助。俱樂部教學(xué)模式還能有效避免因應(yīng)用型本科院校擴(kuò)招而造成的場(chǎng)館設(shè)施的不足或是沒有得到充分利用的現(xiàn)象，它將學(xué)校體育資源優(yōu)化整合，將功能從單一化變成多樣化，實(shí)現(xiàn)資源的最大合理利用。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，體育俱樂部教學(xué)模式能夠充分貫徹實(shí)施以人為本的理念，將學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性最大程度地激發(fā)出來，它對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)也不僅以單一數(shù)字來呈現(xiàn)，而是將學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能、學(xué)習(xí)態(tài)度及競(jìng)賽參與情況等結(jié)合在一起，做一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，力求達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全面性。

3 結(jié)語

應(yīng)用型本科院校進(jìn)行體育教學(xué)是以培養(yǎng)創(chuàng)新型的應(yīng)用型人才，以這樣的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，采取體育選項(xiàng)課和體育俱樂部的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們自覺養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，在快樂中掌握體育科學(xué)知識(shí)、技能及鍛煉方法，提高體育文化素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。

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