馬勤

摘 要：高職教育相對(duì)于其他本科院校更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，然而沒(méi)有良好的體魄是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí)，對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。但目前來(lái)看，高職體育教學(xué)中出現(xiàn)了教學(xué)理念與方法陳舊等諸多問(wèn)題，這些無(wú)疑阻礙了學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從革新教學(xué)模式、提高教師能力和完善評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面提出了應(yīng)對(duì)策略，旨在為體育教育者提供一個(gè)新的視角，激發(fā)學(xué)生持續(xù)鍛煉的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高職 教育終身 體育意識(shí)策略培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0117-02

學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為未來(lái)體育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。它不僅可以讓學(xué)生身心體魄得到良好的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)他們的未來(lái)大有裨益。高職教育同各大高校一道成為人才輸送的重要基地，隨著國(guó)家“一帶一路”的提出，社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求又提出了新的要求，在重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的同時(shí)，更多地體現(xiàn)出學(xué)以致用，技術(shù)型、復(fù)合型人才。近年來(lái)，隨著全國(guó)各個(gè)高職院校對(duì)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新體育教師對(duì)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)也日益重視。

對(duì)于高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)體育不僅能夠強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康，也可以提高學(xué)生素養(yǎng)及綜合水平。具備良好的身體素質(zhì)，既要每天堅(jiān)持鍛煉付諸于實(shí)踐，也需要教師將體育訓(xùn)練當(dāng)作一種常態(tài)和一種生活習(xí)慣，更多的是對(duì)學(xué)生形成終身體育意識(shí)培養(yǎng)的觀念。

1 高職體育教學(xué)中的問(wèn)題與分析

現(xiàn)階段高職業(yè)學(xué)院在體育教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重地影響了學(xué)生自主性參與體育訓(xùn)練、擁有良好健康的體魄以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

1.1 教學(xué)模式單一、缺乏新意

在“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”日益發(fā)展的今天，一些高職院校的教師在體育教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的單一、乏味、機(jī)械的教學(xué)模式，他們只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸、很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。學(xué)生在課堂上不僅不能通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)展自我的鍛煉潛能，提高肢體協(xié)調(diào)與感知能力，而且經(jīng)常在枯燥、乏味機(jī)械式的課堂氣氛下學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至還會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸心理。

1.2 對(duì)體育課缺乏應(yīng)有的重視

在提倡素質(zhì)教育的今天，體育課也經(jīng)常在學(xué)?？幢豢醋饕环N“副業(yè)”，學(xué)生經(jīng)常將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文化課上?；谶@種背景下，學(xué)生終身體育意識(shí)自然就會(huì)薄弱，請(qǐng)假、逃課的現(xiàn)象比比皆是，大大影響了體育課的正常進(jìn)行。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師往往只重視競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目，這種觀念會(huì)讓一部分學(xué)生認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或是運(yùn)動(dòng)員的事情，與自己沒(méi)有任何關(guān)系。其實(shí)，在西方國(guó)家，從小學(xué)起就注重體育意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥袕?qiáng)健的體魄，才會(huì)有學(xué)習(xí)技能的資本，為應(yīng)對(duì)將來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中的各類(lèi)困難打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 體育教學(xué)設(shè)施不完善

體育教學(xué)中的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，如果缺乏，就會(huì)影響體育教學(xué)工作地順利開(kāi)展和進(jìn)行。目前很多高職院校由于教育經(jīng)費(fèi)有限，體育設(shè)備與硬件設(shè)施例如游泳館、滑冰場(chǎng)等不健全，學(xué)生在理論上習(xí)得的動(dòng)作技巧無(wú)法在實(shí)際訓(xùn)練和活動(dòng)中得到施展，最終也不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑與方法

為此，高職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮出體育教育教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，在日常體育教學(xué)中要以培養(yǎng)大學(xué)生具有終身體育意識(shí)為終極目標(biāo)，更多地關(guān)注他們未來(lái)的身心健康與全面發(fā)展。

2.1 改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟積極的教學(xué)模式和觀念。教學(xué)課堂要一改傳統(tǒng)的教師指揮模式，形成學(xué)生為主體的多種課堂局面，培養(yǎng)個(gè)體的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，教師要塑造多元化的體育課堂教學(xué)，把現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到職業(yè)學(xué)校的體育課堂中，用優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)態(tài)的視頻和多彩的圖片取代傳統(tǒng)的體育講解法。其次、體育教師就要充分利用課堂機(jī)會(huì)，增設(shè)一些學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)和體育比賽、甚至是觀看比賽來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和游戲中展示自我，積極參與。學(xué)生在得到身體鍛煉的同時(shí)，感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，就會(huì)逐漸把這種運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

此外，教師也要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。興趣是體育教學(xué)最好的導(dǎo)師，學(xué)生能夠在愉快的運(yùn)動(dòng)中獲取更多的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。體育課堂充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參與度。體育教師要以學(xué)生興趣入手，采取趣味性、生動(dòng)性、多樣性、互動(dòng)性有機(jī)結(jié)合的體育教學(xué)模式，以便在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，錘煉學(xué)生毅力，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 樹(shù)立正確教學(xué)理念、提高教師認(rèn)知水平

在教學(xué)理念上，要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中以競(jìng)技體育為重點(diǎn)的觀念，側(cè)重于高職學(xué)生身心健康的關(guān)注。其中，最大的收獲則是在高校所養(yǎng)成的良好體育習(xí)慣伴隨個(gè)人一生。在終身體育觀念的指引下，自發(fā)地、積極地運(yùn)用在讀期間所學(xué)的體育知識(shí)、技能與鍛煉方法，繼續(xù)參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，促進(jìn)個(gè)人工作效率與家庭幸福指數(shù)的提高。

作為一名體育教師，一方面與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)時(shí)捕捉體育信息，把最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授給學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。另一方面，教師堅(jiān)持以人為本的理念，拓展體育課程內(nèi)容、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，獲得學(xué)生的喜愛(ài)和信任。滿(mǎn)足部分大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面終身運(yùn)動(dòng)。不應(yīng)多多關(guān)注體育為強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生，而是平等地對(duì)待每位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。體育課是一門(mén)基礎(chǔ)必修科目，應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢(shì)，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好來(lái)選擇適合自身素質(zhì)的體育項(xiàng)目，

2.3 增加體育設(shè)施的投入、完善體育課教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在重視體育精神與國(guó)民素質(zhì)提高的當(dāng)代，適度地增加設(shè)備設(shè)施的投入也是學(xué)校對(duì)終身體育意識(shí)探索的重要舉措。只有校方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生重視心理，也會(huì)令學(xué)生得到積極感召的力量。在新理念的指導(dǎo)下，教師的角色在發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式在發(fā)生改變，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也在隨之轉(zhuǎn)變。體育教師以開(kāi)放的心態(tài)不斷改革、創(chuàng)新和發(fā)展。只有理念創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，并在反思的基礎(chǔ)上自我評(píng)價(jià)，才能不斷提高自身的理論水平和專(zhuān)業(yè)技能，以求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度和個(gè)性化的體育教學(xué)特色，適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育與新課程改革的今天，在高職體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用和意義。這不僅有利于孩子學(xué)習(xí)效率的提高、活躍思維，也有利于引導(dǎo)學(xué)生直面壓力、勇挑重任、克服生活與學(xué)習(xí)上的各類(lèi)困難。然而體育意識(shí)的形成不是一蹴而就的，需要對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的精心計(jì)，需要來(lái)自學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的共同努力教師和學(xué)生長(zhǎng)期在體育教學(xué)中逐漸積累的結(jié)果。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性令學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，采用因材施教的教學(xué)方法都為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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