李?yuàn)S樂(lè)

摘 要：2009年6月，我國(guó)正式啟動(dòng)校園足球活動(dòng)計(jì)劃，校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了發(fā)展的快車道，作為校園足球重要人才庫(kù)的中學(xué)校園足球也迎來(lái)了發(fā)展的春天。本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等對(duì)中學(xué)足球教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)：中學(xué)足球教學(xué)存在著場(chǎng)地有限、師資不足、教學(xué)方法陳舊、內(nèi)容不完整、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，提出了完善教學(xué)資源、改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加大資金投入、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等建議。

關(guān)鍵詞：校園足球 中學(xué) 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0084-02

Abstract： In June 2009， China officially launched the campus football program. Campus football has entered the fast lane of development. As the important talent pool for campus football， high school campus football has also ushered in the spring of development. In this study， the literature teaching method， interview method and other methods were used to analyze the problems of high school football teaching. The study found that there were problems such as limited space， insufficient teachers， outdated teaching methods， incomplete contents， insufficient teaching funds， etc. Improve teaching resources， reform teaching content， improve teaching methods， increase capital investment， and optimize teaching evaluation.

Key Words： Campus football； Middle school； Teaching； Reform

1 中學(xué)校園足球教學(xué)改革的困境

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，“中國(guó)青少年校園足球發(fā)展計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“校園足球”）通過(guò)認(rèn)真實(shí)施和不懈的努力，使校園足球成為全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。中學(xué)作為教育的重要銜接階段，中學(xué)校園足球的發(fā)展對(duì)推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展，特別是推動(dòng)競(jìng)技水平的提高，起到至關(guān)重要的作用。在關(guān)注中學(xué)校園足球發(fā)展重要性的同時(shí)，也要審視校園足球教學(xué)過(guò)程所衍生的諸多問(wèn)題。

1.1 足球教學(xué)資源不足

1.1.1 教學(xué)場(chǎng)地有限

為了推動(dòng)教育的普及和提高民眾的受教育水平，教育部和國(guó)家計(jì)委聯(lián)合發(fā)文擴(kuò)大教育規(guī)模，在校生規(guī)模的增長(zhǎng)成為了誘發(fā)場(chǎng)地不足的主要因素。由于學(xué)校體育教育場(chǎng)地有限，體育教育場(chǎng)地并未隨著需求而進(jìn)行增加、改善，足球場(chǎng)地的匱乏無(wú)法達(dá)到國(guó)家所要求的配置數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)校園足球教學(xué)無(wú)法獲得有效推進(jìn)[1]。

1.1.2 師資力量不足

有些學(xué)校即使通過(guò)擴(kuò)招，但師資力量卻未能隨著學(xué)生的增多而加強(qiáng)。例如一般的校園足球會(huì)有兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)地并且配備專業(yè)的足球教師進(jìn)行指導(dǎo)，但以目前的情況來(lái)說(shuō)，許多學(xué)校的足球教師都是由體育老師進(jìn)行授課，因此還未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)[2]。另外，中學(xué)足球教師的學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、教學(xué)能力等與國(guó)家要求還有一定差距。

1.2 教學(xué)方法及內(nèi)容

1.2.1 教學(xué)方法陳舊

從以往的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教育，特別是足球教育存在著一定的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。從中學(xué)校園足球教學(xué)方法來(lái)看，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法過(guò)于保守、固化，缺乏了對(duì)學(xué)生個(gè)性訴求的關(guān)注，這種模式儼然不能適應(yīng)新時(shí)代中學(xué)校園足球發(fā)展的要求，更是阻礙中學(xué)校園足球改革的重要因素。

1.2.2 教學(xué)時(shí)間不足

中學(xué)體育課程設(shè)置的學(xué)時(shí)過(guò)少也是制約青少年足球技術(shù)水平提高的因素。當(dāng)前，在中學(xué)通常每周只開(kāi)設(shè)兩次體育課，而這兩次體育課還是由各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成的教學(xué)內(nèi)容，足球教學(xué)所占的份額不大。教師無(wú)法短時(shí)間讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握足球相關(guān)知識(shí)、技能。即使學(xué)生掌握了，但是由于間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，缺乏有效的課堂鞏固與提升，獲取的知識(shí)或技能就會(huì)明顯地弱化，甚至遺忘。

1.2.3 教學(xué)內(nèi)容不完整

足球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)項(xiàng)目眾多，這既需要學(xué)生有實(shí)踐還要有理論，二者需要相互結(jié)合。而中學(xué)足球教學(xué)往往只側(cè)重其中一點(diǎn)，如此的教學(xué)模式背離了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知缺乏必要的感知、成就，勢(shì)必會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生厭煩情緒，甚至失去興趣。

1.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不夠

以素質(zhì)教育而言，足球教學(xué)需要大量的經(jīng)費(fèi)支撐，用于場(chǎng)地建設(shè)、裝備購(gòu)買、專業(yè)教師資源的引進(jìn)等[3]。當(dāng)前，對(duì)中學(xué)校園足球發(fā)展產(chǎn)生詬病的最大因素就是由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足、缺失而引發(fā)的足球教學(xué)質(zhì)量下滑，以及難以保證。大部分初中學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)率，是更加專注于文化課專業(yè)教師的引進(jìn)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置與更新、教學(xué)方式的創(chuàng)新與調(diào)整，相對(duì)忽視了體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，使得足球教學(xué)設(shè)施不完善、教材與器材缺乏，進(jìn)而直接降低了學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。

2 中學(xué)校園足球教學(xué)的優(yōu)化策略

只有深入了解足球，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，找到合適的解決辦法，才能形成我國(guó)校園足球的特色教學(xué)方法，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的接班人，為我國(guó)的校園建設(shè)做出成就。

2.1 完善足球教學(xué)資源

學(xué)校首先增加體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，完善足球場(chǎng)地建設(shè)，保證足球教學(xué)所需要的硬件設(shè)施；根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，配備相匹配的教學(xué)場(chǎng)地、器材，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)足球的興趣和熱情，擴(kuò)大青少年足球的參與度；各中學(xué)應(yīng)不斷地加強(qiáng)師資配備，大力引進(jìn)符合中學(xué)教學(xué)的師資，提升中學(xué)足球教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力[4]；同時(shí)，在中學(xué)足球教師職稱評(píng)定、培訓(xùn)、考察等方向給予一定的傾斜，建立起促進(jìn)中學(xué)足球教師發(fā)展的制度，優(yōu)化中學(xué)足球教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)中學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

2.2 改革教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的選擇，關(guān)乎到中學(xué)生的足球素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容改革中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的、固化的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加一些靈活、多樣，適應(yīng)各校的足球校本課程。教學(xué)內(nèi)容的改革，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生身心內(nèi)容的考量，選擇適合該年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容體系，從內(nèi)容上培養(yǎng)和提升中學(xué)生參與校園足球的興趣。

2.3 加大足球教學(xué)資金投入

足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)資金對(duì)中學(xué)校園足球發(fā)展尤為重要。因此，要加大對(duì)足球教學(xué)專項(xiàng)資金的投入力度。通過(guò)中學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)資金，來(lái)改善中學(xué)足球教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。針對(duì)中學(xué)足球教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)場(chǎng)地不足等方面的問(wèn)題，各級(jí)教育主管部門要給予足夠的重視。在教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)中，預(yù)留及劃撥專項(xiàng)資金，規(guī)劃足球教學(xué)過(guò)程的經(jīng)費(fèi)支出，做到校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金?？顚Ｓ?，為更好地開(kāi)展中學(xué)校園足球教育提供良好的條件。

2.4 靈活運(yùn)用教學(xué)方法

中學(xué)足球教學(xué)改革中，應(yīng)豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與。對(duì)技術(shù)教學(xué)，應(yīng)掌握教學(xué)教學(xué)規(guī)律和執(zhí)行科學(xué)的教學(xué)步驟。首先向?qū)W生簡(jiǎn)明扼要傳授動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)此動(dòng)作在腦海中形成一種表象，接著教師來(lái)分解示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動(dòng)作要領(lǐng)邊進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法；布置某一技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作時(shí)，由學(xué)生來(lái)講解示范給其他同學(xué)，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)補(bǔ)充。另一方面還要多安排接近比賽條件的練習(xí)和各種活動(dòng)性游戲，以提高學(xué)生在對(duì)抗中鞏固技戰(zhàn)術(shù)。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅能提高了學(xué)生的積極性，而且還能迅速提高其實(shí)戰(zhàn)能力。在教學(xué)方法的運(yùn)用上也要盡量把射門、對(duì)抗和比賽結(jié)合起來(lái)，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以增強(qiáng)糾錯(cuò)的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時(shí)間的比賽，這對(duì)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識(shí)自身的足球水平也有很大的幫助。

2.5 構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的價(jià)值觀對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。一般認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。目前普通中學(xué)足球的普修和專修課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要由體育教師考核學(xué)生的基本技術(shù)為主要依據(jù)，這種單一的評(píng)價(jià)體系，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的狹隘、方法手段單一，從而導(dǎo)致學(xué)生的足球知識(shí)結(jié)構(gòu)單薄[5]。因此，在新課改精神指導(dǎo)下應(yīng)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，應(yīng)包括認(rèn)知、技術(shù)技能和情感三方面；在評(píng)價(jià)方式上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不僅要評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，還需要評(píng)價(jià)教學(xué)決策過(guò)程，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。為此應(yīng)改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式。足球?qū)Ｐ藓推招蘅荚嚥粦?yīng)僅注重基本技術(shù)，應(yīng)將理論知識(shí)筆試、教學(xué)實(shí)踐能力考察以及對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)態(tài)度等結(jié)合進(jìn)行，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從教學(xué)要求上來(lái)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

3 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)足球教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的平臺(tái)，也是綜合素養(yǎng)提升的重要手段。隨著新時(shí)代體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的日益深化，中學(xué)校園足球的教學(xué)改革也應(yīng)進(jìn)行有效的推進(jìn)。在校園足球發(fā)展的大背景下，足球作為具有獨(dú)特教育價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其有利于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏，并具有良好的時(shí)空感、處理大場(chǎng)面問(wèn)題的應(yīng)變能力。通過(guò)完善學(xué)校的教學(xué)資源、改革教學(xué)方法、加大資金投入、增強(qiáng)足球氛圍、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系來(lái)促進(jìn)學(xué)校足球教學(xué)與足球文化建設(shè)的效果，為中學(xué)生足球素養(yǎng)的養(yǎng)成以及全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)良性長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供保障。

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