傾學(xué)義

[摘 要] 中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展強(qiáng)烈，獨(dú)立性意識(shí)強(qiáng)，但自我管理能力弱、需要制定適合他們的班級(jí)管理制度，以便對(duì)其行為進(jìn)行有效的規(guī)范和糾正。從強(qiáng)調(diào)班級(jí)制度建設(shè)的重要性、建立以人為本的班級(jí)管理制度、培養(yǎng)好一只優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍、強(qiáng)化學(xué)生的日常行為管理、引導(dǎo)班級(jí)建立自我管理機(jī)制、堅(jiān)定推進(jìn)班級(jí)制度的執(zhí)行力等方面，進(jìn)行了有益的思考和探索。班級(jí)制度建設(shè)應(yīng)始終以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明行為的養(yǎng)成為核心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；班級(jí)制度建設(shè)；學(xué)生管理；以人為本

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0278-01

中職學(xué)生入校后，分配到與互不認(rèn)識(shí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，會(huì)感到很不適應(yīng)，需要相互交往和磨合，所以必須建立一套有效的班級(jí)管理制度，而班級(jí)制度是管理全班學(xué)生的約束性文件，能夠直接和間接潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。尤其中職學(xué)生，存在叛逆、偏激、思維不穩(wěn)等諸多問題。所以需要有良好的班級(jí)制度的引導(dǎo)和約束，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)制度不但能夠提高班級(jí)的凝聚力，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人行為、職業(yè)修養(yǎng)也將起到積極促進(jìn)。良好的班級(jí)制度文化像無形的磁場(chǎng)，吸引著每一學(xué)生；學(xué)生將得到教化、鼓舞，使他們能有責(zé)任感和上進(jìn)心，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的底線思維意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、法律意識(shí)，不斷追求團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，傳遞正能量，提高自身綜合能力，培養(yǎng)良好的制度文化。本文從以下方面進(jìn)行了有益的思考。

一、強(qiáng)調(diào)班級(jí)制度建設(shè)的重要性

要積極了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)、生活情況，深入挖掘和分析每個(gè)學(xué)生的心理和思想活動(dòng)，以班會(huì)、演講、板報(bào)等各種形式，宣傳班級(jí)管理制度建設(shè)的重要性。采用案例等形式讓班級(jí)全體學(xué)生感覺到班級(jí)制度是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，是班級(jí)文化的一部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)建立班級(jí)制度有強(qiáng)烈的緊迫感。

二、建立以人為本的班級(jí)管理制度

在班級(jí)管理制度建設(shè)過程中，要積極吸納班級(jí)學(xué)生的建議，始終要以學(xué)生為主體，教師、班主任為主導(dǎo)，堅(jiān)持民主集體制，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不能搞一言堂，要充分發(fā)揮班級(jí)全體學(xué)生的集體智慧；引導(dǎo)他們樹立制定一個(gè)好的班級(jí)管理制度的自豪感和責(zé)任感，積極鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)制度建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生明白建立班級(jí)管理制度是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任；引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)管理制度要以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，利于班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)凝聚力，約束和糾正個(gè)體不良行為，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和核心，以引導(dǎo)學(xué)生和班級(jí)良好發(fā)展。

三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要管理好班級(jí)，班干部集體的作用是及其重要的，所以，要特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。在選拔、培養(yǎng)班干班集體的過程中，要深入班級(jí)，通過班級(jí)同學(xué)選舉、個(gè)人自薦、日常觀察、相互演講競(jìng)聘等綜合手段，把綜合素質(zhì)好、管理能力強(qiáng)、樂意奉獻(xiàn)、敢于管理、嚴(yán)格要求自己、執(zhí)行力強(qiáng)、積極上進(jìn)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、傳遞正能量的學(xué)生，提拔到班干部隊(duì)伍，為他們提供平臺(tái)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶領(lǐng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，要經(jīng)常教育他們樹立為班級(jí)服務(wù)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。定期召開班干部會(huì)議，幫助學(xué)生制訂計(jì)劃及檢查落實(shí)具體措施，教會(huì)他們管理的基本方法，讓他們大膽管理，創(chuàng)新工作方法，容許他們有小的失誤。

四、強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理

學(xué)生的日常行為和學(xué)校教學(xué)常規(guī)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，比如，早操、間操、晚自習(xí)，按時(shí)上下課，課堂紀(jì)律，愛護(hù)衛(wèi)生，愛護(hù)公物，遵守學(xué)生守則和學(xué)習(xí)規(guī)章制度，按時(shí)打掃衛(wèi)生，積極參加活動(dòng)等，都是日常管理的內(nèi)容，在班級(jí)制度和落實(shí)過程中，要強(qiáng)化其重要性。在細(xì)微處見真知，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴的日?；顒?dòng)中，落實(shí)好班級(jí)制度，體現(xiàn)制度文化無處不在，使之不斷提升自身執(zhí)行班級(jí)制度的能力。養(yǎng)成嚴(yán)格執(zhí)行制度的良好習(xí)慣，真正做到每個(gè)人是制度的制定者和踐行者，把每個(gè)學(xué)生的行為關(guān)進(jìn)制度的籠子里。

五、引導(dǎo)班級(jí)建立自我管理的機(jī)制

技校學(xué)生年齡還比較小，他們?cè)谀吧沫h(huán)境需要有“家長(zhǎng)”管理的感覺。但他們又渴望“自由”，渴望獨(dú)立，有強(qiáng)烈的抵觸意識(shí)；所以，要引導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行自我管理，因?yàn)榭恳粌蓚€(gè)教師是管不好、也管不住他們的。要積極探索建立班級(jí)自我管理的機(jī)制，要建立以班干部為核心，各個(gè)學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組、文藝活動(dòng)小組、興趣小組等為基礎(chǔ)的管理組織，配備好組長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)他們，提高小組的凝聚力、各個(gè)層級(jí)管理者的凝聚力和執(zhí)行力，在管理中及嚴(yán)肅又活撥，張弛有度，親和而認(rèn)真，最后達(dá)到自我管理的境界。

六、堅(jiān)定推進(jìn)班級(jí)制度的執(zhí)行力

好的制度最終要靠執(zhí)行來體現(xiàn)，所以在制度的運(yùn)行過程中，肯定會(huì)有違反班級(jí)制度的現(xiàn)象發(fā)生；首先要讓班級(jí)學(xué)生明白執(zhí)行班級(jí)制度是每個(gè)人的責(zé)任，違反制度就要受到制度的懲罰，不是教師要懲罰，而是班級(jí)制度要懲罰；要起到懲戒的作用，不管是誰，違反了班級(jí)制度，就要受到懲戒。教師不能偏袒，更不能不了了之。要建立班級(jí)制度執(zhí)行了檢查監(jiān)督組織，定期進(jìn)行制度執(zhí)行力反饋，以推進(jìn)班級(jí)制度的有效落實(shí)，提高班級(jí)制度的權(quán)威。

總之，班級(jí)制度建設(shè)是一門貫穿班級(jí)管理始終的管理科學(xué)，在制度建設(shè)和運(yùn)行過程中，要始終以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)、制度意識(shí)，法律意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的制度習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文明素質(zhì)，是班級(jí)制度建設(shè)著重考慮之處。