高鵬

[摘 要] 德育是當(dāng)今社會教育發(fā)展的一個重要話題。赫爾巴特認(rèn)為：道德是人類的最高目的，因而德育也是教育的最高目的。中職教學(xué)與德育工作的最終目標(biāo)都?xì)w結(jié)于培養(yǎng)中職學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。在語文課堂中，教師不僅要在培養(yǎng)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更應(yīng)使學(xué)生開拓創(chuàng)新意識，提高道德意識。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；中職；語文課

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0240-01

德育是人類思想的工程師、靈魂的塑造者。學(xué)校工作中，培養(yǎng)學(xué)生做人比作學(xué)問更為重要。學(xué)校教育要堅持“以德立校，育人為本”，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，并注重學(xué)生的全面發(fā)展、社會適應(yīng)能力、健全的人格、科學(xué)的精神。德育不僅集中體現(xiàn)在思想政治課中，更貫穿于整個學(xué)科體系，特別是語文學(xué)科教學(xué)中。對教師來說，教書育人二者不可分割，在教授學(xué)生知識的同時，教育學(xué)生擁有良好的德行是教育的根本目的。

一、中職語文課德育滲透的基本要求

（一）中職語文課德育滲透的科學(xué)性

對語文教學(xué)來說，將德育滲透于其中是必然趨勢。但是如何將德育滲透在教學(xué)中，并達到解決教育學(xué)生的最終目的，就不得不把握好德育滲透的最佳時機。那么，如何在教學(xué)中選擇德育的最佳時機和結(jié)合點至關(guān)重要。中職語文教師在教學(xué)中不僅要把握好知識的傳授，還要完成思想教育。這就體現(xiàn)出在中職語文課中進行德育滲透的科學(xué)性。對學(xué)生來說，掌握課堂知識已是重要的環(huán)節(jié)，而思想教育本身就是復(fù)雜而特殊的任務(wù)。這種德育滲透工作對學(xué)生來說既不能影響其對課堂知識的把握，又不能添加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求教師在德育滲透中做到具有一定的科學(xué)性，不能將語文課變成思想品德課，同時也不能忽略德育滲透。在語文教學(xué)中注意把握好德育滲透的尺度，做到有的放矢、不偏不倚。

（二）中職語文課德育滲透的藝術(shù)性

語文學(xué)科的德育滲透必須具有藝術(shù)性。教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容只能來源于教材，從教材中引出。對教師來說，德育滲透的內(nèi)容不能隨意安排，必須靈活運用教材，真正做到將教材內(nèi)容與德育融合在一起。與此同時，德育內(nèi)容滲透的時間不能隨意安排，必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容制定的位置出現(xiàn)德育內(nèi)容。不僅如此，對德育滲透的形式、方法都應(yīng)做到與時俱進，讓學(xué)生在接受道德教育的同時還有一種新鮮的血液注入體內(nèi)的感覺，讓德育滲透的種子深深扎入教師和學(xué)生心中，讓德育之花在語文課堂中美麗綻放。

二、中職語文課德育滲透存在問題的原因分析

（一）教齡對德育滲透的影響及其原因分析

教師的教齡對德育滲透存在一定影響，特別是在挖掘教材中德育內(nèi)容、擴展課外內(nèi)容、愛國愛人民教育、滲透助人為樂、無私奉獻教育方面存在顯著差異。教齡的不同呈現(xiàn)出的一種外顯屬性，而最根本的不同要歸為教學(xué)經(jīng)驗的不同。教師教學(xué)經(jīng)驗直接影響其在語文教學(xué)中的德育滲透。

（二）德育內(nèi)容理解程度對德育滲透的影響及其原因分析

對教材中德育內(nèi)容理解的不同對教師在教學(xué)中實施德育滲透具有顯著差異。主要體現(xiàn)在以下幾方面：挖掘教材中德育內(nèi)容、擴展課外內(nèi)容、滲透愛國愛人民教育、利用閱讀教學(xué)以及滲透團結(jié)友愛、尊敬師長的教育。在這些方面對教材中德育內(nèi)容理解較好的教師實施德育滲透的程度較高。因此教師對教材認(rèn)真的分析、對待教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)則有利于教學(xué)中德育的滲透。教師個人的責(zé)任心、主觀能動性與語文教學(xué)中德育滲透存在直接聯(lián)系。教師本身對德育內(nèi)容的理解程度就存在差異，這種差異會帶入教學(xué)活動中，進而影響學(xué)生對德育內(nèi)容的理解。

三、中職語文課德育滲透的對策

（一）樹立德育為首的教育觀

德國著名教育家、哲學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)說過，道德是人類社會的最高目的，因此也應(yīng)該成為教育的最高目的。既然如此，德育也應(yīng)該是各學(xué)科的最高目的，對人文學(xué)科的語文來說，德育更是如此。語文與思想政治教育都是人文學(xué)科，因此他們內(nèi)在都存在著不可忽視的聯(lián)系。在語文教學(xué)中應(yīng)不斷挖掘德育內(nèi)容，發(fā)揮德育的作用，并把德育放在首要地位。中職語文教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，將德育放在語文教學(xué)的首位，將培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和完善人格放在教學(xué)的首位。將道德教育納入教學(xué)環(huán)節(jié)、備課中，讓德育滲透成為教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。

（二）開發(fā)課外教學(xué)資源

對學(xué)生進行德育不僅要不斷挖掘語文教材中的德育內(nèi)容，也要更好地對教材內(nèi)容進行延伸，一定要通過課外閱讀和一些真實的事例來不斷提高學(xué)生的德育水平，例如每節(jié)課前五分鐘讓學(xué)生到講臺上給全班學(xué)生講一個德育小故事。不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，還能夠有效提高學(xué)生集體的德育水平。還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日來提高學(xué)生的愛國情懷，作為教師要不斷鼓勵學(xué)生通過這些活動培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。在學(xué)生中間也要不斷樹立值得學(xué)生學(xué)習(xí)的道德榜樣，這樣學(xué)生向身邊的榜樣不斷學(xué)習(xí)，有利于讓每一個學(xué)生都成為有文化、有理想、有紀(jì)律、有道德的一代新人。

四、結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是教育教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)注重讓每一位學(xué)生在平等的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)與生活。課堂中，教師盡力發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，努力為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主合作與自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)致力于將情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治觀念、陶冶高尚的情操與樹立積極向上的人生態(tài)度。

參考文獻：

[1]吳鋒，羅國振.道德教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2]李維鼎.語文教材別論[M].杭州：浙江教育出版社，2014.