沈岳強

[摘要]數(shù)學與生活息息相關，如何在數(shù)學教學過程中，把智育、德育和正確的人生觀、世界觀、價值觀灌輸、滲透給學生是一個容易被忽視但卻很重要的一個課題。淺談幾點數(shù)學教學中德育滲透的建議和策略。

[關鍵詞]德育數(shù)學素養(yǎng);中職;功能

[中圖分類號]? G711??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0312-01

俗語有云：學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。生活就是實踐的結(jié)晶，從這句話中可見數(shù)學在生活中所起的作用是至關重要的。小到日常生活，大到科技戰(zhàn)爭，都離不開數(shù)學的作用。那么，如何學以致用？如何用得其所？如何用的有價值？這就是我們今天所要討論的課題。

我們職高的學生青春勃發(fā)，處于吸收知識的最佳時期。如何把正確的世界觀、人生觀、價值觀在教學中輸送給學生，不能是一味地刻板“填鴨式”教育。

一、滲透德育問題反思

追本溯源，我們數(shù)學教師在主觀意識上存在教育誤區(qū)。

（一）樹人先樹本

很多教師在教學中只講“題”而拋棄“味”，認為每天的每堂課只需照本宣書，其實教學不是單一的活動?？贪宓奶铠喪浇逃屓耸持疅o味，對于職高學生來說更是如此。正所謂“親其師而信其道，信其道乃受其教”，只有教師本著尊重生命、尊重教育，在細微之處帶學生去探尋真理，引導學生打開人性之善那道窗，才會有跟隨者，才會有傳承。

（二）教育須本真

本真就是“立本求真”?！傲⒈尽闭Z出《中庸》的“立天下之大本，知天地之化育”。人的自然稟賦叫做“本性”，順著本性行事叫做“道”;按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”。立本就是要確立道德至上的理念，崇尚美德，追求至善。

“求真”源自陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。求真就是要認識世界，探索規(guī)律，崇尚科學，堅持真理。立本是求真的歸宿，求真是立本的徑由，相輔相成，求真為了立本，立本方可求真。

（三）教育須綿長

昔有“孟母三遷”，學習環(huán)境、學習態(tài)度、學習習慣都影響著教育的成敗?！懊夏笖鄼C”是家長應該學習的，我們教師也更應該做到。教育就是潤物細無聲的春雨，靠的就是日積月累點點滴滴的教化，在教學中循循善誘，以建立起學生的良好學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度、學習習慣，獨立思考，堅持真理，自覺抵擋外界的誘惑。

二、滲透德育的視角分析

數(shù)學是抽象的，是虛擬的，是數(shù)與線構(gòu)成的王國，但又是觸手可及的，存在于我們身邊。

（一）數(shù)學求真的理念

數(shù)學是最簡潔的，我們的數(shù)學教育不能因教育而教育，要挖掘數(shù)學的根本求真精神，多驗證、多思考、多對比、多鑒賞、多多貼近生活。

（二）數(shù)學精神的培育

注重學生的數(shù)學精神培育，讓學生養(yǎng)成理性思維，創(chuàng)新立意，嚴謹做事，自主學習的習慣才是培育德、智、體、美全面發(fā)展的好學生。學生數(shù)學精神的培育就是可以讓學生學會理性思考，明辨是非，可以讓學生明白什么可為，什么不可為，做一個道德高尚、有責任心的人才是為人之根本。

（三）數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成

中國的崛起讓世界為之嘆驚，為之敬畏。經(jīng)濟的騰飛、生活的改善、物質(zhì)的進步、環(huán)境的改變、文化的繁榮、科技的創(chuàng)新、教育的進步、法制的健全、軍備的強悍、社會的和諧都見證著民族的復興，見證著中國夢的實現(xiàn)。在這過程中，離不開每一個人的努力，知識的掌握，實踐的應用，正確的世界觀、價值觀的確立是一個人素養(yǎng)的完善，也就是一個社會環(huán)境的進步，是一個夢想的逐步實現(xiàn)。

三、滲透德育功能的策略

（一）在情境中滲透

以第一冊（修訂版）中職教學教材為例，就有生活中的拋物線，“水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行”，描寫的就是著名的趙州橋。趙州橋承載兩岸的車馬熙攘，人流攢動，歷經(jīng)1400多年的風霜雪雨、洪水強震，迄今屹立不倒，創(chuàng)造了世界橋梁之最，流芳百世。但是子彈劃過的拋物線，卻充滿血淚、飽含苦難，是令人深惡痛絕的。“德不優(yōu)者，不能懷遠;才不大者，不能博見。”我們教師要充分利用教材中已有的、適合學生生活經(jīng)歷和認知實際的情境。

（二）在活動中滲透

比如說：平行線。兩條沒有交點的線，只能永遠平行。我們的學生最終走向社會，最終要面臨各種各樣的問題，如不可忽視的情感問題。此時我們的學生就要學會思考問題，這事、這人跟我會不會產(chǎn)生交集？有沒有共同點？當心中有答案后，就可以選擇堅守或是放棄，不會由于盲目沖動導致不良后果的產(chǎn)生。這對于即將畢業(yè)的學生經(jīng)歷這樣的生活體驗是很有必要的。

（三）在應用中滲透

學習“測量金字塔的高度”，教師都可以帶學生走出教室，到外面測量樹高，測量房子的高度，教會學生作實際的測量操作，真正讓學生體會學習數(shù)學的生活實際用處。

職高數(shù)學教學的德育滲透，潤物無聲，讓我們學生“學”數(shù)學學的也不僅僅是知識，更應該求德。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，海納百川，胸懷志遠，做一個道德高尚、有責任心的人。作為新時代的數(shù)學教師，在教學中把好德育滲透的這一關，帶領學生走得更遠、更強，我們?nèi)沃囟肋h！

參考文獻：

[1]李廣全，李尚志.數(shù)學：基礎模塊（修訂版上下冊）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]葉思義.數(shù)學（修訂版）[M].杭州：浙江教育出版社，2016.