吳成平

[摘 要] 中職學生的體育教學，應當與學生發(fā)生緊密聯(lián)系，更應當與新發(fā)展時代發(fā)生緊密聯(lián)系。新發(fā)展時期需要人們崇尚教育教學理念，這是人們進行教學最為理想的切入點，甚至是最為理想的選擇。

[關 鍵 詞] 新時代；中職體育；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0212-01

一、新時代中職體育課教學需秉承學生成為學習主人的理念

中職學生在體育學習和鍛煉中具有比較特殊的優(yōu)勢是我們中職體育教師有目共睹的，在義務教育學習階段不少學生就是體育運動或?qū)W習的佼佼者，進入中職學習階段，當然也還具有相關運動技能和技巧。如果這些學生能夠積極進取，體育運動水準和能力也還能夠得以迅猛發(fā)展。但我們所招收的中職學生，進入中職學習階段后，對體育運動的興趣不是那么濃烈，課堂體育學習也顯得不是那么主動積極。尤其在課堂中，不少學生開始躲躲閃閃，請假人數(shù)逐漸增多，且多是借口請假。這樣的學生永遠不是課堂教學的主人。在平時的課堂教學中，如果不對其進行學習積極性的矯正，課堂教學是根本不會出現(xiàn)任何效果的，更不可獲取課堂教學的效果。如果不讓其在中職學習階段真正確立體育學習的主人地位，那學生的體育學習也就是某種程度上的“水中撈月”。從這個意義上講，處于新時代中職學生體育教學首先應當引起我們比較激烈反思的應當是學生學習的地位問題，必須確立學生學習主人的理念。需要從這樣的角度去思考，首先應讓學生從相關資料的搜集分析總結中發(fā)現(xiàn)，人的身體是一切的本錢，如果人沒有健康的體魄，那一切就將為零。在具體專業(yè)和文化知識的學習中，更應當加強體育鍛煉，強化自身的體育磨練，強化自己的刻苦鍛煉。從相關意義上說，中職學生在體育學習中具備如此意識后，課堂學習或鍛煉會顯得相當主動積極，且鍛煉也顯得卓有成效。

二、新時代中職體育課教學需秉承學生刻苦磨煉的理念

從一定的角度說，我們在一定的程度上是比較缺失責任意識的。因為在相關教育水準評估中，中職學校的體育教學可以說就是教育教學的“世外桃源”。為什么這樣說，學生的就業(yè)與學生所學專業(yè)有關，學生能否就好業(yè)，與學生所學專業(yè)的精通程度關系比較密切，當然與學生的后天造化也是頗有聯(lián)系的，一般都與體育教學質(zhì)量掛不上鉤。基于這樣的認識，在中職體育教學的課堂上，我們對學生的要求一般都不是很高，都是只求“過得去”，且根本不求學生“過得硬”。相關學生在競技活動的訓練中，連過得去的可能性都寥寥無幾。其實，我們現(xiàn)在的“過得去”，日后是要被學生“唾沫三尺”的。從這個角度思考，我們應當以現(xiàn)在教育教學的“捧著一顆心來，不帶半根草去”地秉承學生刻苦磨煉的理念，并嚴格要求學生進行體育學習的刻苦磨煉。應當說，中職學生進行競技水平提高的刻苦磨煉的內(nèi)容比較普遍，從這個意義上說，體育課堂教學的項項內(nèi)容都需要每一個學生進行刻苦磨煉。讓學生進行刻苦磨煉的課堂，不是一盤散沙，而是課堂中學生生命活力的煥發(fā)，整個體育教學的操場上學生一個個活力四射，相當?shù)耐洌蚕喈數(shù)挠屑で椤?/p>

三、新時代中職體育課教學需秉承學生努力創(chuàng)造的理念

現(xiàn)在的教學，學生在學習過程中是什么心理，是我們每個教師都必須認真研究和思考的。其實，體育課程和課堂的教學，整個教學過程從始至終體現(xiàn)以學生的發(fā)展為主體，是我們追求的理想教學目標所在。在整個教學過程中，讓學生積極主動地參與、探究性的學習，學生得以生動活潑的發(fā)展，群體主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得自主學習的成功樂趣，不僅僅是我們教師的追求，也是中職學生的追求。那么整個教學過程的核心是什么？應當是學生學習的探究。從這個意義上說，新時代中職體育課教學需秉承學生努力創(chuàng)造的理念。在體育學習和體育運動上，人們都以為，學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造可能性不是很大，其實，這樣的理解都顯得比較片面。平時的教育教學，我們都可看到的現(xiàn)實是，中職學生在體育課堂學習中，具備真正的創(chuàng)造潛能。在整個體育學習的過程中，將學生在課堂的生命活力真正煥發(fā)出來，那學生的創(chuàng)新活力的呈現(xiàn)則會令人嘖嘖稱贊，中職學生創(chuàng)新無窮，也是創(chuàng)造無窮。在中職體育課堂教學中，怎樣才能讓一個個學生在體育課堂學習中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造？比較理想的策略是我們要熱愛學生。應當說，中職學生在義務教育階段的學習中，其心靈都是受到傷害的，有的學生則受到極為嚴重的創(chuàng)傷。作為教師應當利用自己的體育教學對其進行心靈創(chuàng)傷的彌補。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師?！彼菍W生勇于探索的最強大動力。如果學生對學習技能產(chǎn)生了極大的探究興趣，那么，學生在學習中所付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效果是不可估量的，也是極具最大效果值的。

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