高鵬

[摘 要] 機械制圖是中職理工專業(yè)十分重要的一項技能，對培養(yǎng)學生識圖、機械制圖和發(fā)展學生想象能力都有十分重要的意義。就這門課程本身而言，理論性和實踐性都很強，內(nèi)容比較抽象，學生在理解起來存在較大難度，因而教師應當結合現(xiàn)代多媒體技術，將抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，讓學生能夠直接面對所學知識，加深對知識的理解。圍繞“中職機械制圖教學中運用多媒體技術探析”這一主題展開探討。

[關 鍵 詞] 中職教育；機械制圖；多媒體技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0173-01

中職教學區(qū)別于一般的高校教育，更注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，而機械制圖作為理工科專業(yè)中的熱門課程，更是理論與實踐兼?zhèn)洹ｋS著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)逐漸進入教學領域，其在機械制圖課程中的應用也是十分廣泛的，將多種元素結合在一起，擁有十分強烈的真實感，能夠給學生不一樣的學習體驗，使教學更加形象直觀，教學容量也被無限增加，教學效果顯著提升。那么如何才能充分的發(fā)揮多媒體在機械制圖教學中的作用呢？這是當前教學改革中非常重要的話題。

一、多媒體教學與傳統(tǒng)教學差異

傳統(tǒng)的機械制圖教學，教師大多是運用二位平面的教學方式傳授相關制圖和投影知識的，學生在理解上存在很大的難度，另外教學內(nèi)容本身又十分枯燥，我國對機械制圖的相關規(guī)定是很多的，學生在制圖時的樣式就會變得很復雜，學生長期處在這種教學環(huán)境下，學習需求長期得不到滿足，限制學生的想象能力，導致學生學習停滯不前。繪圖是一個比較細致的過程，對繪畫者的基本功要求是很高的，而課堂上的時間是有限的，長期使用這種方式教學，會極大占據(jù)學生的學習時間，影響學生的正常學習，另外，黑板是二維空間，不能準確的表達三維立體的存在，這樣會使學生不能全面的理解其他方面，很難體會到圖形與圖形之間的關系，學生會逐漸喪失感知能力和思維想象能力，反而達不到教學目標。

二、多媒體在機械繪圖中的應用

興趣是人類學習的強大動力，能夠推動學生在學習中不斷向前。而在中職機械制圖教學中采取多媒體的方式，能有效培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的求知欲望?？上攵谡n堂上單憑教師一張嘴和簡單的掛圖模型是很難讓學生用感官去感受機械制圖的整個過程的，更會增加學生的學習難度，而中職學生本身基礎能力就較差，心理素質(zhì)較低，長期如此，會失去學習的信心，進而產(chǎn)生厭學情緒。而在課堂中引入多媒體教學，能夠運用其文字、圖片、視頻等豐富多彩的形式和表現(xiàn)力給學生提供更加生動直觀的形象，刺激學生感官，讓學生的注意力集中，從而誘發(fā)學生的學習興趣，使其積極主動地參與到教學活動中。在教室使用電腦進行講解時，學生更能看到最直觀的三維立體圖像，學生對此可以提出自己的想法，并將其付諸實踐，教師引導學生用實驗來驗證其想法的正確性，進而學生會對此產(chǎn)出濃厚的學習興趣。其次，對比傳統(tǒng)板書形式，多媒體教學能夠給學生提供更加充裕的時間去探討繪圖中出現(xiàn)的問題，而不是將時間浪費在板書的抄寫上，學生甚至只用幾分鐘就能得到完整的板書記錄下載，并在課后進行反復的觀看和思考，教師的講解也只需要簡單的幾分鐘，以此促進教學效率不斷提升。并且，教師能夠節(jié)省謄寫板書的時間，用更多的時間創(chuàng)建課堂互動，組織課堂教學，并在課堂教學時利用教學網(wǎng)絡資源隨時隨地地選擇電子素材，增加課堂上的信息交流，使學生能夠在有限的時間內(nèi)接受更多的知識，拓寬學生的視野。最后，對中職學生來說，其基礎能力是比較弱的，思維想象能力也較差，在學習中難免存在較多難點，而利用多媒體進行輔助，能夠用最逼真的教學環(huán)境給學生展示相關圖像，調(diào)動學生的想象空間，將復雜的事物簡單化，讓學生能夠更容易理解所學知識，加深對知識的記憶，學生也能在不斷摸索中掌握學習的重點和難點，在面對這些問題的時候自然也能迎刃而解。

三、多媒體教學需要注意的問題

教師在利用多媒體進行機械繪圖教學時，也應當注意使用有度，不能一味盲目地使用多媒體，忽略教學的本質(zhì)。正確的做法應當是結合學科特點和教學目的以及學生的自身情況，合理使用各種多媒體教學，在使用上堅持“適度、適時、適當”的原則，切不可以單一的多媒體為中心設計教學模式，讓教學回到板書時代。其次，多媒體只是輔助的作用，還不能完全替代板書的，學生只有通過自身動手會繪畫，才能感受到線條是如何使用的，這是網(wǎng)絡科技所不能取代的，特別是在作業(yè)過程中，教師更應當注意不能過多使用多媒體技術。另外，在使用多媒體時，也應當注意要有側重點，設計時要突出計劃性和目的性，減少重復和無用的時間，更不能為了節(jié)省時間快速播放多媒體課件，讓學生來不及消化所學知識，加大學生學習負擔。最后，在利用多媒體制作課件時，教師應當注意課件的制作質(zhì)量，不能僅僅停留在華麗的外表層面上，要能真正體現(xiàn)教學的最終目標。

總而言之，只有在機械繪圖教學中綜合運用多媒體教學形式，將傳統(tǒng)和常規(guī)制圖教學方式有效結合起來，綜合利用，才能充分發(fā)揮各種多媒體的功能優(yōu)勢，取長補短，真正意義上幫助學生減輕負擔，從而最終實現(xiàn)教學目標。

參考文獻：

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[2]楊春蘋，沈國蓮，王承輝.提高機械制圖教學質(zhì)量方法的探討[J].科教文匯（下旬刊），2016（3）.