于春海

[摘 要] 實訓教學是中職機械教學中提高教學質(zhì)量的重要方法之一，所以說教學實施的有效性直接關(guān)系到學生學習技能與實踐能力等方面的提升?；诖酸槍χ新殭C械數(shù)控實訓教學質(zhì)量的提升進行簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械數(shù)控實訓；教學質(zhì)量；策略研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0146-01

數(shù)控專業(yè)有著極強的實踐性，且在中職機械數(shù)控學校教學中，要從培養(yǎng)專業(yè)人才上入手，通過培養(yǎng)學生的實踐與編程能力滿足學生的學習需求。所以在教學中要從加工程序上入手，鼓勵學生進行操作，在激發(fā)學生學習主動性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育目標。

一、中職機械數(shù)控實訓教學中存在的問題

（一）教學模式的不足

現(xiàn)階段的一些中職機械數(shù)控實訓教學依然以傳統(tǒng)的教學模式為主，教師通過先向?qū)W生講述理論知識，然后再利用一定的時間組織學生進行實訓。在教學中按照既定的教學目標向?qū)W生提供圖紙等，要求學生按照圖紙進行加工。但是從實際上來說，這種教學模式中過度關(guān)注教師的中心性，雖然能夠發(fā)揮出教師的主動性，也可以幫助教師掌握學生的學習情況，但是卻忽略了學生的主動性，難以凸顯學生的主體作用，降低了教學效率。

（二）學生的學習積極性不足

在開展中職數(shù)控實訓教學中是需要學生進行操作加工與實踐的，以此來提高學生的作業(yè)能力與操作能力。但是從整個過程上來說，由于學生所接觸的知識是十分單調(diào)的，很容易打擊學生的學習興趣，最終也就降低了學生的學習效率，難以實現(xiàn)教育目標[1]。

二、提高實訓教學效率的措施

（一）突出重點內(nèi)容

首先，要加強理論知識與實訓知識之間的銜接性。通過對比可以看出，數(shù)控機床主要是按照已經(jīng)設(shè)定好的程序來實現(xiàn)對零件的加工與自動化控制的。但是從整個數(shù)控實訓教學上來說，常見的問題就是編程的錯誤，或是在操作中存在著過于復雜的現(xiàn)象，加之在操作中對比較復雜的設(shè)備出現(xiàn)了操作失誤，這樣也就很容易影響到后續(xù)的效果。當出現(xiàn)編程錯誤問題時，很容易造成撞刀事故，這樣也就直接影響到了設(shè)備的性能。當出現(xiàn)操作疏忽問題時，則會對后續(xù)施工與操作產(chǎn)生影響。所以在教育中要運用好仿真軟件，加強理論與實訓的結(jié)合。使用仿真軟件不僅可以保證實訓的效果，同時也可以幫助學生掌握真實的操作技巧，幫助學生完成學習任務。因此，在具體操作中要先組織學生進行觀摩，掌握數(shù)控機床操作方法，然后借助數(shù)控仿真軟件來進行仿真加工。在這一過程中要從幫助學生掌握面板操作上來進行，通過檢查學生編程上是否準確，以此來提高學生的操作效果。其次，做好概念教學工作。概念是操作原理的一種濃縮，所以在加工或是編程中要做好概念的理解工作，如坐標系以及編程坐標系等。在實際操作中，不同概念之間會形成相互關(guān)系，所以如果沒有掌握這一內(nèi)容，就會直接影響到操作的準確性。但是也應當要認識到這些概念存在著抽象性的特點，所以學生在學習中很容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。因此，在開展實訓教學時，要做好概念的講解工作，在幫助學生實踐的基礎(chǔ)上來理解好這一知識，提高學習的效果。最后，理解編程指令。在中職學校結(jié)束實訓后，是需要學生考取資質(zhì)證書的，但是對編程學習來說存在著一定的復雜性，所以在編制與加工中，要從各項參數(shù)與指令等方面入手，保證結(jié)構(gòu)的合理性，同時還要從影響編程速度與運行速度等方面出發(fā)。在開展實訓教學時，要從指導學生練習編程指令上出發(fā)，最大限度地提升學生對指令的理解，以此來實現(xiàn)全面掌握的目標[2]。

（二）保證教學方法的合理性

數(shù)控實訓有著極強的實踐性，可以借助任務驅(qū)動教學法，將具體的學習內(nèi)容設(shè)計成為學習任務，并要求學生要在完成單項任務的基礎(chǔ)上掌握核心知識?？梢哉f任務驅(qū)動教學法的優(yōu)勢就是以任務為線索，激發(fā)出學生的學習主動性，促使學生在完成任務的基礎(chǔ)上來提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)好學生的自主學習能力。

1.安排實訓任務。通過完成具體任務，在幫助學生獲取知識的基礎(chǔ)上來激發(fā)學生的學習欲望。所以在制訂任務時要保證任務的難度適中性，以此提高學生的學習效率。

2.制訂實訓計劃。在教師的有效指導下，從具體任務上出發(fā)，完善任務流程，同時還要綜合學校中的條件，以此保證方案的適度性。

3.做好任務實施工作。任務型教學法有著開放性的特點，所以要求教師要主動融入學習內(nèi)容，組織學生完成學習任務。

4.對學生的學習結(jié)果進行評價，能夠改善實訓教學效果，激發(fā)出學生的主動性[3]。

綜上所述，在中職機械數(shù)控實訓教學中，要從培養(yǎng)學生的職業(yè)技能上入手，通過提高教學質(zhì)量來滿足學生的發(fā)展需求。適宜在實際中要做好實訓內(nèi)容的選擇工作，激發(fā)學生的學習主動性，鼓勵學生進行獨立思考，從而實現(xiàn)教育目標。

參考文獻：

[1]郭毅榔.中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量的提升策略探析[J].人才資源開發(fā)，2016（14）：242.

[2]姜戈，郝天軍.中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量提升探討[J].科學與財富，2015，（2）：293.

[3]余新.中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量提升探討[J].科教導刊（電子版），2017（30）：113.