宋瑛

[摘 要] 就如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)方法：關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新作業(yè)和評(píng)價(jià)模式，提升教師個(gè)人魅力。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新；中職生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0122-01

作為中職語(yǔ)文教師，怎樣才能讓學(xué)生感受語(yǔ)文課的美，愛上語(yǔ)文課呢？

一、播撒真愛，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

中職生都經(jīng)歷了中考的失敗，往往缺乏自信心，對(duì)未來(lái)較迷茫，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們最需要的是外界的肯定和關(guān)愛。老師的一句表?yè)P(yáng)很可能會(huì)改變一個(gè)孩子的生活軌跡。老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定是點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情的火苗。老師應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到你殷切的期望，從而有信心、有希望去獲取向上的動(dòng)力并體驗(yàn)成功的喜悅。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂新穎有趣

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂吸引力，提高學(xué)習(xí)效率。

1.用“情”誦讀，融入課文情境。有感情地誦讀，可以讓學(xué)生品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、情感美、意境美，從而領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力所在。課堂教學(xué)中可以采用吟唱古詩(shī)詞、配樂(lè)朗讀、單人誦讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生人人參與其中，在誦讀中領(lǐng)略詩(shī)文之美。如教授艾青的詩(shī)歌《我愛這土地》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀來(lái)感受詩(shī)歌情感。首先指名誦讀，然后同學(xué)點(diǎn)評(píng)、教師范讀，在此基礎(chǔ)上聆聽名家任志宏、李默然老師的深情演繹，大家再交流感受，模仿名家朗讀。學(xué)生在深情的朗讀中仿佛看到了80年前飽受欺凌、災(zāi)難深重的祖國(guó)，感受到作者對(duì)祖國(guó)母親深沉真摯的愛。

2.用“畫”溝通，增加詩(shī)情畫意。中國(guó)詩(shī)詞，往往詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫面，或利用多媒體展示美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫意的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵和情感。如講授《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖等畫面，感受作者面對(duì)生機(jī)勃勃的湘江秋景，指點(diǎn)江山、意氣風(fēng)發(fā)的革命者形象，體會(huì)詩(shī)人以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗豪情。

3.多媒體教學(xué)，加深對(duì)課文的理解。運(yùn)用圖片、聲音、視頻等影像資料對(duì)學(xué)生的視覺和情感形成強(qiáng)烈沖擊，讓學(xué)生切身體驗(yàn)作者的情感和創(chuàng)作深意。如學(xué)習(xí)戲劇《雷雨》，可通過(guò)觀看話劇《雷雨》的精彩片段，讓學(xué)生更直觀地感受作品的矛盾沖突，幫助他們更好地把握人物的形象和作品的主題。

4.古文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)趣味性。如教授《子路曾皙冉有公西華侍坐》一文時(shí)，在自讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生嘗試角色表演，用現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)還原兩千多年前孔子與弟子上課的情景，學(xué)生很感興趣，沒有了對(duì)文言文的畏懼感，在輕松愉快的氛圍中完成了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。理解了課文內(nèi)容，文言知識(shí)的積累自然就不在話下了。當(dāng)然，文言知識(shí)的積累也可以通過(guò)畫面記憶、比較記憶、口訣記憶等多種形式來(lái)完成。

5.豐富語(yǔ)文實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂教學(xué)中，可根據(jù)課文內(nèi)容采用分角色朗誦、短劇表演、電影配音等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在應(yīng)用文寫作與口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)中，緊密結(jié)合日常生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，提高語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。

課堂外，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在班級(jí)設(shè)立“圖書角”，開展新書推介、漂流書等活動(dòng)，交流閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不定期舉辦班級(jí)詩(shī)朗誦比賽、書法比賽、演講比賽等，使學(xué)生參與積極性提高。為了在比賽中獲得成功，學(xué)生會(huì)主動(dòng)運(yùn)用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向生活，走向自然，進(jìn)而感受生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)始終都應(yīng)以人為本，把育人放在首位。課堂教學(xué)要與生活相聯(lián)系，注重人文教育，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中品味人生，提升思維品質(zhì)，感受真善美，情感經(jīng)受洗滌，心靈得到凈化。否則，任何形式都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

三、創(chuàng)新作業(yè)布置模式，更優(yōu)質(zhì)高效

針對(duì)不同程度的學(xué)生，因材施教，分層布置作業(yè)。作業(yè)形式不拘一格，既要注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，又要靈活多變，可采用知識(shí)卡片、名著簡(jiǎn)介、節(jié)日海報(bào)、調(diào)查問(wèn)卷等多種形式。

四、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)模式，更科學(xué)精準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生的考核，除了卷面成績(jī)，還可從平時(shí)表現(xiàn)、參與活動(dòng)情況、知識(shí)掌握程度、素質(zhì)發(fā)展情況等方面全方位考核評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度是一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)其成績(jī)予以肯定與鼓勵(lì)，使其更加積極地投入學(xué)習(xí)中去。

五、與時(shí)俱進(jìn)，提升教師個(gè)人魅力

“親其師，則信其道也?！币寣W(xué)生愛上語(yǔ)文課，就要讓自己成為一名有魅力的語(yǔ)文老師。要有一顆愛學(xué)生的心，時(shí)時(shí)以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，盡心教書育人；要不斷學(xué)習(xí)，豐厚自身的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)。把自己對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)生命、對(duì)教育的獨(dú)特理解和感悟滲透于教育教學(xué)，潛移默化地熏陶和感染學(xué)生，使語(yǔ)文課堂變得鮮活生動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)課堂真正成為融文學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、道德等知識(shí)于一體的場(chǎng)所，真正吸引學(xué)生，從而影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，并不斷啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的人。