李興梅

[摘 要] 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在深化學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、專業(yè)技能方面，作用重大，是其他教學(xué)方式所不能取代的。加強(qiáng)中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)中職學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵都具有深遠(yuǎn)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)校；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0078-01

實(shí)訓(xùn)課是促進(jìn)中職學(xué)生深化理論知識(shí)、提高專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的重要手段，是促進(jìn)中職學(xué)生走近所學(xué)專業(yè)、盡快適應(yīng)崗位角色的主要方式，對(duì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量有著關(guān)鍵作用，從中職學(xué)校當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的存在問題和缺陷出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)中職學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展和中職學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。

一、中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)

在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，一些地處偏遠(yuǎn)的中職學(xué)校無(wú)論是從學(xué)校層面，還是到教師層面，仍然存在重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。在日常教學(xué)中大多以專業(yè)理論教學(xué)為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)所占比例少，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不規(guī)范，導(dǎo)致專業(yè)特色不明顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資缺乏

一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，一部分實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是從文化課教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平本來(lái)就不高；一部分實(shí)訓(xùn)教師隨著學(xué)校專業(yè)調(diào)整而不斷變化指導(dǎo)項(xiàng)目，其專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力不能及時(shí)隨著行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)和崗位新技術(shù)而更新，致使在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的過程中，質(zhì)量大打折扣。

（三）缺乏健全的技能實(shí)訓(xùn)體系

一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中受觀念、專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材成本等因素的制約，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程體系安排缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，沒有形成一套健全有效的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)訓(xùn)工作有時(shí)停留在可有可無(wú)階段，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)長(zhǎng)期處于低水平。

（四）專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺

中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備代價(jià)大，實(shí)訓(xùn)材料消耗大，更新?lián)Q代快，運(yùn)行成本高，一些學(xué)校資金短缺，不能及時(shí)購(gòu)置和更新專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中往往根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的序號(hào)、實(shí)訓(xùn)工位數(shù)量和實(shí)訓(xùn)教師的數(shù)量來(lái)開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不規(guī)范。

二、提高中職專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)化程度和執(zhí)教水平在很大程度上決定了實(shí)訓(xùn)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。中職學(xué)校要積極爭(zhēng)取編制，引進(jìn)足額的專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，聘任一些以企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人才為主的擔(dān)任實(shí)訓(xùn)兼職教師，力爭(zhēng)使“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師的60%以上，同時(shí)每年安排一定數(shù)量的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師到高等院校參加培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，促使專業(yè)教師技能素養(yǎng)不斷提升，努力形成一支專兼結(jié)合、技能過硬、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

（二）增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入

專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是有效開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)性條件，要提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，必須要有性能良好、運(yùn)轉(zhuǎn)正常、工位充裕的實(shí)訓(xùn)設(shè)備來(lái)支撐。因此，中職學(xué)校必須要想方設(shè)法加大投入，積極購(gòu)置足量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)材料，建設(shè)符合專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠滿足學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)需要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，保障學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中不斷提高自身專業(yè)技能。

（三）建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

中職學(xué)校要根據(jù)中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒已有的較為成功的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，嘗試構(gòu)建一套適合本校專業(yè)特點(diǎn)、符合本校設(shè)備配置、適合本校學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與方法。同時(shí)在日常教學(xué)中要積極引導(dǎo)專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展專業(yè)學(xué)習(xí)和研討，結(jié)合日常實(shí)訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以保障專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利、有序開展。

（四）推進(jìn)理實(shí)一體教學(xué)模式改革

中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了中職教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，中職學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以課本內(nèi)容為本位、以教師為主體、以理論講授為主的缺陷，突出學(xué)生主體地位，不斷探索和形成以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為基點(diǎn)、以理論為輔助的理論與實(shí)踐一體化專業(yè)教學(xué)模式，以全面促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐教學(xué)理念的引導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，而且要突出專業(yè)技能的培訓(xùn)，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論教學(xué)中盡可能使用較短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生順利學(xué)懂理論知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中以崗位操作要求為指導(dǎo)，讓理論知識(shí)滲透在具體的專業(yè)技能實(shí)踐中，讓學(xué)生順利掌握專業(yè)項(xiàng)目的操作技術(shù)要求。

在理實(shí)一體教學(xué)中，要大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，在每次實(shí)訓(xùn)課中，都要依據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求，列出實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單，做出嚴(yán)格的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求和時(shí)間要求，讓學(xué)生在嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)中，自加壓力，切實(shí)體驗(yàn)和感知具體的崗位工作要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真度和積極性，形成工作效率觀念，樹立初步的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和職業(yè)意識(shí)。

（五）以技能競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在中等職業(yè)教育中，每年都舉辦從國(guó)家級(jí)到省市縣級(jí)的技能競(jìng)賽，這一項(xiàng)活動(dòng)有力引導(dǎo)了中等職業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度，促進(jìn)中職學(xué)生參與技能實(shí)訓(xùn)的積極性，通過技能競(jìng)賽活動(dòng)，向社會(huì)各界積極展示了中職學(xué)校的教學(xué)成果，促進(jìn)了全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育良好氛圍的形成。中職學(xué)校要圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技能競(jìng)賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的機(jī)制建設(shè)，圍繞中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在開展專業(yè)教學(xué)時(shí)，將專業(yè)技能訓(xùn)練擺在重要位置，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織開展有序有效的技能訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種層次和形式的技能競(jìng)賽，促使學(xué)生在技能競(jìng)賽中不斷深化專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)操作技能。