戴寬強

[摘要]近年來，技工院校機械類的畢業(yè)生就業(yè)情況呈現出就業(yè)率高，但就業(yè)質量較低的問題。對于機械類畢業(yè)生群體來說，社會需求量是很大的，但社會地位卻較低。通過闡述技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)現狀，對提升技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)率進行分析，以供讀者參考。

[關鍵詞]技工學院;機械類;畢業(yè)生就業(yè);第二課堂

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0012-01

一、技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)現狀分析

（一）當前技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)情況

人社部《中國技工院校發(fā)展報告（2017年）》顯示，2016年，我國技工院校畢業(yè)生93.1萬人，90.9萬人實現就業(yè)，就業(yè)率達到97.6%。而裝備制造業(yè)高技能型人才緊缺，技工院校機械類畢業(yè)生成為相關企業(yè)需求的“香餑餑”，因而就業(yè)綜合期望值較高，但同時部分畢業(yè)生綜合能力較低，缺乏工作經驗，也沒有較強的技術能力，在職業(yè)進一步發(fā)展、研修、提升等方面依舊處于讓人擔憂的地位，因此導致就業(yè)質量較低。

（二）影響技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)因素

影響技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)有諸多因素。家庭以及學生自身的因素是影響學生在校學習、自身成長的內在因素;社會環(huán)境以及相關政策是影響技工院校機械類畢業(yè)生職業(yè)選擇以及人生規(guī)劃的因素;更為重要的是學校的培養(yǎng)目標以及教學計劃的具體實施在一定程度上影響著學生對專業(yè)基礎理論的掌握以及思想素質、操作技能水平的提高。這是影響技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

二、提升技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)率的策略

（一）建設“教育教學第二課堂”

“教育教學第二課堂”是針對課程教學內容的深化，也可以有效提升學生綜合機械素養(yǎng)，讓學生的課余生活更加有意義，也是一種更為靈活的實踐教學活動。而常見的教育教學第二課堂包括許多種形式，即文化科技類、社會政治類以及勞動教育類等，在選取和實踐的過程中應當以學生的實際情況作為基礎進行選取，如文化藝術節(jié)、校園技能節(jié)、學生社團、興趣小組等。以“教育教學第二課堂”為載體開展機械類專業(yè)的實踐教學以其活動的主體性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性豐富了教學建設，為培養(yǎng)學生的個性和促進其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。同時更多的課程實踐活動對學生的創(chuàng)新能力和科研探索能力也有一定的提升。

（二）采用理論教學和實際相結合的策略

技工院校專業(yè)教育教學實踐落實到機械類專業(yè)主要包括技能操作和機械制造常識等方面。首先課程之間的設計需要學生依據理論教學內容和教學計劃，對不同方向機械類的知識進行綜合的應用，并通過建立健全校內課程實踐的數據庫，讓所開展的專業(yè)教學操作更有針對性;其次是開展校內的機械類基礎教學，這種方式可以讓學生有效了解制造企業(yè)對于機械類專業(yè)的需求，并且可以進一步了解專業(yè)概況，為學生所學專業(yè)的理解和復習起到更有效的作用，并為學科基礎內容完善和之后的教育教學內容夯實基礎;而應用模擬器進行查漏補缺也是機械類專業(yè)十分重要的一種實踐方式，其通過提供給學生模擬操作的實際經歷，讓學生在模擬操作的過程中查漏補缺，并且進一步熟練和掌控對于機械設備的操作以及使用。

（三）教學中應注意的問題

在教學過程中靈活運用各種教學方式，既保證專業(yè)基礎知識的傳授，又促進學生能力的提高，讓實踐教學獲得良好的效果。保證了培養(yǎng)出來的學生成為既具有扎實的專業(yè)理論知識基礎，又具有較高的實際操作水平，能滿足企業(yè)崗位需要的技術人才，從而提升技工院校機械類畢業(yè)生的就業(yè)率。這就需要在安排好教學實踐計劃的同時，摒棄只滿足于知識傳授的陳舊教學方式，運用一體化教學、項目教學法，任務驅動法等教學方法，并且依據具體情況進行調整創(chuàng)新，最大可能地構建出生動、直觀、有趣，創(chuàng)建情景和教學內容相關的優(yōu)質教學體系，更大限度地調動學生的視聽等感官進行活動，激勵學生積極參與到教學活動中，從而活躍課堂氣氛，使那些比較直白無趣的教學內容變成生動、直觀、有趣;艱深晦澀的教學內容變得通俗易懂、具體可感。學生在貼近企業(yè)工作環(huán)境的良好學習情景之中積極參與主動學習，學有所得，樹立了學習信心，并且在學習過程中真正從就業(yè)的角度進行學習和完善自身。就業(yè)走上工作崗位后，可以快速地適應企業(yè)的工作環(huán)境，滿足崗位的要求。

三、總結

機械類作為工科類的代表專業(yè)之一，課堂教學的內容通常是較多并且復雜的，需要開展較多的課外實踐活動才能讓學生對專業(yè)知識得到較為深入的了解。技工院校機械類畢業(yè)生就業(yè)綜合期望值較高，但鑒于綜合能力較低的現狀，畢業(yè)生在踏入工作崗位以前應當在學校接受創(chuàng)新型的教學引導和實踐，進一步提高自身能力。

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