袁藝

【摘要】新時(shí)代的插畫教學(xué)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)信息化數(shù)據(jù)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開啟多元化的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和個(gè)性化風(fēng)格的培養(yǎng)。培育出具有原創(chuàng)性和觀念性，兼具項(xiàng)目實(shí)踐能力的插畫人才。本文通過對(duì)插畫教學(xué)中共通問題的梳理，思考插畫教學(xué)的發(fā)展方向，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化課程的目的。

【關(guān)鍵詞】插畫；信息化；觀念性；項(xiàng)目實(shí)踐

插畫早已從文字的附屬發(fā)展成為了獨(dú)立的藝術(shù)門類，隨著信息化的快速發(fā)展和“讀圖時(shí)代”的到來，市場(chǎng)對(duì)于插畫有了更多的需求，而國(guó)內(nèi)具備一定水準(zhǔn)的插畫人才卻十分緊缺，因此開展插畫的教學(xué)研究具有現(xiàn)實(shí)的意義與價(jià)值。

國(guó)內(nèi)外許多藝術(shù)院校都相繼成立了插畫專業(yè)或開設(shè)了插畫課程，它是一門極具市場(chǎng)潛力的藝術(shù)專業(yè)。但同其他的藝術(shù)課程相比較，國(guó)內(nèi)插畫的教學(xué)相對(duì)起步較晚，需要進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。隨著新時(shí)代的發(fā)展，插畫教學(xué)又面臨了許多新的問題，有待教育者反思和探索，從而推進(jìn)課程的優(yōu)化進(jìn)程。

一、插畫教學(xué)中存在的問題

國(guó)內(nèi)插畫教學(xué)的現(xiàn)狀存在著一些共通的問題，例如教學(xué)內(nèi)容缺乏更新、缺乏創(chuàng)新力、模式的單一化等等。提升教學(xué)質(zhì)量必須從這些問題人手，逐個(gè)擊破，從而達(dá)到優(yōu)化課程的效果。

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏更新

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來，大量的插畫資源在網(wǎng)絡(luò)上流通，充斥著整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。然而許多高校的插畫課程都缺乏更新，繼續(xù)沿用從前的傳統(tǒng)插畫教材和案例，多為出版物的插畫，缺乏前沿性和時(shí)代性。網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，市場(chǎng)呈現(xiàn)出多樣化形式的插畫，如互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)插畫、卡通動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲美術(shù)等等，在插畫的教學(xué)中必須融入這些網(wǎng)絡(luò)信息化的新數(shù)據(jù)。在資料的收集方面要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源途徑，包括網(wǎng)站上充斥的各類數(shù)碼插畫電子圖片、相關(guān)視頻資源、博客、微信公眾號(hào)等等。教學(xué)資料庫的充實(shí)能讓學(xué)生開拓眼界，在課程中學(xué)到能應(yīng)用于市場(chǎng)的前沿知識(shí)，與時(shí)代接軌。

這里要提及在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行插畫學(xué)習(xí)也顯得十分重要，教師要教會(huì)學(xué)生辨別信息資源的優(yōu)劣，才能保證學(xué)生具備一定的藝術(shù)水準(zhǔn)。

（二）教學(xué)模式的單一

在以往的插畫教學(xué)中，往往是根據(jù)插畫教材的章節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容，以“老師教、學(xué)生學(xué)”的灌輸式授課模式為主、練習(xí)為輔的教學(xué)形式，教學(xué)模式較單一，缺乏多元化的互動(dòng)和探討模式。這樣的課堂缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)較被動(dòng)，教學(xué)效果也不理想。這方面也可以參考翻轉(zhuǎn)課堂的理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師主要起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。插畫課堂中應(yīng)該多采用互動(dòng)式的教學(xué)模式才更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，以及表達(dá)能力方面的訓(xùn)練。國(guó)外的一些多元化的教學(xué)方式可供參考和學(xué)習(xí)，令課堂增添聲色。例如，英國(guó)的插畫教學(xué)模式，主要以啟發(fā)性和討論式的教學(xué)模式為主，總會(huì)給出一個(gè)課題，讓學(xué)生提前做功課，課堂上教師通過互動(dòng)交流和討論來進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的插畫項(xiàng)目，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

同時(shí)，插畫課程可以采用校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐方式，引入出版社或文創(chuàng)公司進(jìn)行插畫相關(guān)項(xiàng)目的制作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后的插畫工作累積豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（三）缺乏原創(chuàng)性

在插畫的課程實(shí)踐練習(xí)中部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)都喜歡參考現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)插畫資源，習(xí)慣于模仿市場(chǎng)上流動(dòng)的插畫作品，存在缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)新性的現(xiàn)象。在插畫教學(xué)中，教師要明確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練比盲目追求畫面效果顯得更為重要，要令學(xué)生懂得只有具備原創(chuàng)精神的插畫才是有靈魂的作品。

近期，在網(wǎng)絡(luò)插畫市場(chǎng)中出現(xiàn)了許多有盜用性質(zhì)的商業(yè)插畫事件，也有插畫師發(fā)表博文進(jìn)行訴訟。插畫領(lǐng)域的此類現(xiàn)象應(yīng)該引起教師的重視，高校教育要肩負(fù)起育人的責(zé)任，堅(jiān)持培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神的插畫人才。教師對(duì)于作品原創(chuàng)新的要求必須貫徹整個(gè)過程，從早期的練習(xí)到后期的創(chuàng)作都必須要求學(xué)生始終堅(jiān)持原創(chuàng)，讓學(xué)生端正藝術(shù)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、插畫教學(xué)的要點(diǎn)

教育必須緊跟時(shí)代步伐，插畫教學(xué)也應(yīng)不斷更新才能保證其穩(wěn)健的發(fā)展。在信息化時(shí)代下，插畫教學(xué)必須更加注重對(duì)學(xué)生觀念性和個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)，注重項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，多與市場(chǎng)接軌。插畫教學(xué)應(yīng)該圍繞信息化進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)，培養(yǎng)兼具觀念性與技術(shù)性的應(yīng)用型插畫人才。

（一）重視觀念性

目前，在網(wǎng)絡(luò)上流通著大量的插畫，其中存在部分過于表面，缺乏深度和觀念的作品。學(xué)生往往會(huì)受其影響，作品中也出現(xiàn)缺乏思想深度的弊病。插畫的創(chuàng)作需要有鮮活的思想作支撐才能有靈魂，因此在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生觀念性的培養(yǎng)。

在插畫起步階段就要讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在插畫創(chuàng)作中注重觀念的表達(dá)，只有融入思想的作品才有內(nèi)涵和深度。在插畫的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多感受、多思考，養(yǎng)成用插畫記錄思想和感受的習(xí)慣。通過一段時(shí)間的積累，能夠較好訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)觀念的能力，同時(shí)也為插畫創(chuàng)作累積了靈感來源。

（二）個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)

插畫師需要自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，而這種風(fēng)格的形成絕非一朝一夕，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索。在插畫教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)和藝術(shù)審美傾向，通過啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方式，幫助他們?cè)缛招纬蓚€(gè)人獨(dú)特的插畫風(fēng)格。

現(xiàn)如今，市面上大量的插畫作品令人眼花繚亂，如何從這些作品中脫穎而出靠的還是獨(dú)特的風(fēng)格。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，只有符合自己個(gè)體的藝術(shù)表達(dá)才是最真實(shí)動(dòng)人的。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來確定其個(gè)人的審美傾向和藝術(shù)特質(zhì)，在課程中結(jié)合項(xiàng)目練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的藝術(shù)個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們嘗試新的材料和插畫技法，促成學(xué)生早日形成自己的插畫風(fēng)格。

（三）注重項(xiàng)目實(shí)踐

插畫是一門具有商業(yè)特性的藝術(shù)，所以插畫教學(xué)不能光教學(xué)生如何畫插畫，還要讓他們了解商業(yè)插畫項(xiàng)目的整個(gè)流程，以及流程中每個(gè)環(huán)節(jié)需要完成的事物。要注重項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過項(xiàng)目以鞏固插畫的相關(guān)知識(shí)和技能，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在一個(gè)完整的插畫項(xiàng)目當(dāng)中包括項(xiàng)目策劃、競(jìng)標(biāo)、交涉、制作、修稿等環(huán)節(jié)，這些方面的工作能力都需要通過實(shí)踐的訓(xùn)練才能逐漸的提高。

課程中積極促成校企合作項(xiàng)目，通過具體的項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，沒有條件的情況下可以嘗試虛擬項(xiàng)目的訓(xùn)練，同樣可以起到了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的作用，令學(xué)生具備獨(dú)立完成插畫項(xiàng)目的能力，能夠應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)插畫人才的需求。

三、插畫教學(xué)的發(fā)展方向

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，插畫的應(yīng)用越來越廣泛，市場(chǎng)對(duì)于商業(yè)插畫師的需求量也不斷擴(kuò)大。插畫教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，融入更多信息數(shù)據(jù)化以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開啟多元化的教學(xué)模式來豐富教學(xué)效果，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)。通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀念性和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和素養(yǎng)。

新時(shí)代的插畫教學(xué)要突出商業(yè)插畫的市場(chǎng)應(yīng)用性，通過項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生將插畫應(yīng)用于商業(yè)活動(dòng)或產(chǎn)品的能力，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)插畫人才的需求。信息化的課堂是未來插畫教學(xué)的發(fā)展方向，課程可以通過建立起互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)用以展示學(xué)生的作品，網(wǎng)絡(luò)傳播可以增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)的作用。有些插畫課程的成果還可以通過網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，直接進(jìn)入市場(chǎng)，令插畫實(shí)現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值。

以上所述，都將是新時(shí)代插畫教學(xué)的發(fā)展方向。新時(shí)代的教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源改進(jìn)教學(xué)理念，完成課程的優(yōu)化，培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神，又有專業(yè)技能的插畫人才，推進(jìn)插畫藝術(shù)的發(fā)展。