邵豆豆

摘 要：定向運(yùn)動(dòng)具有趣味性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，這恰好符合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)能夠取得良好的效果。隨著新課改的進(jìn)一步深入，在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用，從而不斷地提高體育教學(xué)的整體效率，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也不斷增強(qiáng)小學(xué)生的體能。本文就定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性進(jìn)行了闡述，之后對(duì)定向體育在小學(xué)體育教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行分析，為小學(xué)體育的教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng) 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0104-02

定向運(yùn)動(dòng)是兼顧智能和體能的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，合理地運(yùn)用定向運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)健學(xué)生們的體魄，并且對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立自主能力也有很大的幫助，在應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)和決斷的能力。在目前小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，已經(jīng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)應(yīng)用有了明確的要求，應(yīng)當(dāng)在開展體育課之外的活動(dòng)或是體育健康課程的過程當(dāng)中開展定向運(yùn)動(dòng)。然而，在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校依然對(duì)定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用得較少，定向運(yùn)動(dòng)能否與小學(xué)體育教育完美地融合在一起，仍然是我們目前應(yīng)當(dāng)解決的問題。

1 定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 適用范圍廣

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，它具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，因此適用范圍十分廣泛。根據(jù)調(diào)查我們可以知道，參加定向運(yùn)動(dòng)的人員年齡跨度十分大，可見其適用性十分廣[1]。

1.2 實(shí)用性

通過在日常生活中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)能夠提高人們用圖識(shí)圖的概念，在定向運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，也潛移默化地推動(dòng)了我國(guó)的國(guó)防進(jìn)程。因此在小學(xué)體育課程中開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的生存能力。與此同時(shí)，也在很大程度上鍛煉了學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)[2]。

1.3 趣味性

在將定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)生可以充分運(yùn)用指南針來辨別地圖上的點(diǎn)標(biāo)，通過這種師生互動(dòng)的方法能夠充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情和好奇心[3]。與此同時(shí)，由于定向運(yùn)動(dòng)屬于戶外運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生們?cè)隗w育課堂中可以充分地接觸到自然和社會(huì)，學(xué)生們可以在體育課上充分釋放自己的壓力，端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)[4]。

2 定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

2.1 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

我們應(yīng)該知道定向運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，它不像其他的體育運(yùn)動(dòng)只是在小范圍內(nèi)活動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍比較廣，且可以運(yùn)用多種形式來開展運(yùn)動(dòng)，因此體現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性，而這一特性，恰恰符合如今小學(xué)生的性格特點(diǎn)。這也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。通過將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中能夠使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生們身心的健康發(fā)展[1]。

2.2 發(fā)揮學(xué)生主體作用

隨著新課改的進(jìn)一步深入，教學(xué)以學(xué)生為中心這一形式得到了越來越多人的認(rèn)可，因此在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生們的主導(dǎo)作用。將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中這一舉措正好滿足了新課改的要求，使得學(xué)生真正的成為課堂的主人[6]。在定向運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的體育素養(yǎng)，擁有足夠的自由來選擇自己應(yīng)當(dāng)完成的目標(biāo)。這種教學(xué)方式也是真正能夠迎合學(xué)生需求，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是自主的、積極的。這也在根本上解決了學(xué)生們之間存在的差異性，尊重了學(xué)生們的主體作用，體現(xiàn)了這一教學(xué)形式的先進(jìn)性。

2.3 提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)

人的一生中有多個(gè)關(guān)鍵期，其中一個(gè)很重要的關(guān)鍵期便是小學(xué)階段。在小學(xué)階段中，學(xué)生每個(gè)方面的發(fā)展都是極其重要的。我們都知道學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中能夠鍛煉到許多，收獲到許多，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很好的幫助。體育活動(dòng)在這方面尤其突出。學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成遵守項(xiàng)目紀(jì)律的好習(xí)慣，也能夠更多地和伙伴合作，完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)性任務(wù)。在體育活動(dòng)中，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們更能夠從中得以鍛煉。

3 定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 加大定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中沒有充分運(yùn)用定向運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)模式的主要原因是他們都不是很了解這種運(yùn)動(dòng)形式，因此要想提高定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的普及程度，就應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)這項(xiàng)教學(xué)方式進(jìn)行宣傳，這也是當(dāng)前我們必須要解決的問題。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師對(duì)這種教學(xué)的內(nèi)容和形式展開調(diào)查并且通過參與專家講座來對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有更全面的了解，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供好平臺(tái)，讓教師們充分了解這一運(yùn)動(dòng)方式，并且采取多項(xiàng)措施更好地將定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地向?qū)W生們推廣這運(yùn)動(dòng)形式，擴(kuò)大教學(xué)的場(chǎng)地，充分的運(yùn)用教學(xué)資源，比如教師可以運(yùn)用學(xué)校體育館來展開定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，或是通過與周邊場(chǎng)地進(jìn)行聯(lián)合宣傳定向運(yùn)動(dòng)來爭(zhēng)取更多社會(huì)群體來支持學(xué)校開展這一項(xiàng)目，只有不斷地加大定向運(yùn)動(dòng)的宣傳及推廣工作，才能夠確保越來越多的學(xué)生和社會(huì)群體對(duì)這一運(yùn)動(dòng)方式有全面的了解，進(jìn)而不斷地豐富小學(xué)體育的教學(xué)資源，擴(kuò)展教學(xué)的空間。

3.2 提高教師的體育能力

將定向運(yùn)動(dòng)充分應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)水平有很大的要求，由于現(xiàn)如今小學(xué)的體育教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)并不是十分了解，因此對(duì)于如何開展相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目也存在著很多疑問。教師們應(yīng)當(dāng)在充分了解這一運(yùn)動(dòng)模式的基礎(chǔ)之上，不斷地提高自己的綜合施教能力，只有這樣才能夠充分保證將定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)用于小學(xué)體育的教學(xué)中。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資料，與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，這樣才能夠及時(shí)地解決教學(xué)過程中遇到的問題，更好地開展相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的培訓(xùn)課程，使教師掌握一些相對(duì)先進(jìn)的體育教學(xué)知識(shí)和技能，只有讓教師不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且豐富自身的教育經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于如今的教學(xué)體系。另外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)組織一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠鼓勵(lì)教師對(duì)外交流，這樣對(duì)提升教師的綜合教學(xué)能力有很大的作用，不斷地提升教師的體育教學(xué)能力，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中充分運(yùn)用定向運(yùn)動(dòng)這一方式，從而促進(jìn)小學(xué)體育教育的深入發(fā)展。

3.3 加大器材的開發(fā)

在將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)需要相關(guān)的體育器材作為輔助，然而在目前各類小學(xué)中缺乏這一類的器材，因此也在很大程度上影響了定向運(yùn)動(dòng)的開展。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)器材的開發(fā)和研制工作，作為體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分運(yùn)用手頭的器材，發(fā)揮器材的使用價(jià)值，迎合定向運(yùn)動(dòng)的需要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極購買相關(guān)的器材，真正意識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用，并投入相應(yīng)的資金來購置器材，為體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

通過將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育課堂上，能夠在提高學(xué)生們肢體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生艱苦耐勞的品質(zhì)。除此之外，將定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育中能夠不斷地豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，改變了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的印象，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。

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