蔡紅軍

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的程度逐漸加深，全球各國之間學習交流程度與日俱增，這時需要全球有一門共通的語言，各國文化經(jīng)濟交流以此為溝通憑借。目前全球第一大外語是英語，各國在交流溝通時都要使用英語?？梢姰斀袷澜绮粌H要求人們學習英語，并且對掌握英語的要求也提高。我國學生英語學習成績很優(yōu)異，但是受傳統(tǒng)教育的影響，我國的英語教育更注重寫和讀，聽和說這兩個環(huán)節(jié)掌握水平較差，所以對學生英語聽力教學內(nèi)容、方法的革新具有緊迫性。本文就如何提升高中英語教學中學生的英語聽力能力提出以下幾點策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語；聽力教學；對策

任何事情都不能一蹴而就，提高高中生英語聽力水平也不例外。它既需要學生平時一點一滴地積累基本知識，又要求學生能夠掌握一定的方法技巧。那么，教師如何有針對性、有實效地幫助學生提高聽力水平呢？筆者從以下幾個方面談談自己的一些看法。

一、夯實英語基礎知識

英語的聽力能力和英語的詞匯、語法關(guān)系重大。高中階段的聽力主要考查學生對所聽語言材料的理解能力。要理解這些方面的聽力問題，學生首先要掌握相關(guān)的詞匯及目標語言。平時要反復記憶單詞及目標語言，把它們牢牢地儲存在大腦中，遇到聽力任務時，就能快速提取有用的信息，從而提高聽力水平。因此，擁有足夠的詞匯量并且了解和掌握這些詞匯的使用方法是提高聽力能力的保障之一。英語的語法知識涉及面非常廣：單詞的詞性及單詞的前綴后綴、代詞的分類、動詞的各種形式、時態(tài)、語態(tài)等，掌握這些基礎知識是聽懂英語聽力的基礎。否則，將無法充分理解聽力內(nèi)容所表達的意思。

二、營造良好的聽力訓練氛圍

（1）學生聽力訓練過程中的情緒情感狀況。對于大部分英語基礎較差的學生來說，他們在聽力訓練時往往會出現(xiàn)情緒焦慮的情況。產(chǎn)生焦慮的原因主要是沒有辨別出某個單詞，而在努力辨別該單詞時，后面的聽力內(nèi)容已經(jīng)播放完畢，導致他們無法獲得整個句子或段落的意思。當學生一旦焦慮，即使是一些簡單的詞也聽不懂了。因此，教師應該注重營造良好的聽力訓練氛圍。通常，樂觀、向上的情感體驗會促使學生更好地學習。從某個角度講，聽力訓練也是一種心理活動過程，而且會受到多方面的影響。研究表明，如果人們處在焦慮、煩躁的情緒中，那么他們的大腦就會停止工作。因此，教師必須重視對在聽力過程中容易出現(xiàn)焦慮情緒的學生進行正確引導，有效緩解學生過于緊張的心理狀態(tài)。

（2）緩解負面情緒，營造良好聽力氛圍，教師可從以下三方面著手，營造良好的聽力氛圍。首先，教師應向?qū)W生明確說明聽力在英語學習中的作用，讓學生知道聽力訓練能夠促進他們英語總體水平的提升，從而使學生正確對待英語聽力知識與技巧的學習。其次，在聽力練習初期，學生出現(xiàn)各種聽力困難是正常的，學生不應退縮，而是應該勇敢克服這些困難。教師必須對學生進行全方位的支持與鼓勵，如果學生的聽力有所進步，那么教師必須在第一時間給予肯定，使學生有不斷進步的積極性。

三、加強語音學習，培養(yǎng)語感

教師應該首先評估學生的語音狀況，繼而利用課堂時間糾正學生的發(fā)音，重新系統(tǒng)地把語音知識教給學生，要求學生能夠全面掌握48個英語國際音標的正確發(fā)音，尤其應該加強連讀、弱讀、重讀、爆破的訓練，養(yǎng)成學生大聲準確朗讀英語的習慣。尤其要督促學生多聽英語，聽歌曲，聽演講都可以。在此基礎上，還一定要進行辨音訓練。教師應該采取從易到難，從單音開始，逐步到篇章的方式提高學生的辨音能力。在練習的過程中，學生就會對英語的語音、語調(diào)和語流產(chǎn)生感性認識。

四、引導學生掌握聽的技巧

（1）學生要調(diào)整心態(tài)，集中精神。進行聽力練習時的心理調(diào)整很重要，一定要克服畏難情緒，保持良好的心態(tài)。同時還要聚精會神、充滿自信，這樣才能進入最佳狀態(tài)，靜心傾聽，沉著應戰(zhàn)。

（2）要學會放棄。教師要引導學生在做閱讀理解時不必逐一看每個單詞，同樣在聽力理解過程中也不必將所有的聲音盡收耳中。特別是聽長對話或短文時，遇到聽不懂的地方要跳過去，以免影響后面要聽的內(nèi)容。一定要跟著錄音全面傾聽，聽時要注意捕捉與選項有關(guān)的信息，如人名、地點、時間、數(shù)據(jù)等內(nèi)容。重點是要全面理解短文或?qū)υ?，抓住中心句?/p>

五、教會學生正確的英語聽力應試方法

與其他學習測試方式相比，聽力訓練的不同點就在于聽力材料播放結(jié)束后，學生無法根據(jù)聽力材料來核對答案是否正確。所以，這要求英語教師必須教會學生使用有效的英語聽力應試辦法。首先，做辨音題時應快速找出幾個選項的不同點。學生找出選項之間的差異，就可以有針對性地聽關(guān)鍵信息。其次，聽錄音選圖畫題考的主要是學生能否正確理解圖畫所表示的含義，同時還檢查學生能否把圖畫和對話的含義結(jié)合起來。學生在聽錄音做選圖畫題時，必須注意以下兩方面。其一，聽錄音前，學生要仔細觀察圖畫所表現(xiàn)的意義，并以自己的直覺為基礎把這些圖畫的大致順序確定下來。如此一來，學生的腦海中就會形成一個非常清晰的框架。其二，學生要對圖畫進行詳細的對比，在錄音開始前對比各個圖畫所表示的內(nèi)容的異同。這樣做，是因為明確圖畫的不同點之后，學生就會事先做準備，擇取聽力材料中的關(guān)鍵、有效內(nèi)容。

六、結(jié)語

總之，任何成功，都需要付出汗水和努力，提高學生的聽力能力也不例外，它必定是一個復雜的漫長過程，但只要扎實英語基礎知識，并輔以正確的方法，掌握一定的技巧，相信學生的聽力能力一定提高。