趙玉婷

【摘要】教育信息化是信息時代教育改革與發(fā)展的突出標(biāo)志，更是信息時代推動教育變革與創(chuàng)新的重要動力和途徑?！笆濉逼陂g，要按照“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的發(fā)展目標(biāo)，加快推進(jìn)教育信息化工作，促進(jìn)教育變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在漸漸地改變著師生的英語教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交流方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)逐漸融合，必將有力推動英語教學(xué)改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源共享，促進(jìn)英語教學(xué)改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】教育信息技術(shù)；英語教學(xué)；改革創(chuàng)新

興趣是最好的老師，教育信息化帶來的正面影響勢必是不可取代的。因為教育信息化能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，能夠提供人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的實際可能。

一、將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對自己感興趣的學(xué)科，會主動積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且甘之如飴。所以說“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生感知事物、追求和探索新知識、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教育信息技術(shù)在英語教學(xué)中的強(qiáng)大助力，非常有效的做到了這一點(diǎn)。

（一）多媒體的靈活應(yīng)用。多媒體技術(shù)教學(xué)采用了圖像等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個感官，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使英語教學(xué)充滿快樂

（1）一般情況下課件的利用就能起到不小的作用，小孩子們對于簡單的英語課堂學(xué)習(xí)會覺得非常有趣，課件中的視頻和音頻資料會直接有效的傳遞給孩子們準(zhǔn)確的語言信息，這樣一方面保證了孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以切實的在孩子們進(jìn)行英語語言認(rèn)知、語言接受能力、語言應(yīng)用綜合能力方面起到潛移默化的作用。

（2）教師在課堂教學(xué)中還可以借助投影、視頻、電子白板的使用來助力英語課堂教學(xué)的有效性。同時還可以將課堂交給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，還可以最大化的將學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（3）任何信息化手段的利用都不會在課堂教學(xué)中顧及到全部的學(xué)生，這也是我現(xiàn)在面臨大班額非常突出的問題，所以微課的利用不僅在課堂教學(xué)中能夠起到點(diǎn)睛的作用，更大的好處在于課后。微課能夠做到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化，并且能提供給學(xué)生處處能學(xué)、時時可學(xué)的實際機(jī)會，這樣對于教師來講，可以對學(xué)習(xí)接受能力較慢的學(xué)生進(jìn)行有效的反復(fù)的講授，從而緩解教與學(xué)的矛盾；對于學(xué)生來講，可在課后進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，及時主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可反復(fù)學(xué)習(xí)，以此來解決課堂教學(xué)內(nèi)容接受較慢的問題。

（4）信息技術(shù)終端平臺的利用，終端平臺最大限度的提供了英語教學(xué)資源，并能完全做到資源共享。

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在漸漸地改變著師生的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交流方式，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)逐漸融合，必將有力推動英語教學(xué)改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源共享，促進(jìn)英語教學(xué)改革創(chuàng)新。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、有目的地使用語言交際的能力。英語作為一種語言交際工具，尤其是在相對落后的地區(qū)，只有通過英語交際活動和課堂教學(xué)活動才能更好地被學(xué)生所掌握。英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯一般是評價寫英語學(xué)習(xí)的幾個必要手段。尤其是在聽、說、讀幾個環(huán)節(jié)，如果能夠利用到合理的信息技術(shù)手段，就能夠創(chuàng)設(shè)有效并且實用的情境來進(jìn)行教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生最大可能的去感受英語的魅力，切身體會到聽、說、讀能夠帶來的快樂。而做到這一點(diǎn)，視頻、微課、課件的利用就能夠起到很大的作用，因為圖文并茂，有聲有形，示范案例的直觀效果，最易于被小學(xué)生接受。而在寫、譯的能力訓(xùn)練中，投影技術(shù)的使用，可以有效地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，并能夠及時糾正，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，同時還可以將出現(xiàn)的高頻錯誤通過微課的形式在課后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，這樣有利于彌補(bǔ)當(dāng)時不能發(fā)現(xiàn)的錯誤，從而做到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。借助多元的信息技術(shù)手段可以起到事半功倍的教學(xué)效果，創(chuàng)造有效的語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

三、信息技術(shù)助力英語課后學(xué)習(xí)

課后的學(xué)習(xí)必不可少，溫故而知新

一般情況下課后的學(xué)習(xí)都是以布置練習(xí)冊等書面作業(yè)為主?，F(xiàn)在我們完全可以適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)終端平臺來進(jìn)行，比如翻轉(zhuǎn)課堂，以先學(xué)后教的模式改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位完全體現(xiàn)，教師還可以進(jìn)行一對一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，完全可以成為學(xué)生的指導(dǎo)者。而且在個體差異的方面也起到了針對性的作用。

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，能夠合理的將多元的信息技術(shù)手段應(yīng)用在英語教學(xué)中，實現(xiàn)“十三五”期間，要按照“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，是能夠做到的。因此，在積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，促進(jìn)多元的信息化技術(shù)手段對英語教學(xué)改革和創(chuàng)新有著重要的意義。