張林

摘 要：高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教育的時(shí)候，主要是以傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)其進(jìn)行體育知識(shí)的講解和動(dòng)作訓(xùn)練，通常是以籃球、排球和跑步訓(xùn)練為主。學(xué)生雖然可以在體育課程中實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉，但是整體的學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生也很難形成終身體育的科學(xué)意識(shí)。為此高校必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將智慧體育納入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生可以對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，也能夠幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的科學(xué)意識(shí)。所以本文對(duì)當(dāng)前社會(huì)體育在高校的體育課程中應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 智慧體育 授課模式 信息平臺(tái) 課程教育

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0098-02

體育課程是當(dāng)前高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解中一項(xiàng)需要進(jìn)行全面學(xué)習(xí)的課程，不僅在學(xué)生的學(xué)分中占據(jù)較大的比重，也可以為學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用?；诋?dāng)前素質(zhì)教育以及多項(xiàng)教學(xué)媒介的應(yīng)用，高校必須要改變傳統(tǒng)性的體育教學(xué)方法，依據(jù)大學(xué)生所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)需求和認(rèn)知能力，以創(chuàng)新性的思維對(duì)他們進(jìn)行體育基本知識(shí)的講解，引導(dǎo)他們參與到體育鍛煉中，這樣可以強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)。智慧體育是當(dāng)前一項(xiàng)備受寵愛的教學(xué)方式，需要將該種教學(xué)理念納入到體育課堂貢獻(xiàn)中，為學(xué)生創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)和科學(xué)的體育課程。

1 對(duì)智慧體育進(jìn)行分析

智慧體育是當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行資源改革的方式，它的發(fā)展基礎(chǔ)是創(chuàng)新性的信息技術(shù)。智慧體育可以滿足眾多運(yùn)動(dòng)參與者所呈現(xiàn)的需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的方式，這樣可以對(duì)體育教學(xué)中的多項(xiàng)資源進(jìn)行持續(xù)性的利用，以此強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。智慧體育同時(shí)也是一項(xiàng)具有智能性的、滿意程度比較高的參與方式，其本質(zhì)是將當(dāng)前創(chuàng)新性的各種科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到體育教育中。這樣可以創(chuàng)新以往體育管理的模式，有效改進(jìn)體育體驗(yàn)的方式，最終可以實(shí)現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置，讓體育服務(wù)更加具有現(xiàn)代性。

2 高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)存在多種問題。

首先，過分強(qiáng)調(diào)體育考試的結(jié)果。過分關(guān)注體育考試在課程教育中的位置，導(dǎo)致體育教師所開展的課堂教學(xué)主要是圍繞期末考試的內(nèi)容而進(jìn)行講解的，很難讓大學(xué)生參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，排球期末考試的內(nèi)容是顛球數(shù)量，學(xué)生可以連續(xù)顛50個(gè)球就會(huì)獲得優(yōu)秀成績(jī)；連續(xù)顛40個(gè)排球成績(jī)?yōu)榱己?；如果不能連續(xù)顛30個(gè)球，就不能取得合格成績(jī)。在課堂教學(xué)中體育教師就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行顛球訓(xùn)練，這樣很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育鍛煉的主觀性。

其次，教學(xué)內(nèi)容存在明顯的單調(diào)性。在進(jìn)行體育知識(shí)講解時(shí)，教師未能依據(jù)當(dāng)前時(shí)代需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不能滿足大學(xué)生所呈現(xiàn)的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求。體育教師主要講解運(yùn)動(dòng)需要的技巧，讓學(xué)生依據(jù)教師的講解進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，課程教育體現(xiàn)很大的沉悶性。

最后，體育教師不具有創(chuàng)新意識(shí)[1]。教師一直沿襲自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法，未能根據(jù)當(dāng)前時(shí)代變化進(jìn)行教學(xué)理念的合理創(chuàng)新，更加不能理解大學(xué)生所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)資質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。所采用的課程教育具有很強(qiáng)的局限性，運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)傳輸，不能依據(jù)學(xué)生需求開展科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

3 高校在體育課堂中應(yīng)用智慧體育的分析

3.1 需得到政策支持

高校要想在體育課程中更好地應(yīng)用智慧體育，需要從多個(gè)方面進(jìn)行分析。要想讓智慧體育應(yīng)用到體育教學(xué)中，高校必須要得到政策支持。對(duì)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新并將智慧體育這種新型教學(xué)方式應(yīng)用到課堂講解中，需要教育部門依據(jù)地區(qū)發(fā)展情況制定科學(xué)的推廣政策，經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審批合格之后下發(fā)到高校。學(xué)校管理者依照上級(jí)機(jī)構(gòu)所制定的執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)施智慧體育的課程創(chuàng)新工作，對(duì)教學(xué)方式等內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。這需要對(duì)成績(jī)考核模式進(jìn)行創(chuàng)新，將手機(jī)APP和最終的期末成績(jī)進(jìn)行掛鉤。

3.2 設(shè)備

高校要想在體育課程中應(yīng)用智慧體育，也需要得到設(shè)備層面的支持。校園網(wǎng)絡(luò)可以為社會(huì)體育的應(yīng)用奠定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件，在此基礎(chǔ)高校需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行改革，需要實(shí)現(xiàn)校園范圍的無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋。這樣可以保障體育教師在進(jìn)行課外教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以依據(jù)體育教師的具體指導(dǎo)下載運(yùn)動(dòng)APP，根據(jù)課程需求在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)高校在進(jìn)行APP設(shè)備選擇時(shí)，需要依據(jù)校園條件和學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行合理的選擇，不能盲目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)軟件的選擇。當(dāng)前，市場(chǎng)上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)APP比較多，如虎撲跑步、悅動(dòng)圈以及咕咚等[2]。不同運(yùn)動(dòng)軟件都有著應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和不足，需要合理地應(yīng)用這些運(yùn)動(dòng)APP，才可以促使智慧體育更好地走進(jìn)體育課程中。

3.3 教師改變授課模式

依據(jù)智慧體育所呈現(xiàn)的需求和應(yīng)用特點(diǎn)，體育教師需要改變授課模式，依據(jù)自己所要講解的體育內(nèi)容確定運(yùn)動(dòng)APP。體育教師需要將此款運(yùn)動(dòng)APP進(jìn)行細(xì)致的了解，探究如何運(yùn)用APP進(jìn)行體育教學(xué)，如何立足此款運(yùn)動(dòng)APP對(duì)課程進(jìn)行合理的管理。只有科學(xué)的將APP納入到體育教育中，才可以改變傳統(tǒng)體育課程的構(gòu)建模式，讓課程教育更加體現(xiàn)科學(xué)性[3]。體育教師將APP上的使用數(shù)據(jù)記錄到學(xué)生的日?？己酥?，依據(jù)APP上的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和學(xué)生理論知識(shí)的傳輸實(shí)施綜合性的考核。這里需要注意一點(diǎn)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)APP進(jìn)行課程構(gòu)建并不是一成不變的，不需要運(yùn)用統(tǒng)一的應(yīng)用模式進(jìn)行教學(xué)。體育教師需要依據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生所呈現(xiàn)的身體條件進(jìn)行靈活的調(diào)整，這樣才可以讓體育課程更加具有智慧性和靈活性。

3.4 學(xué)生接受

智慧體育要想更好地走入高校的體育教學(xué)中，也需要學(xué)生接受此種教育模式。通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)一些新鮮事物所呈現(xiàn)的接受能力是比較高的，也愿意在體育教學(xué)中獲得了創(chuàng)新性的知識(shí)講解。大學(xué)生希望通過科學(xué)的鍛煉來保證身體的健康性，讓身體素質(zhì)更高。所以，將運(yùn)動(dòng)APP納入到體育教學(xué)中是具有可行性的[4]。依據(jù)學(xué)生所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)需求和心理特點(diǎn)對(duì)APP進(jìn)行合理的應(yīng)用，體育教師能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，也能掌握學(xué)生在運(yùn)動(dòng)狀中所體現(xiàn)的身體狀態(tài)。這樣不僅可以讓體育教師掌握學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中所呈現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，也能夠讓大學(xué)生更清晰地認(rèn)知自身的運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)于體育鍛煉有著很大的推動(dòng)作用。

4 智慧體育有效走進(jìn)高校體育課程教育的難點(diǎn)

通過上面的研究可以知道，要想讓智慧體育納入到課程教學(xué)中，需要獲得多個(gè)層面的支持，如政策支持和設(shè)備支持。這些設(shè)備的投入則需要高?；ㄙM(fèi)一定的教育資金，也需要高校組建一些專業(yè)體育人才，這樣就會(huì)增加高校在教學(xué)改革中所要投入的金額，這就是當(dāng)前智慧體育納入課程教育中所呈現(xiàn)的多項(xiàng)難點(diǎn)。高校只有有效解決上述智慧體育的應(yīng)用難點(diǎn)，才可以更好地推動(dòng)智慧體育的應(yīng)用效果。

5 結(jié)語

智慧體育可以滿足眾多運(yùn)動(dòng)參與者的需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉的方式，促使課程教育更加體現(xiàn)創(chuàng)新性與科學(xué)性。同時(shí)，智慧體育的有效應(yīng)用需要高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂構(gòu)建途徑，需要將新技術(shù)性、新人才、新設(shè)備等納入到課堂構(gòu)建中。通過解決這些應(yīng)用問題，才可以創(chuàng)新以往體育管理的模式，有效改進(jìn)體育體驗(yàn)的方式，讓大學(xué)生獲得更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。這樣可以實(shí)現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置，讓體育服務(wù)更加具有現(xiàn)代性。

參考文獻(xiàn)

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