黃曉磊

摘 要：根據(jù)多年前的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國的高職院校在數(shù)量上已經(jīng)連續(xù)十多年超過了本科院校。然而，在高職院校所教學(xué)的所有課程中，體育課存在著嚴(yán)重的問題，難以貫徹落實黨的十八大精神，難以完成黨號召的“體育精神”。在該問題存在的前提下，對鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索便具有重大的研究意義。以下，我們將從幾個方面進(jìn)行全面的開展論述。

關(guān)鍵詞：鐵道專業(yè)職業(yè)崗位 高職院校職業(yè) 實用性體育課程 開發(fā)探索研究意義

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0091-02

1 對該課程研究探索的開發(fā)背景

首先，我們要了解什么是職業(yè)實用性體育？職業(yè)實用性體育與我們平常的體育課有所不同。職業(yè)實用性體育的目的更加明確，用途也更加廣泛。它是經(jīng)過發(fā)揮“職業(yè)實用性體育”的功能來使學(xué)生的身體得到鍛煉并且能在學(xué)生以后從事的專業(yè)中發(fā)揮一定的作用。國外相對我國來說，在高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索上具有更深遠(yuǎn)的研究。從重視程度上來講，國外十分重視在職業(yè)性體育探索的研究。將其職業(yè)實用性價值在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。但是在我國，職業(yè)實用性體育校本課程的開發(fā)起步比較晚，在20世紀(jì)90年代才逐漸被人們所關(guān)注。然而，幸運(yùn)的是，我國在職業(yè)實用性體育的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境上都有了很大的進(jìn)步。除此之外，政府相關(guān)工作人員對其關(guān)注度也有了提升，在資金投入方面也比以前多了許多。但是，美中不足的是，由于起步比較晚，我國對于高職院校職業(yè)實用性體育只有一個大體的框架，并沒有完整的體系支撐。不僅體系不完善，還存在少數(shù)人對職業(yè)實用性體育持一種否定的態(tài)度，將其功利化，這些都嚴(yán)重阻礙了我們對鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索的研究。我國在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中有明確的規(guī)定，各個學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容只要在大學(xué)的教學(xué)大綱范圍內(nèi)，可以自主制定適合本校學(xué)生的教學(xué)方式方法，不一定非要死板教條的來。適宜的進(jìn)行一點微笑的修改對于教學(xué)質(zhì)量的提升是有提高的，只要方法選對的話。以此為指導(dǎo)依據(jù)，本文將對鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索進(jìn)行研究。

2 對該課程研究探索的開發(fā)研究方法

首先來說，對于鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索的研究方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、案例分析法、實驗法等。下面將會對這些方法進(jìn)行具體的闡述。先說文獻(xiàn)法，文獻(xiàn)法指的是通過搜集一些網(wǎng)上資料或者期刊雜志等書籍對高職院校職業(yè)實用性體育校本課程進(jìn)行全面的分析，將其優(yōu)缺點都分析到位，為該課程以后的發(fā)展方向提高理論上的幫助。再說調(diào)查法，顧名思義指的是通過采訪專業(yè)的人員獲取更多的信息。我們可以利用調(diào)查法去探究鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群的工作模式、鍛煉技巧、身體性能等并做數(shù)據(jù)分析。根據(jù)大量的數(shù)據(jù)來分析目前職業(yè)體育課程的發(fā)展前景如何以及人們對其的重視度怎么樣？為以后更好地研究本課程打下良好的基礎(chǔ)。除了可以采集多方數(shù)據(jù)之外，更重要的是，可以將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議以及其他院校領(lǐng)導(dǎo)的提議或者體育方面專業(yè)人員的意見等進(jìn)行合理的采納并且在實際課程當(dāng)中運(yùn)用，可根據(jù)實際運(yùn)用的結(jié)果再進(jìn)行微小的調(diào)整，這樣，以后取得的成就才會越來越大。訪談法與調(diào)查法類似，這里就不詳談了。案例分析法指的是通過分析一所或幾所高職院校實施本課程的結(jié)果進(jìn)行合理采納，將其實施過程中的優(yōu)點進(jìn)行保留，不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)。以上介紹的多種多樣的方法都可以進(jìn)行開發(fā)研究，但是，在實際研究過程中，可以多方法進(jìn)行結(jié)合，這樣課程實施的效果會更好。

3 對該課程研究探索的研究思路

任何一個新的開發(fā)課題必須要有清晰的開發(fā)思路，否則課題是無法進(jìn)行下去的。對于我們所研究的課題，首先，要運(yùn)用調(diào)查法對高職院校職業(yè)實用性體育的課程特點、教學(xué)方式、學(xué)生的上課效果等來進(jìn)行綜合分析，將真實的數(shù)據(jù)記載好以此來保證得到的結(jié)果的準(zhǔn)確性。接著，運(yùn)用適合的科學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)開發(fā)，例如可利用泰勒理論、哲學(xué)理論等。首先，將鐵路專業(yè)體育課程的具體內(nèi)容以及實施目標(biāo)列好。其次，將在實施本課題時可能的影響因素分析好以及影響力的大小。除此之外，因為在高職院校中除了這批特殊學(xué)生之外，還有許多其他的學(xué)生。在這里，我們用“N+1”來表示，其中N代表的是大多數(shù)的學(xué)生，1代表的是被實施本課題的學(xué)生群體。調(diào)節(jié)好這些學(xué)生之間的關(guān)系也是極其重要的不可忽視的任務(wù)。最后，要對實施鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群體育校本課程的學(xué)生進(jìn)行實驗的評估，以制定出適合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方案以及教學(xué)內(nèi)容、方式方法等。

4 對該課程研究探索的開發(fā)內(nèi)容

調(diào)查鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群的身體素質(zhì)如何以及運(yùn)動方面是不是能夠掌握技巧等，調(diào)查的目的是明確這些鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群的能力大小以及掌握其個人的大致情況。除了這個之外，還應(yīng)該制定鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群實用性體育課程的方案。我國唯一一所以高鐵命名的高職院校——湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該學(xué)校在實施鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群的職業(yè)實用性體育課程時有明確的指標(biāo)以及開發(fā)原則。因而，以后我們在實施該課程時應(yīng)該以此為指導(dǎo)。最后，制定適合崗位群的教學(xué)內(nèi)容也是極其重要的。鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群體育教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)生自身的特點以及將來可能從事的專業(yè)為前提，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的修改。例如：在鐵路行業(yè)上的檢票員、安檢員、行車值班員、安全運(yùn)行監(jiān)督員以及列車上的售貨員等這些鐵路工作崗位不僅要求這些工作人員的專業(yè)能力好，還需要有良好的精神外貌和儀容儀態(tài)等，對坐姿、站姿、談吐舉止等都要求極高。因為這些人員的一舉一動不僅代表著個人，更是代表著中國鐵路的形象。因此，除了開設(shè)專業(yè)的體育課程外，還要制定禮儀課程，將禮儀知識點融入體育教學(xué)當(dāng)中。只有這樣，才能真正做到適合學(xué)生未來發(fā)展的需要，體育課程的改革才算真正落實。對于該課程的開發(fā)內(nèi)容還有許多，這里就不一一論述了。但是，不管基于哪一種開發(fā)內(nèi)容，其原則都是一致的——彰顯體育精神。

5 結(jié)語

任何全新課程的實施都不易，需要提前準(zhǔn)備的工作太多。通過上面對鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程開發(fā)探索，我們得知需要有健全的制度體系進(jìn)行支撐。在進(jìn)行探索前，要對其開發(fā)背景進(jìn)行調(diào)查、對研究方法進(jìn)行整理、對其開發(fā)思路要有清晰的框架、對開發(fā)內(nèi)容要整理好。只有將這些前提工作都做好，才能保證我們在鐵道專業(yè)職業(yè)崗位群視閾下高職院校職業(yè)實用性體育校本課程的開發(fā)探索進(jìn)行的完善徹底。

參考文獻(xiàn)

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