姚挺

摘 要： 磁吸式電工電子演示箱是開展電工電子實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)的重要手段之一。無論是理論講授，還是實(shí)驗(yàn)操作，授課教員都可以將演示箱內(nèi)的實(shí)物器件、測(cè)量?jī)x表等吸附在鐵質(zhì)黑板之上，快速搭接演示電路，直接展示電路結(jié)果。這既豐富了教員的教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)員對(duì)電學(xué)知識(shí)、電路原理、操作技能等方面的掌握，大幅提高了電工電子課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 磁吸式電工電子演示箱；電工電子課

我校開設(shè)的電工電子類課程是支撐學(xué)員后續(xù)課程學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程既強(qiáng)調(diào)學(xué)員對(duì)電路概念、電學(xué)原理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)員對(duì)元件識(shí)別、線路搭接、電路測(cè)量等實(shí)操技能的培養(yǎng)。對(duì)于這樣一門理論與實(shí)踐并重的課程，教員可以通過在課堂上使用磁吸式電工電子演示箱來加深學(xué)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)操技能的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前我校電工電子課程存在的突出問題

我校開設(shè)的電工電子課程主要包括電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)三大模塊，教學(xué)對(duì)象主要是針對(duì)任職崗位需要的士官學(xué)員。通過大量的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我校的電工電子課程主要存在以下三個(gè)方面的突出問題：

一是學(xué)員普遍反映電工電子課程的概念公式多、電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜、原理定律抽象。同時(shí)，教員理論講授過多、同步演示太少，存在教與學(xué)、學(xué)與做兩張皮的問題。

二是盡管授課教員在理論課上也時(shí)常通過圖片、動(dòng)畫、模型、教學(xué)視頻、虛擬軟件等對(duì)電子元件、線路功能進(jìn)行講解、仿真，但依然存在不直觀、不形象、不逼真的問題。

三是盡管電工電子實(shí)驗(yàn)室也開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)操課程，但是受技術(shù)條件、教學(xué)場(chǎng)地、觀察視角等方面的限制，教員的原理講授、線路搭接、功能展示難以全方位、全要素、全流程地被學(xué)員觀察，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。

上述的矛盾問題是影響學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、限制電工電子課程教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素。因此，通過引入恰當(dāng)?shù)慕叹吆头椒?，在電工電子課上適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)、全流程教學(xué)等方式，達(dá)到促進(jìn)教員講、學(xué)員學(xué)的目的。

二、磁吸式電工電子演示箱的簡(jiǎn)單介紹

為了解決上述矛盾問題，更好地配合電工電子理論課程的講授，使學(xué)員通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)具備“懂原理、懂規(guī)則、會(huì)看圖、會(huì)操作”的知識(shí)技能，教研室可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和系列教材，選取學(xué)員不易理解、電路易于搭接的演示實(shí)驗(yàn)，制作出功能齊備、攜帶方便、安全可靠的磁吸式電工電子演示箱。該演示箱主要包括鋁合金外箱、電流表、電壓表、帶卡槽的電池盒、燈座、發(fā)光二極管、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電容、電感、單刀開關(guān)、鱷魚夾導(dǎo)線、U型磁鐵、電動(dòng)機(jī)模型、發(fā)電機(jī)模型、燈泡和電磁鐵等。除鋁合金外箱以外，以上各個(gè)元器件、測(cè)量?jī)x表底部均帶有強(qiáng)吸力的磁釘，并通過立柱式插拔使器件之間的連接或拆卸更加方便。

設(shè)計(jì)制出的“磁吸式電工電子演示箱”具有非常廣闊的應(yīng)用前景，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.磁吸式電工電子演示箱作為專業(yè)基礎(chǔ)課系列化演示教材的一部分，為構(gòu)建理實(shí)一體化教具、開展理實(shí)一體化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.該演示箱突破了動(dòng)畫、視頻、仿真軟件等傳統(tǒng)原理演示手段不直觀、不逼真、不生動(dòng)的桎梏，實(shí)現(xiàn)理論講授與電路演示同步進(jìn)行。

3.該演示箱使抽象的電學(xué)概念、原理、定律變得更加鮮活，通過演示操作使電學(xué)知識(shí)自然地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，在活躍課堂氛圍的同時(shí)加深學(xué)員對(duì)電學(xué)知識(shí)技能的掌握。

三、磁吸式演示箱在電工電子課堂上的應(yīng)用

通過磁吸式電工電子演示箱，教員可以將帶有磁力、易于組裝、便于觀察的各種電子元器件吸附在黑板之上，像“搭積木”一樣快速完成演示電路的連接，并將元件外觀、搭接過程、測(cè)量方法、電路功能等直觀、同步地呈現(xiàn)出來。這無疑會(huì)使電工電子課程變得更加形象、生動(dòng)、有趣，不僅提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和效率，也豐富了教員教學(xué)的手段和方法，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。

1.提升教學(xué)質(zhì)量，帶實(shí)物進(jìn)課堂，突出理實(shí)一體。當(dāng)前，我校正在積極推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，為了突出“實(shí)物進(jìn)課堂”、“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念，為了更好地開展電工電子專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，將電子元件、電路模型、電學(xué)實(shí)驗(yàn)帶到教室，使學(xué)員通過看一看、摸一摸、測(cè)一測(cè)等方式，近距離地觀察器件外形、操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以加深對(duì)電路原理和理論的學(xué)習(xí)，通過課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作齊步走、共提高。

2.適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，配合理論講授，豐富教學(xué)手段。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電工電子知識(shí)、技能的各項(xiàng)要求，制作便于在鐵質(zhì)黑板上搭接的磁吸式演示箱，使教員一邊搭接電路，一邊分析電路，學(xué)員一邊觀察記錄，一邊動(dòng)手體會(huì)，使原理演示與理論講授相互配合、相得益彰。以磁吸式演示箱為主要教具的實(shí)物教學(xué)，既為教員開展理實(shí)一體化教學(xué)提供了新手段，也為學(xué)員智技同步增長(zhǎng)提供了新方式。

3.滿足學(xué)員需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)練效率。通過對(duì)教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)律的掌握，士官學(xué)員形象思維好，抽象思維差，相對(duì)于動(dòng)畫、視頻、模型、仿真軟件等間接型演示教具，更愿意通過真實(shí)的、直觀的電子元器件、原理電路來認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)電學(xué)知識(shí)，更樂于做中學(xué)、學(xué)中做。正是基于學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，通過制作帶有吸附能力的電子器件和功能模塊，在黑板上快速搭接、同步演示，更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、小結(jié)

通過使用磁吸式演示箱可以快速在鐵質(zhì)黑板上搭接實(shí)物電路，可以提高了電工電子課程的生動(dòng)性、趣味性，達(dá)到既豐富教員教學(xué)手段和方法，又提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率和興趣，又帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的多重目的。但是，需要指出的是：磁吸式電工電子演示箱的確可以解決課堂教學(xué)中的一些問題，但不可能僅憑該演示箱就解決了電工電子課程教學(xué)所面臨的所有問題。因此，這需要更多的教員從實(shí)踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，創(chuàng)新教學(xué)的手段、方法，不斷提高教學(xué)效益。

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