鐘偉岸

摘 要：電子商務(wù)的教學(xué)目前存在一些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳，對(duì)職業(yè)需求的電子商務(wù)人才培養(yǎng)造成了影響，需要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其在職業(yè)中中發(fā)揮作用，通過(guò)對(duì)電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，本文提出相關(guān)的建議，為發(fā)展電子商務(wù)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)方法；教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們逐漸使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作生活等，網(wǎng)絡(luò)的便捷使社會(huì)的發(fā)展得到進(jìn)步，電子商務(wù)與與此有著很大的聯(lián)系，通過(guò)電子商務(wù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)銷售等多種類型得到效率的提升，也促進(jìn)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，電子商務(wù)人才在需求提高的情況下，電子商務(wù)教學(xué)也進(jìn)行了改善和加強(qiáng)，進(jìn)而提高人才的能力，為社會(huì)的發(fā)展提供動(dòng)力，但是電子商務(wù)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)缺少效率。

1 電子商務(wù)教學(xué)概述

很多專業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)困難的問(wèn)題，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的課程需要針對(duì)就業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，由于電子商務(wù)和其他的貿(mào)易形式不同，這種特點(diǎn)使學(xué)生需要具有較強(qiáng)的思考能力，通過(guò)知識(shí)的遷移對(duì)電子商務(wù)有更深的了解，電子商務(wù)教學(xué)是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的能力來(lái)提高效果的教學(xué)，僅依靠理論知識(shí)不能使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，也不能提升學(xué)生的實(shí)力。

2 電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)的設(shè)置不符合要求

電子商務(wù)專業(yè)是目前的熱門(mén)專業(yè)，很多的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)感興趣，并且具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，擁有電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校也逐漸增多，這也使學(xué)校的生源增多，但是對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的水平卻沒(méi)有達(dá)到要求，學(xué)校中的電子商務(wù)專業(yè)大多數(shù)不能將課程的安排與實(shí)際情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)也不能應(yīng)用在實(shí)際中，這使電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量不能得到提高，使用的教學(xué)資料也不能隨著時(shí)代發(fā)展而不斷創(chuàng)新，所以課程中的內(nèi)容的實(shí)用性比較低，學(xué)生不能掌握時(shí)代發(fā)展的電子商務(wù)知識(shí)，這對(duì)實(shí)際應(yīng)用有著阻礙的影響，學(xué)生的新知識(shí)的缺乏對(duì)以后的就業(yè)有著不利，實(shí)踐能力也得不到提升，同時(shí)，教師的水平也不能達(dá)到要求，自身缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)的方式不適用于電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，理論教學(xué)和實(shí)踐無(wú)法結(jié)合在一起，這使教學(xué)的效率下降，學(xué)生的能力也無(wú)法得到培養(yǎng)，在職業(yè)中無(wú)法適應(yīng)實(shí)踐的體驗(yàn)。

2.2 實(shí)踐學(xué)習(xí)的缺乏

大部分學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)中的課程缺乏實(shí)踐的培訓(xùn)，只是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生不能將實(shí)踐能力進(jìn)行提高，學(xué)校為電子商務(wù)專業(yè)提供的教學(xué)條件和相關(guān)的設(shè)備不足，這使教學(xué)無(wú)法通過(guò)充足的資源來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的配備水平也沒(méi)有達(dá)到較高的程度，由于缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)的質(zhì)量較低，教師只能進(jìn)行理論知識(shí)的講解，且知識(shí)積累程度不足，這對(duì)學(xué)生的學(xué)校效果的提高產(chǎn)生了較大影響，電子商務(wù)的實(shí)踐課程的缺少使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法運(yùn)用知識(shí)解決。

2.3 學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量比較低

電子商務(wù)教材的質(zhì)量不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這些教材資料的內(nèi)容為一些教師所編寫(xiě)，內(nèi)容上存在范圍較窄、缺少實(shí)踐性等問(wèn)題，這使資料對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法提供良好的幫助，教材中的重點(diǎn)會(huì)受到人的主觀影響，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生影響，學(xué)生在其中獲得的收益較少，對(duì)實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有什么幫助，也忽視了學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)資料，對(duì)實(shí)際的社會(huì)需求無(wú)法帶來(lái)參考，這樣的教材資料對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)有著一定的不良影響。

3 電子商務(wù)教學(xué)方法趨勢(shì)研究

前文對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的研究分析，結(jié)合作者自身在電子商務(wù)教學(xué)方法方面的研究，作者認(rèn)為電子商務(wù)教學(xué)方法的進(jìn)步革新主要有以下方向：

3.1 教學(xué)方法的體系完善

電子商務(wù)在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅是理論知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，通過(guò)體系建設(shè)能夠讓人明白電子商務(wù)教學(xué)中，教什么，學(xué)什么。同時(shí)，在教學(xué)體系的建設(shè)和完善過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)一步注重專業(yè)課程設(shè)置的合理性及教材的規(guī)范性和權(quán)威性，各院校在專業(yè)設(shè)置和自主的教材編寫(xiě)過(guò)程中，不僅要做到對(duì)電子商務(wù)發(fā)展歷史的充分研究，對(duì)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀的充分調(diào)研，還要兼顧未來(lái)電子商務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)，無(wú)論是專業(yè)設(shè)置還是教材編寫(xiě)都需要具有一定的前瞻性和實(shí)用性，這樣能夠兼顧院校理論教學(xué)方面和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用方面，共同培養(yǎng)電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。通過(guò)這種體系錘煉出來(lái)的人才不應(yīng)該是陳舊的，迂腐的，而是能夠適應(yīng)快速發(fā)展的電子商務(wù)技術(shù)，能夠在實(shí)際的工作中解決問(wèn)題，滿足電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展需求。

3.2 教學(xué)方法豐富性

電子商務(wù)涉及到經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等許多專業(yè)領(lǐng)域，在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于涉及到其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)只能一帶而過(guò)，無(wú)法具體深入；同時(shí)，不同的學(xué)生其理論知識(shí)基礎(chǔ)水平不同，興趣方面也因人而異，在日后的電子商務(wù)教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性因素，避免單一的教學(xué)方法，取而代之以因材施教式的多樣式教學(xué)方法，針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生采用不同的教育方式。

3.3 統(tǒng)一整合教學(xué)方法

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，各院校電子商務(wù)課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)不斷優(yōu)化，在眾多基層電子商務(wù)教學(xué)老師的共同探索下，必然會(huì)涌現(xiàn)出各式各樣的電子商務(wù)教學(xué)方法，這些教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，同時(shí)又必然存在各自自己的局限性。日后的電子商務(wù)教學(xué)方法的研究將著重關(guān)注如何將不同的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)精華部分提取出來(lái)，并加以整合，作為一個(gè)教學(xué)體系更好的提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量四、結(jié)語(yǔ)本文首先介紹了電子商務(wù)人才需求情況，詳細(xì)分析了目前各院校在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中普遍存在一些問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，研究指出了電子商務(wù)教學(xué)方法發(fā)展的一些方向，可為當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)革新提供意見(jiàn)。

3.4 提高實(shí)踐能力

高職學(xué)生來(lái)說(shuō)電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)比較側(cè)重于對(duì)電子貿(mào)易流程的了解和運(yùn)用，要達(dá)到一定的熟練操作的能力不斷的訓(xùn)練是必不可少的，這就要求對(duì)日常的貿(mào)易業(yè)務(wù)的處理要有一定的針對(duì)性，電子商務(wù)虛擬實(shí)驗(yàn)室的配備就顯得尤為重要。電子商務(wù)虛擬教學(xué)系統(tǒng)的使用，將真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境搬到教室或?qū)嶒?yàn)室中。這種虛擬的教學(xué)環(huán)境可以消除了師生之間、學(xué)生之間的視角對(duì)立，對(duì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上討論，提高教學(xué)效果十分必要。

4 結(jié)束語(yǔ)

如今社會(huì)需要具有實(shí)踐能力的人才，在工作能夠較快適應(yīng)并且具有解決問(wèn)題的能力，這類型的人才在電子商務(wù)行業(yè)中需求較高，電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的能力有很大的關(guān)系，然而教學(xué)中存在的種種問(wèn)題使學(xué)生在學(xué)校中無(wú)法培養(yǎng)職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練，而不是注重理論知識(shí)，完善教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)條件，為學(xué)生提供能力培養(yǎng)的環(huán)境，促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李莉莉， 宗勝春. 高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J]. 卷宗， 2016， 6（8）.

[2]胡志英. 高職院校電子商務(wù)課程特點(diǎn)及教學(xué)方法研究[J]. 開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 37（9）.

[3]周紅. 市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)下的電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息， 2017（12）.