王梓璇

摘 要："產(chǎn)學研"相互結(jié)合的重點在于應對市場、面向經(jīng)濟社會建設的主要陣地，通過深度剖析當前高校教育的模式，明確在產(chǎn)學研相互結(jié)合的基礎上，提升社會服務能力，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本途徑，讓校企實現(xiàn)有效合作，堅持共建實訓室的目標，為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展保駕護航。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研；社會服務能力；高校教育；校企合作

高校為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供源源不斷的人力支持，主張培養(yǎng)技術(shù)型人才，堅持以服務地方經(jīng)濟的發(fā)展為最終的目標【1】。產(chǎn)學研相互結(jié)合的重點就是面向市場的發(fā)展需要，同時為經(jīng)濟社會建設創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，深度推進高校產(chǎn)學研的有效合作，成為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的迫切需要，同時也是讓教育和生產(chǎn)相互結(jié)合，教育和社會經(jīng)濟、社會實踐相互連接的客觀要求。

一、產(chǎn)學研結(jié)合的優(yōu)勢分析

（一）學科專業(yè)建設格局彰顯學科優(yōu)勢

高校設置的多種專業(yè)實現(xiàn)有效合作可彰顯出學科自身的優(yōu)勢，這也成為了學校校學科建設工作的亮點所在【2】。對于高校而言，多種教學儀器設備的存在可以為實訓室的構(gòu)建創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)條件，方便學生們參與到實踐中，更好的建立起產(chǎn)學研相結(jié)合的專業(yè)格局?，F(xiàn)階段，各個高校已經(jīng)形成了具有地方特色的學科及專業(yè)，尤其是生物學、農(nóng)學及機械等學科專業(yè)在服務地方經(jīng)濟建設中彰顯出十分顯著的優(yōu)勢。

（二）學科基地建設塑造良好科技創(chuàng)新環(huán)境

通過借鑒基礎條件的優(yōu)勢，讓產(chǎn)學研基地的建設成為可能，方便為學生們實訓基地的構(gòu)建營造良好氛圍【3】。學科基地的建設目的就是為學生提供鍛煉基本能力的場所，通過這樣的方式，讓實訓基地充分發(fā)揮出應用優(yōu)勢，保證學生們更好的感知到服務地區(qū)經(jīng)濟的重任，在參與實訓的過程中，有目的的開展多項活動，在運用理論知識的基礎上，鍛煉自身的實踐水平。

二、產(chǎn)學研結(jié)合中存在的主要問題

現(xiàn)階段，產(chǎn)學研相結(jié)合的優(yōu)勢已經(jīng)充分顯現(xiàn)，但是其中也存在著諸多問題，需要慎重的分析并考量，在全面闡述其基本優(yōu)勢的基礎上，正視不同問題出現(xiàn)的原因，有針對性的提出合理化措施，為產(chǎn)學研一體化模式的運用鞏固基礎【4】。

（一）各主體之間的聯(lián)系不密切

綜合來看，產(chǎn)學研各個主體之間的聯(lián)系尚不密切，多是依靠著單一的項目展開有效合作，更加關(guān)注的則是既得利益及短期行為，缺乏長遠打算，力量并不集中，顯現(xiàn)出相對分散的局面，影響到合力的凝聚。

（二）行政管理部門各自為政

在產(chǎn)學研相結(jié)合的工作模式中，行政管理部門發(fā)揮出的作用十分明顯，但是目前來看，內(nèi)部各自為政，條塊分割，管理效率呈現(xiàn)出急劇下降的趨勢，產(chǎn)學研的投入不到位，以至于在很多項目的實踐上困難重重，激勵機制不明確，還需通過更為合理的方式加以改善。

三、逐步推進產(chǎn)學研結(jié)合提高社會服務能力的措施

產(chǎn)學研的合作涉及到多個方面，其中經(jīng)濟、科技、社會等都是至關(guān)重要的內(nèi)容。在政策的制定、資源的配置、管理體制的變革上，還應該重點關(guān)注地方政府及地方高校的有效合作，同時也可提倡藝術(shù)類高校和企業(yè)之間的密切聯(lián)系，方便緊抓地方經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，將制約因素轉(zhuǎn)變?yōu)榧钜蛩?，?chuàng)新改善管理模式，優(yōu)化資源配置方式，改善不足之處的同時，將推動地區(qū)經(jīng)濟視為目標，讓學生可以積極的參與到提供社會服務的行列，為后續(xù)任務的順利開展奠定基礎。

（一）重視提升認識的先導作用

在市政府的引領之下，應該注重產(chǎn)學研模式的應用價值，注重市場的導向作用，堅持企業(yè)的主體地位，倡導學校和企業(yè)實現(xiàn)有效連接，獲取多種渠道的支撐，讓長效機制建設發(fā)揮出積極的保障作用，搭建起更為合理的科技創(chuàng)新平臺，將優(yōu)勢資源盡顯，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造良好條件【5】。市政府作為最有力的主導，可以激勵地方企業(yè)重視自主創(chuàng)新的工作，促使學校積極的轉(zhuǎn)變思想意識，改善辦學模式，為社會經(jīng)濟發(fā)展營造出更為有力的主戰(zhàn)場，在高校內(nèi)部及科研院的共同作用下，達成為社會經(jīng)濟服務的共識，運用實際行動指引高校穩(wěn)步發(fā)展。

（二）積極建設產(chǎn)學研合作團隊

在深入調(diào)研的基礎之上，需全面分析地方企業(yè)及產(chǎn)業(yè)基本的需要，通過充分彰顯高校人才智力優(yōu)勢，讓產(chǎn)學研工作的開展擁有希望。不管是在農(nóng)業(yè)科技，還是在建筑設計及其他領域，都提倡產(chǎn)學研實訓室的構(gòu)建，以此為學生們提供參與實踐的場所，在幫助其清楚理解理論知識的基礎之上，鍛煉實踐技能，通過企業(yè)和學校的有效銜接，聯(lián)手攻克企業(yè)的技術(shù)性難題，逐步的引入新的技術(shù)，保證給產(chǎn)學研合作創(chuàng)造更為有利的契機，也讓人才支撐更加有效。

（三）注重長效機制的有益建設

為讓產(chǎn)學研相結(jié)合的優(yōu)勢充分顯現(xiàn)，實現(xiàn)密切合作的同時，還應重視長期穩(wěn)定及可持續(xù)發(fā)展的目標逐步的實現(xiàn)。政府在發(fā)揮出自身引導作用的同時，讓企業(yè)和高校實現(xiàn)有效連接，建立起更為長效的合作機制，幫助學生們提供更為科學的實踐場所，讓他們在鍛煉的基礎上，提升自己的綜合能力【6】。如產(chǎn)學研組織協(xié)調(diào)體系的構(gòu)建，讓企業(yè)及高校實現(xiàn)無縫銜接。再者是政策支持體系的構(gòu)建，讓經(jīng)濟、科技及教育等工作有條不紊的開展，推動科技及經(jīng)濟的雙重進步。

（四）堅持創(chuàng)新平臺的基礎地位

創(chuàng)新平臺的搭建意義重大，屬于產(chǎn)學研創(chuàng)新活動的重要支撐，例如適當?shù)臉?gòu)建“產(chǎn)學研”科技園、研究中心、“產(chǎn)學研”實訓室等。政府以引導性的方式投入相應的經(jīng)費，聯(lián)合建立大學科技園，創(chuàng)建培養(yǎng)人才的重要基地，為主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更為有力的支持，保證為主導產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)良性的循環(huán)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。學校可大力構(gòu)建機電一體化精加工與測試實訓室等，這將會對產(chǎn)學研創(chuàng)新活動提供更為可靠的支撐。

結(jié)語

產(chǎn)學研合作的意義顯而易見，但是這屬于一項系統(tǒng)性工作，其中涵蓋的條框相對復雜，要求明確產(chǎn)學研合作的縱深發(fā)展趨勢，需依靠政府、高校及企業(yè)等多方主體的力量，構(gòu)建起更為可靠的支持系統(tǒng)。產(chǎn)學研結(jié)合對提高社會服務能力，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有較大幫助，能夠堅持著政府的主導與引領，實現(xiàn)統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)化的推進，創(chuàng)建出屬于本地特色的產(chǎn)學研合作工作新模式。

參考文獻：

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項目名稱：產(chǎn)學研結(jié)合提高社會服務能力，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。項目編號：20180026