暢婉潔

黨的十九大報(bào)告提出要辦好網(wǎng)絡(luò)教育，這是黨的全國代表大會報(bào)告首次對教育信息化作出部署，也標(biāo)志著我國教育信息化全面進(jìn)入新時(shí)代。

近日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出新時(shí)代賦予教育信息化新的使命，也必然帶動(dòng)教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。

教育部副部長杜占元在2018年全國教育信息化工作會議上表示：“全力寫好教育信息化奮進(jìn)之筆，努力讓教育信息化2.0變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”

在線教育的春天

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及智能手機(jī)、平板電腦等智能終端設(shè)備的普及和3G、4G等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源不再稀缺，數(shù)字化、移動(dòng)化的在線學(xué)習(xí)已成為接受教育的主要途徑。

以在線學(xué)習(xí)平臺為代表的在線教育服務(wù)正在重塑傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得人們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。

相對于傳統(tǒng)教育模式，在線教育具有學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、學(xué)習(xí)地點(diǎn)無限制、內(nèi)容針對性強(qiáng)、在線互動(dòng)效率高、可重復(fù)學(xué)習(xí)等優(yōu)勢，對推動(dòng)傳統(tǒng)“被動(dòng)式”課堂教學(xué)模式向“互動(dòng)式”在線學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了重要作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，10歲以下兒童在中國網(wǎng)民中的占比逐年提高，學(xué)生是目前中國網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中占比最大的群體，且仍在增加。

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等現(xiàn)代生活的方方面面影響著兒童的日常生活。

知名調(diào)研機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢發(fā)布的《2017年中國B2B2C在線教育平臺行業(yè)研究報(bào)告》顯示，中國在線教育進(jìn)入快速增長期。

2017年，中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1941.2億元，同比增長22.9%。

未來幾年，中國在線教育的市場規(guī)模同比增長幅度持續(xù)降低，但增長勢頭保持穩(wěn)健，預(yù)計(jì)2019年其市場規(guī)模將達(dá)2727.1億元。

“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多在線教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有了一些人工智能的應(yīng)用。比如，對于一些文本的批改、作業(yè)練習(xí)、測評的批改已經(jīng)做到了無人化，根據(jù)不同情況能夠智能應(yīng)對?！彬v躍校長在線創(chuàng)始人常筠說。

新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)能推廣管理中心主任王專表示：“用科技、用教育、用理念，其實(shí)都是為了給學(xué)生和家長服務(wù)。”以人為本，依然是教育的核心。

教育信息化，給教學(xué)帶來了便利，也給老師之間增加了及時(shí)交流的機(jī)會。

好未來教育集團(tuán)首席技術(shù)官黃琰在接受《民生周刊》記者采訪時(shí)表示：“我們有在線講義系統(tǒng)，每個(gè)老師可以在線編輯講義，可以在其他優(yōu)秀老師講義的基礎(chǔ)上做簡單的修改和調(diào)整，就可以生成自己特色的講義，并且可以一鍵式生成課堂插件，插件可以運(yùn)行在好未來內(nèi)部系統(tǒng)?！?/p>

科技加速教育生產(chǎn)力的提升，教學(xué)環(huán)節(jié)也被持續(xù)重構(gòu)。

在未來的教育方式上，更大程度地依托智能推薦技術(shù)、語音等交互技術(shù)，學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化、內(nèi)容豐富性以及學(xué)習(xí)者的主體地位將更加凸顯。

在未來的課堂上，家長可以通過手機(jī)端隨時(shí)查看孩子課堂學(xué)習(xí)情況，老師隨時(shí)找到家長溝通孩子教育情況。

未來教育

杜占元指出，黨的十八大以來，全國教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作取得巨大成就，實(shí)現(xiàn)了五大進(jìn)展、三大突破和“雙輪驅(qū)動(dòng)、兩翼齊飛”，有力支撐了教育改革和發(fā)展。面對新時(shí)代，要敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，因勢而謀，應(yīng)勢而動(dòng)，順勢而為。

教育信息化的核心在于促進(jìn)人們更好地適應(yīng)信息化環(huán)境，并在信息化環(huán)境下獲得最優(yōu)成果。

具體實(shí)施中，則要以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為抓手，以兒童、家長、教育者信息素養(yǎng)的提高為重點(diǎn)，整合資源、應(yīng)用與管理，為信息時(shí)代兒童生命質(zhì)量提升提供重要的支持性環(huán)境。

在信息教育時(shí)代，父母可以通過手機(jī)觀察孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況；孩子如果有在課堂上沒聽懂的問題，回到家可以打開父母的手機(jī)重新溫習(xí)一遍。

互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)性和開放性，為信息化教育教學(xué)帶來了靈活性和變通性。

以盡可能開放的方式聯(lián)通各類教學(xué)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、構(gòu)建智能學(xué)習(xí)空間。

這其中包括國家、省級教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，學(xué)校教學(xué)管理平臺、教研師訓(xùn)與評估平臺、同步課堂平臺以及其他個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用平臺等，用以支撐不同情境下的信息化教學(xué)與管理。

杜占元強(qiáng)調(diào)，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。

教育信息化2.0的提出，意味著我國教育信息化工作開啟了新的征程。

教育部科技司司長雷朝滋表示，從教育信息化1.0到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開啟智能時(shí)代教育的新征程，每個(gè)人都要成為教育信息化2.0的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

在中國信息化教育改革進(jìn)程中，由于信息化設(shè)備的更新?lián)Q代速度過快和整體價(jià)格偏高，地區(qū)之間的差距很大，教育公平一直是教育信息化改革的難題。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)，教育公平這一難題也必將迎刃而解。

其不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，可以讓更多貧困落后地區(qū)的孩子享受到發(fā)達(dá)地區(qū)孩子同樣的教育資源，實(shí)現(xiàn)全區(qū)域各個(gè)學(xué)校無差異的共享使用，促進(jìn)教育公平。

杜占元呼吁，希望能有更多的各界人士關(guān)心、支持教育信息化和現(xiàn)代化，國家自然科學(xué)基金委員會將制定一個(gè)專門的經(jīng)費(fèi)渠道給教育科學(xué)領(lǐng)域研究，希望通過自然科學(xué)手段推動(dòng)教育科學(xué)、人才培養(yǎng)、兒童發(fā)展等方面的研究。