羅宇玲

摘 要 班級文化是通過班級的精神、形象、目標、制度等凝結而成的思想觀念和行為規(guī)范蘊含的價值取向。為將班級建設成為積極、健康、向上的集體，需要對班級文化進行塑造和建設，為學生提供良好的氛圍、樹立正確的價值觀?！耙话嘁黄贰庇^念的提出，為班級文化建設提供了新思路新途徑。

關鍵詞 班級文化 特色 策略

0前言

班級文化建設是校園生活的一環(huán)，能正確引導學生學習風向，豐富班級內(nèi)涵。為此，要將班級文化建設的積極、豐富從而提出了“一班一品”的新理念，其不僅可以為班級注入更多的新鮮血液，也可以對校園文化建設做出影響。為此，本文為建設好“一班一品”的班級文化，提供了優(yōu)良的實施策略和方法。

1班級文化及“一班一品”

班級文化是集合了精神、行為的具有引導作用的精神風向，可以讓學生在班級里獲得學習的熱情和興趣；可以讓學生通過學習實踐獲得認知的發(fā)展；也可以讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀念和行為規(guī)范，從而達到學生個體的蓬勃發(fā)展。班級文化建設主要表現(xiàn)為三大方面：（1）環(huán)境建設，這也是為學生提供良好的學習條件必備的基礎，而環(huán)境的美化可以增強學生對美的享受的同時獲得更多的精神追求。（2）制度建設，這不僅僅是為了束縛學生的日?；顒樱彩菫榱诵纬闪己冒囡L的依據(jù)，既然制度已成，必須公平、公開、公正，嚴格遵守和監(jiān)督，這是對學生的負責，同時也要適當聽取學生意見，尊重學生。（3）精神建設，這屬于班級文化的隱形建設，是班級凝聚力、精神追求、目標設定的深層次感受。也可以說“班魂”的存在是班級精神的基礎，既然是集體，就必須樹立團隊意識，對凝聚力的形成起積極作用，與此同時也是學生人際關系的和諧體現(xiàn)。班級文化就像“潤物細無聲”一樣影響著學生，熏陶學生，是無形中的鼓勵。

“一班一品”的班級文化建設已經(jīng)不是一種設想而已，因為它適用于各學校各年級的班級，簡單的來講就是班級根據(jù)班級優(yōu)勢或目標建立起來的“品牌”班級，例如“營造書香班級，體味閱讀的美好”。根據(jù)教師、學生的一致追求，經(jīng)德育處審核批準，就可以成為班級品牌，這也就是所謂的“一班一品”。

2班級文化建設的重要性

根據(jù)現(xiàn)階段學生在班級中存在的問題作出以下總結：

首先是學習動機不強，缺乏積極性，是作為學生最根本的問題；其次是缺乏班級凝聚力，甚至會有小團體的出現(xiàn)，成為了班級的不安定因素；

再次是沒有團隊意識、班級意識，不將“班級”當成是第二個家等等表現(xiàn)。以上現(xiàn)象都體現(xiàn)著對建設班級文化的需求，因而體現(xiàn)出班級文化的建設的重要性。

既然建設班級文化，就必須要了解班級文化的重要性。首先，班級文化是作為學生的導向，不僅僅是學習方面的追求，還是行為上、精神上的追求，在潛移默化中學生對自己進行高標準、嚴要求，是塑造學生品德和形成價值觀的向導，同時也是個體與集體共同發(fā)展的表現(xiàn)。其次，班級文化的形成是“班魂”出現(xiàn)的前提，不僅僅可以加強班級的凝聚力，也讓學生產(chǎn)生向心力，對班級有強烈的歸屬感，同時也減少了學生之間的摩擦。再次，班級文化也對學生起著約束的作用，自我言行約束，既是對班級的忠誠，也是對社會道德和法律約束的忠誠。班級文化，是一個推動學生奮斗的目標，為學生增添動力，鼓勵學生勇往直前，為完善自我做出努力。最后，班級文化不僅僅對學生、教師自身產(chǎn)生影響，也對班級與班級之間發(fā)生積極作用，繼而影響學校持續(xù)向上發(fā)展，甚至在學生走向社會時對社會產(chǎn)生深刻的影響。

3建設“一班一品”班級文化的策略

3.1策略一：“一班一品”班級制度的建立

班級制度，是學生言行的基本標準，根據(jù)制度要求，在此基礎上進行活動，對個人的約束力是一項挑戰(zhàn)。班級制度的建立一定要在校規(guī)、校訓的基礎上，根據(jù)班級特點和學生標準進行設定的具體實施方案。這關系著學生生活、學習、活動等各方面的評估條件，因而班級制度務必具有操作性，并且需要學生相互監(jiān)督共同維護。其中自我管理制度的建立是重中之重，也是鍛煉學生能力，培養(yǎng)學生的目標之一，讓學生根據(jù)制度內(nèi)容自制量化表，對自己的表現(xiàn)進行自我管理、實施監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，改善問題，從而鍛煉自我約束能力，形成良好的行為習慣。制度的建立不是為了隔離學生，是學生之間的相互幫扶，自我約束力強的可以搭配經(jīng)?！瓣J禍”的學生，相互積極影響，使每一位同學都能在這個大集體中獲得歸屬感。若根據(jù)班級制度制定品牌口號，可以是“嚴于律己，相互幫扶”。

3.2策略二：“一班一品”班級環(huán)境的改善

教室是容納教師和學生的場地，是生生交流和師生交流的根據(jù)地，所以班級環(huán)境的好壞對師生的影響也是很大的，因此必須在環(huán)境建設上也要有高的要求。

第一，干凈、整潔。桌椅擺放整齊、玻璃透明、地面干凈……這是基本要求，既對師生的身體健康提供了保證，班級的明亮為學生提供一份好心情。

第二，綠化的點綴。教室里缺少了生命力的體現(xiàn)，為能舒緩心情，要做植物綠化的點綴，不僅可以對植物的生長進行觀察，帶來希望和活力，還可以在學習之余找到些許休憩的目標。

第三，完善教育、教學設施，增添學習興趣。

體驗現(xiàn)代教育技術，教學設施的完善能夠幫助學生更多的接受知識，樂意學習。

第四，班級墻體的規(guī)劃。

在教室內(nèi)，將四面墻分別做出設計，有窗間隔的墻面可以掛上名言警句或者學生都崇拜的成功人士的語錄，激勵學生，也可以貼上智力測試圖，增添趣味；在這面墻的對面，墻體面積比較大，也可以給學生們自行運用，做個人量化表的集中點，學生方便填寫，教師方便查看；后墻的文化設置是最為豐富的，有黑板報的繪制，班級同學集體創(chuàng)意合作，輪換繪制，黑板兩側可以排放學生成績動態(tài)圖或者身高量尺，記錄學生成長；前墻的文化設置就要嚴肅一些了，黑板上方是班級目標或者班訓，黑板左側設置“小小圖書館”，右側貼有班級制度的細則，警示學生。若本班級環(huán)境制定品牌口號，可以是“綠意生活，美好本源”。

3.3策略三：“一班一品”中圖書角的作用

學習課本知識是必須的，但是課外知識的補充也很重要，這使得學生知識的理解更為廣闊而有深度。因在教室一側，橫向距離不是很長，要進行合理的書架設計，它的成立不需要單一種類的圖書，要盡量豐富，包含文學、科技、歷史等等方面。為了將其有效的建立，圖書的擴充可以通過班費定期購買，也可以學生自己的書捐贈給班級，不限定圖書是哪一方面，只要有利于學生文化素養(yǎng)的提升都是可以的。為避免不必要的糾紛，對其進行管理也是必要的，對圖書的借出與歸還做出記錄，不得對圖書進行損毀、不得在上課期間結束等等，管理規(guī)定也要在此處擺放，根據(jù)規(guī)定自我管理。讀書是為了完善自己，充實自己，并且學生在班級之中相互交流彼此的對同一本書的不同理解，促使大家共同進步。若根據(jù)圖書館制定班級品牌口號，可以是“營造書香班級，體味閱讀的美好”。

3.4策略四：“一班一品”班級活動的展開

班級活動是班級文化建設的實用性途徑和方法，通過活動使班級生活更加精彩。第一，班會的召開，班會是對之前學習生活的總結是之后學習生活的目標，既要表揚也要懲罰，通過這樣的匯報，學生對班級前行的大致方向進行把握，同時，也要加強安全教育。第二，文體活動，意在豐富學生的課外生活，在進行活動時培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，就是俗話說的“文武雙全”。第三，真正的實踐，將學生真正的“放出去”，學生收到任務，進行計劃、部署、總結、改進，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，在實踐活動中適應環(huán)境、面對挫折、達到目的、獲得感悟，實現(xiàn)升華。

在構建“一班一品”班級文化建設時還需要注意以下幾點：（1）它的建成是一個全面系統(tǒng)的工程，必須要立足根本即“品”，再經(jīng)過分析考慮，做全局把握；（2）它的建成是一個長期的工程，必須在學生的不斷磨合之后，持之以恒，砥礪前行。（3）確保每一位學生都置身其中，有主人翁意識，打造共同信念。

4結語

根據(jù)以上內(nèi)容，證實了班級文化存在、建設的必要性，也為班級文化的建設提供著策略和方法，為實現(xiàn)“一班一品”可以根據(jù)師生想要突出的重點部分，進行口號創(chuàng)造，與此同時，其他部分要開始環(huán)繞這一中心，進行改善，將四大重點建設內(nèi)容完全融合，促進班級文化的建成。

參考文獻

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