胡楠

摘 要 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國(guó)的教育事業(yè)穩(wěn)步上升，高校規(guī)模和數(shù)量不斷增加，為社會(huì)培養(yǎng)的很多應(yīng)用型的人才，但同時(shí)高校的學(xué)生數(shù)量也有了很大的提升，所以，每年我國(guó)高校畢業(yè)生都面臨很大的就業(yè)壓力。在此背景下，很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，院校一定要針對(duì)這一情況進(jìn)行有效的部署，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助。首先可以在學(xué)校為大學(xué)生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校必須要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，不斷變革校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與模式，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提升。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 探討應(yīng)用

在高校發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，一方面可以為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，另一方面可以緩解我國(guó)社會(huì)的就業(yè)壓力。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能全面的適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求。雖然我國(guó)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，但是還出現(xiàn)了一些問(wèn)題，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，因此需要我們不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討，提升我國(guó)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

1我國(guó)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1沒(méi)有完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制

在我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，第一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制。因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展比較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制構(gòu)建還不成熟，高校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有具體的進(jìn)行落實(shí)，導(dǎo)致我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不具備規(guī)范的條款基礎(chǔ)。雖然我國(guó)政府在目前給與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很大的優(yōu)惠和扶持，但是對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制沒(méi)有進(jìn)行明確的規(guī)定，導(dǎo)致我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不完善。

1.2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施規(guī)模小

在我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，第二個(gè)問(wèn)題就是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施規(guī)模小，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生人數(shù)和規(guī)模比較少。由于我國(guó)高校很多學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，在畢業(yè)后想選擇穩(wěn)定的工作進(jìn)行就業(yè)，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，不能深入的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。所以在高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力比較小。此外，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施規(guī)模小導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展無(wú)法深入的進(jìn)行，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師都是考試進(jìn)入學(xué)校就職的，沒(méi)有太多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)給與實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，造成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量不高。

2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式

2.1提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量首先就是要提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展中，只是以公開(kāi)課或者座談會(huì)的形式開(kāi)展，學(xué)生參與的興趣不高，參與的學(xué)生也只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自身的個(gè)性發(fā)展受到了壓抑，無(wú)法深入的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)，所以，高校的首要目標(biāo)就是要提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極主動(dòng)的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的知識(shí)，變革傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流。高校可以通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)、多媒體等方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，讓學(xué)生充分全面的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，為以后的工作和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求。

2.2構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)體系

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，一是要有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)體系，二是要有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)考核體系，通過(guò)層次分明的體系架構(gòu)，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建一方面要給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師進(jìn)行激勵(lì)，為教師的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行考核加機(jī)制的體系，提升教師教學(xué)的質(zhì)量效果，另一方面就是要給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資金和技術(shù)支持，吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。

2.3促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的提升

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水準(zhǔn)關(guān)鍵在于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資水平，所以高校要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的提升。高校要組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，由過(guò)強(qiáng)教學(xué)能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。教師要全面的把握學(xué)生畢業(yè)之后的想法，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為口號(hào)，而是要落實(shí)到行動(dòng)中去，切實(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，只有這樣才能促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資教學(xué)質(zhì)量的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校為大學(xué)生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校必須要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，不斷變革校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與模式，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能全面的適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求。

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