孫景芳

摘要：目前，英語在世界上被大多數(shù)人在使用，同時(shí)作為世界上最通用的語言之一，英語的作用也越來越重要，對(duì)于學(xué)生來說尤其是初中生，學(xué)校和教師也更注重初中生英語的掌握情況，畢竟在初中學(xué)好英語也會(huì)為高中學(xué)英語打下了基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展也很有用處。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；教學(xué)方法與策略

初中生的英語包括以下幾個(gè)內(nèi)容：聽力理解、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、短文填空和書面表達(dá)，其中，閱讀理解占25%，是所有題型中比重最大的，但也是學(xué)生感到較困難的一個(gè)部分。因此，除了初中生要好好把握和努力學(xué)習(xí)閱讀理解這一部分，作為中學(xué)英語教師，有責(zé)任通過自己的能力改善教學(xué)方式方法，提高中學(xué)生的英語閱讀理解的成績(jī)。對(duì)此，我提出幾點(diǎn)對(duì)策改善這一問題。

一、善于把握文章的中心思想

每一篇文章或內(nèi)容都會(huì)有一個(gè)中心思想，在語文課上教師也會(huì)讓學(xué)生總結(jié)文章大意然后再做題，英語的每篇閱讀也會(huì)有，其實(shí)，這是為了幫助學(xué)生更好地理解文章，如果總結(jié)出來了文章的中心思想，在做題時(shí)也會(huì)更加便利，有的題也會(huì)問某段或者是整篇文章的大意，這樣就可以直接選擇答案，節(jié)省了答題時(shí)間。而且要想總結(jié)出中心思想，就必須非常了解上下文的內(nèi)容，所以總結(jié)中心思想也可以使學(xué)生對(duì)文章更加有把握，答題的準(zhǔn)備率也會(huì)提高。例如，在一篇英文閱讀《Welcome to Italy》中，首先教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過題目來總結(jié)這篇文章的中心思想，這篇就是講了有關(guān)意大利的知識(shí)；其次，有的文章有一個(gè)特點(diǎn)就是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)中心詞，即高頻詞，就比如這篇閱讀正文部分有好幾句出現(xiàn)了"Italy"，"Italy is a beautiful country with long history."；"Italy has so many famous cities，such as Rome，Venis and so on."；"Italians are proud of there literature and arts."等等，學(xué)生通過這種方式會(huì)很容易找到中心思想并且知道這篇文章的主要內(nèi)容，對(duì)問題的理解也更加透徹。

二、注意中西文化差異

語言作為一個(gè)民族文化的載體，是每個(gè)民族寶貴的精神財(cái)富，它也包含著豐富的文化內(nèi)涵，就像我國(guó)的漢語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深一樣，英語也是西方國(guó)家的驕傲。但是我國(guó)初中學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的背景和文化知識(shí)普遍了解很少，在做英語閱讀此類題目時(shí)理解也會(huì)出現(xiàn)偏差。舉個(gè)例子，在國(guó)外別人夸你漂亮?xí)r會(huì)說"You are so beautiful"，這時(shí)禮貌回應(yīng)會(huì)說"Thank you"，而不應(yīng)該用我們的一貫的想法說"I'm not beautiful"這個(gè)句子這樣說也是不正確的。因此教師在教學(xué)過程中要注重給學(xué)生普及一些西方國(guó)家的背景和文化知識(shí)，學(xué)生做題時(shí)也要學(xué)會(huì)用西方的思維去想問題。對(duì)此，教師可以通過教學(xué)生唱英文歌，看有關(guān)西方國(guó)家的背景文化知識(shí)的電影等。除此之外，在進(jìn)行閱讀理解的翻譯時(shí)，往往不可以逐字逐句地翻譯，因此教師可以多多帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯文章，使學(xué)生掌握一些翻譯時(shí)的要點(diǎn)，比如說在翻譯"Life isn't about waiting for the storm to pass. it's about learning to dance in the rain."這一句的時(shí)候，就要翻譯成"人生不是坐等暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)會(huì)在雨中起舞"，不能是"生活不是等待暴風(fēng)雨通過，而是要學(xué)會(huì)跳舞在雨中"，所以有時(shí)候要更加靈活生動(dòng)地去翻譯句子。教師要采用多樣式的教學(xué)方式豐富學(xué)生對(duì)西方背景文化的理解，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。

三、帶著問題做標(biāo)記閱讀

初中學(xué)生的英語閱讀通常文章篇幅很長(zhǎng)，閱讀量也很大，有很多學(xué)生就沒有了耐心閱讀下去，教師可以教給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，就是帶著問題去讀文章，并且看見關(guān)鍵詞做標(biāo)記。例如，問題是"What did the boss say to the boy？" 學(xué)生先閱讀這個(gè)問題后，就可以直接在文章中找到關(guān)于"老板"說的話，在文章的第一段“How much do you get paid a week？” He asked the boy. The boy replied， “Twenty dollars.”從而可以輕松知道老板對(duì)那個(gè)男孩說了什么。這樣做節(jié)省了很多的答題時(shí)間，也可以提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確率，提高英語閱讀理解的能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣

當(dāng)做一件事成為了一個(gè)人的習(xí)慣后，對(duì)這件事就會(huì)非常有自信并且很有把握。初中生對(duì)英語閱讀感到困難的原因是他們接觸的時(shí)間短，對(duì)英語閱讀也不感興趣，并且小學(xué)沒有涉及到此類題目，可能會(huì)看不懂文章的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該盡早要求學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀，并且第二天要檢查他們的閱讀情況，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春期這個(gè)階段，他們并不能很好地約束自己，所以教師要時(shí)刻提醒學(xué)生。這樣日復(fù)一日地每天積累，不僅會(huì)成為他們的習(xí)慣，漸漸地，學(xué)生對(duì)英語閱讀也有了興趣，對(duì)語感也有了感覺，當(dāng)他們遇到英語閱讀時(shí)會(huì)很容易讀懂并且很有信心很有把握，而且也會(huì)為他們積累很多的詞匯，短語和句子，從而提高英語閱讀能力，也有利于英語其他方面的改善。

初中生的閱讀學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們閱讀能力的開始，所以一定要打好基礎(chǔ)，并且要提高他們對(duì)英語閱讀的興趣，使他們主動(dòng)地，能動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，只有這樣，他們才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，不只是為了成績(jī)學(xué)習(xí)。只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，日積月累，英語閱讀水平一定會(huì)提高。

教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地學(xué)，快樂地學(xué)，并且培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)英語的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。