趙文平：首先需要觀念保障。構(gòu)建活力課堂需要中職教師具備現(xiàn)代教育教學(xué)理念：1.現(xiàn)代的學(xué)生觀。相信每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，尊重每一位學(xué)生。具有像蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的學(xué)生觀——“漂亮的孩子人人都喜歡，愛難看的孩子才是真正的愛”，關(guān)愛每一位學(xué)生。2.現(xiàn)代的課程觀。確立課程是一種推動學(xué)生發(fā)展的資源的觀點(diǎn)，打破狹隘的知識本位的課程觀，課程是一種體驗(yàn)，課程是一個(gè)過程。3.現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種基于已有知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)，學(xué)習(xí)具有探究性、實(shí)踐性、社會性等特征。4.現(xiàn)代的教學(xué)觀。教學(xué)不只是知識傳遞的過程，還是一個(gè)特殊的交往過程和實(shí)踐過程。

其次需要建立起相應(yīng)的教學(xué)制度保障，主要涉及日常教學(xué)管理制度、教研制度和教學(xué)評價(jià)制度。在日常教學(xué)管理制度中需要適當(dāng)賦予教師教學(xué)探索的權(quán)利，避免全校上下一刀切的管理制度。教研制度方面要形成集體備課制度，推動教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合，解決日常教學(xué)中存在的問題。教學(xué)評價(jià)制度主要是秉持發(fā)展性的評價(jià)理念?；盍φn堂的主體是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)評價(jià)的主體，建立具有發(fā)展性評價(jià)理念的學(xué)生自主評價(jià)制度。

再次是教學(xué)行為保障。主要體現(xiàn)為優(yōu)化教學(xué)行為，如言語行為與非言語行為、主要教學(xué)行為和輔助教學(xué)行為、理性認(rèn)識的行為和實(shí)踐感知的行為結(jié)合。教師在教學(xué)中運(yùn)用好任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、一體化教學(xué)等方式，以一定的載體來驅(qū)動學(xué)生學(xué)，比如游戲、比賽、任務(wù)等，在過程中讓學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力。

姜華東：中等職業(yè)學(xué)?；盍φn堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要多方面的保障條件。

觀念保障：只有上下統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，活力課堂建設(shè)工作才能成為學(xué)校的重點(diǎn)工作，教師才能積極投身于活力課堂建設(shè)行動。

組織保障：為頂層設(shè)計(jì)和有力推進(jìn)活力課堂建設(shè)，學(xué)校應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。定期召開專題會議，研判學(xué)?；盍φn堂建設(shè)工作進(jìn)展情況，商議對策與措施，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。

制度保障：要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證活力課堂建設(shè)工作正常進(jìn)行。如教師進(jìn)修培訓(xùn)制度、活力課堂教學(xué)競賽獎勵(lì)制度、名師工作室制度、教師課堂教學(xué)觀摩展示制度等。

環(huán)境保障：學(xué)校要營造活力課堂建設(shè)的文化氛圍，提振教師投身活力課堂實(shí)踐的自信心和精氣神；同時(shí)也要為活力課堂建設(shè)提供良好的物質(zhì)條件，如理實(shí)一體化的教學(xué)場所、分組教學(xué)的結(jié)構(gòu)式課桌椅、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、信息化教學(xué)平臺與資源庫等。

教研保障：結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作要求，大力開展課堂教學(xué)研究，探索、總結(jié)活力課堂基本范式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還要保證科研經(jīng)費(fèi)、搭建科研平臺，為活力課堂建設(shè)增添后勁。

徐鴻洲：一是硬條件保障。要大力加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，緊密結(jié)合智慧校園、智慧課堂、智慧教室建設(shè)，切實(shí)改善辦學(xué)條件，努力為活力課堂建設(shè)提供必需的物質(zhì)保障和環(huán)境保障。

二是軟條件保障。首先要有組織保障。成立活力課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，明確職責(zé)，合理分工，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、評價(jià)反饋和督查整改等工作。其次要有制度保障。按照活力課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定相關(guān)活力課堂教學(xué)制度，出臺激勵(lì)政策，有序推進(jìn)活力課堂建設(shè)。第三要有“群眾基礎(chǔ)”。學(xué)校要加大培訓(xùn)力度，讓廣大教師了解、認(rèn)同、內(nèi)化活力課堂內(nèi)涵、特征及其構(gòu)建意義，得到他們的廣泛參與與支持。第四要有科研保障。學(xué)校要堅(jiān)持課題引領(lǐng)，提供充足的科研經(jīng)費(fèi)，通過專題講座、教學(xué)競賽、論文評比、課題研究等平臺，為教師專業(yè)成長提供發(fā)展路徑，為活力課堂建設(shè)提供智慧支持。

陳金國：適合的教育需要適合的教學(xué)，打造活力課堂是探索適合教學(xué)的重要途徑?；盍φn堂既需要理論支撐，更需要在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐。俗話說，兵馬未動，糧草先行。活力課堂實(shí)踐需要以下幾個(gè)方面的保障。一是組織保障，學(xué)校應(yīng)有專門的機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)活力課堂的探索實(shí)踐、檢查交流、總結(jié)推廣。二是制度保障，學(xué)校通過研究制定適配活力課堂的教學(xué)管理制度，引領(lǐng)活力課堂的實(shí)踐，規(guī)范活力課堂的管理，如活力課堂教案、導(dǎo)學(xué)案格式與內(nèi)容要求，活力課堂教學(xué)模式，班級教學(xué)組織形式，師生活動時(shí)間限制，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。三是物質(zhì)保障，建立能實(shí)現(xiàn)師生交互的信息化教學(xué)平臺，按中小班額建班以便組建學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教室盡可能多地配備黑板以方便學(xué)生合作探究和成果展示，及相關(guān)經(jīng)費(fèi)保障等。四是環(huán)境保障，通過學(xué)校有關(guān)會議、校園網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語口號等營造積極的輿論氛圍，鼓勵(lì)教師踴躍探索實(shí)踐活力課堂。五是科研保障，活力課堂的研究途徑是校本教研，讓教師在探索實(shí)踐活力課堂的過程中經(jīng)常反思，安排同課程教師定期研討互助，邀請有關(guān)教學(xué)論專家對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)；研究內(nèi)容應(yīng)包含活力課堂的內(nèi)涵、特征，不同課程的活力課堂模式，教案、導(dǎo)學(xué)案的格式與內(nèi)容，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)方法，等等。