姚詠絮

生命教育是關(guān)于生命的教育，生命教育的目標(biāo)在于使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，理解生命的意義，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展。生命教育的內(nèi)容蘊(yùn)含在學(xué)科的教材中，我們要在學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育的意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次，分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。

一、適時(shí)滲透，認(rèn)同自我

《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”第一課《我們愛清潔》，教這課的時(shí)候，我結(jié)合所教102班的學(xué)生外來務(wù)工人員子女多，學(xué)生家庭居住環(huán)境不寬裕，個(gè)人衣著整潔度低這個(gè)特點(diǎn)，課上我借助繪本故事《皮皮的故事》引入，然后讓學(xué)生找身邊的“皮皮”，一會(huì)兒同學(xué)們找出來五六個(gè)“皮皮”。我先讓學(xué)生說清楚“為什么他們是皮皮”，同學(xué)們紛紛發(fā)言：有的說他們衣服臟，有的說服裝不整齊，有的說頭發(fā)沒梳洗……同學(xué)們發(fā)言后我把自己變身為繪本故事里的“老山羊”，而我這只老山羊不僅告訴“皮皮”們要“經(jīng)常保持勤梳洗”還動(dòng)手為“皮皮”們梳頭發(fā)，整衣裳，馬上講臺(tái)上的一個(gè)個(gè)“皮皮”超級(jí)變身，變得帥氣了、文雅了。這時(shí)我適時(shí)拿出四個(gè)鏡子，讓學(xué)生們分組照鏡子，這一照學(xué)生們表情包多多，有高興的、有害羞的、有木木的，還有幾個(gè)搗蛋鬼的不同鬼臉，但不管是哪個(gè)表情，都寫著同一個(gè)字“樂”。我明白這時(shí)候的學(xué)生們個(gè)個(gè)都認(rèn)可自己，因此我又適時(shí)地告訴學(xué)生：其實(shí)我們每一個(gè)人都美麗動(dòng)人，只是各人有各人的長相，各人都承載著各自家族的血脈和基因，因此同學(xué)們不是長得像爸爸媽媽，就是像爺爺奶奶或者外公外婆，有的同學(xué)還像舅舅或者姑姑?？傊覀兌际侵腥A民族的后代，是各個(gè)家庭的子孫，是爸爸媽媽的驕傲?，F(xiàn)在我們一起笑一個(gè)，這時(shí)候同學(xué)們聽明白老師的話，都笑了，笑得開懷！我抓住時(shí)機(jī)，問同學(xué)們“喜歡自己嗎？”在教室里的一片“喜歡”聲中我繼續(xù)提醒學(xué)生：以后要經(jīng)常梳洗，學(xué)會(huì)打扮自己，做最美的自己……

我認(rèn)為，這就是生命教育的開端，教會(huì)學(xué)生認(rèn)同自我，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。因?yàn)閷W(xué)生們一旦產(chǎn)生自我認(rèn)同，就能夠逐漸理智地看待并且接受自己以及外界，能夠精力充沛，熱愛生活，減少悲哀、抱怨、怨恨，而且奮發(fā)向上，積極而獨(dú)立，有明確的人生目標(biāo)，并且奮發(fā)向上，并且在追求和逐漸接近目標(biāo)中會(huì)體驗(yàn)到自我價(jià)值以及社會(huì)的承認(rèn)與贊許。學(xué)生們長大后既從這種認(rèn)同感中鞏固自信和自尊，同時(shí)又不會(huì)一味地屈從于社會(huì)與他人的輿論。第一單元的第一課我教會(huì)學(xué)生認(rèn)同自我，打造良好的精神風(fēng)貌。緊接著第二課的《我們有精神》就一氣呵成。第三課《我不拖拉》和第四課《不做小馬虎》則在隱含的“健康生活”因素中進(jìn)行教學(xué)，從細(xì)節(jié)處糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，做事不拖拉，不馬虎。幫助學(xué)生確定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力去完成，在學(xué)習(xí)的過程中碰到困難，要接受別人的幫助，不怕困難，戰(zhàn)勝困難，感受朝著目標(biāo)前行中的酸甜苦辣。認(rèn)同自我，珍愛生命。

二、適量滲透，曉得共生

第二單元“我和大自然”，第一課《風(fēng)兒輕輕吹》，教這課時(shí)恰好與春游同個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，所以我安排第一課時(shí)在戶外活動(dòng)，讓學(xué)生射紙飛機(jī)，轉(zhuǎn)紙風(fēng)車，可惜當(dāng)天和風(fēng)柔日，有學(xué)生帶風(fēng)箏，但放不起……活動(dòng)課后，我在第二課時(shí)給學(xué)生回放了當(dāng)天活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生判斷風(fēng)力，理解風(fēng)箏放不高飛的原因，再結(jié)合課文的媒體插圖，幫助學(xué)生了解一下風(fēng)對(duì)人類的利弊，尤其針對(duì)汕頭海濱城市這個(gè)地理特點(diǎn)，教學(xué)生臺(tái)風(fēng)來了如何保護(hù)自己，萬一遇上災(zāi)害，如何自救等等。在學(xué)生明白自然界跟人一樣也有喜怒哀樂之后，我適量滲透生命教育，告訴學(xué)生人跟自然界和諧共生的道理，人類可以在和風(fēng)柔日下享受陽光的撫摸，感受風(fēng)兒的親吻。但不能忽視烈日灼心，臺(tái)風(fēng)無情，所以在遭遇惡劣天氣時(shí)要保護(hù)好自己，在突遇自然災(zāi)害時(shí)要勇敢求生，不能輕易放棄。因?yàn)樯牧α渴菑?qiáng)大的，只要我們?cè)诶щy面前不屈服，就有智慧去化險(xiǎn)為夷。

這個(gè)單元的重難點(diǎn)在第一課，難點(diǎn)突破后學(xué)生在以下幾課的學(xué)習(xí)中就駕輕就熟，因?yàn)榛ú輨?dòng)物同學(xué)們很熟悉，很好理解。因此我重點(diǎn)教學(xué)生養(yǎng)花養(yǎng)草時(shí)也要保護(hù)自己，因?yàn)橛行┗ú輲в形⒍?，我們要?jǐn)防中毒。動(dòng)物雖然可愛，但有時(shí)候會(huì)傷人，我們也要小心。然后我告訴學(xué)生：每個(gè)孩子都是家庭的無價(jià)寶，要保護(hù)好自己，長大后才能成為國家的有用人才，人與自然界的萬物是共生共存的。我們既要保護(hù)自然，也要保護(hù)自己。緊接著我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向?qū)W生宣傳十九大精神，讓學(xué)生明白：習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。”人因自然而生，人與自然是一種共生關(guān)系，對(duì)自然的傷害最終會(huì)傷及人類自身。人類必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，否則就會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)，這個(gè)客觀規(guī)律也無法抗拒。讓同學(xué)們適量接受由教材派生而滲透的生命教育，功不僅在今朝培養(yǎng)學(xué)生的健康生活素養(yǎng)，而且在今后成長過程中的每一個(gè)挫折中，能堅(jiān)韌不拔地生活，活出精彩，活出價(jià)值。

三、適度滲透，家國共贏

教材第三單元“我愛我家”有四課：《我和我的家》、《家人的愛》、《讓我自己來整理》、《干點(diǎn)家務(wù)活》。我準(zhǔn)備從四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一、家庭給了我溫暖，爸爸媽媽給了我生命，我必須珍愛生命，在感受家人的愛的同時(shí)適度去愛家人，學(xué)會(huì)適度表達(dá)愛，并能從生活的細(xì)節(jié)中感受家人的愛。二、學(xué)生懂得愛，學(xué)會(huì)表達(dá)愛之后，就要教會(huì)學(xué)生守護(hù)愛，動(dòng)腦動(dòng)手跟家人一起建構(gòu)溫馨的家庭，針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)整理文具，整理玩具，清潔衛(wèi)生間，打掃房屋，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。與家人分擔(dān)家務(wù)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，共同守護(hù)家庭。三、教學(xué)生學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛，在力所能及的前提下學(xué)會(huì)適度通過勞動(dòng)給家人創(chuàng)造驚喜，建構(gòu)溫馨的家庭環(huán)境，從而提高生活品質(zhì)，使生命綻放光芒。四、從建構(gòu)溫馨家庭這個(gè)層面提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生長大與同學(xué)朋友攜手，共同建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)。讓生命的力量增強(qiáng)，使生命的意義深遠(yuǎn)。懂得協(xié)作共生，達(dá)到家國共贏。

一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，卻很懂事，所以只要我們不厭其煩，適時(shí)、適量、適度的結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際滲透生命教育，就能夠逐漸提升學(xué)生的“健康生活”素養(yǎng)，提升綜合學(xué)習(xí)能力和生存能力，長大成為身心健康的國家棟梁。