劉江林

摘要：體育游戲教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，其對學(xué)生健康成長具有積極的作用，在體育課中有效開展內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。為確保游戲順利開展，并達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文依據(jù)多年教學(xué)實踐，結(jié)合體育教育理論，分別從組織原則、教學(xué)法、注意的問題等進行闡述。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；學(xué)生；發(fā)展

中學(xué)生好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲活動。此時的他們好勝心較強，都不愿因自己的失誤破壞團隊的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊受處罰或取消資格。所以在體育教學(xué)中組織形式多樣的游戲，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)期教學(xué)目的。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

體育教學(xué)如果依書本知識點，按部就班地進行教學(xué)，從中學(xué)生成長的特點而言，達到好效果是比較困難的。因此在體育教學(xué)中穿插一些游戲的成份，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。認(rèn)知過程是大腦對外界信號的收集過程，然后加以分析、判斷、去偽存真的過程。對外界信號接收效果如何，決定了認(rèn)識的深度和廣度。體育游戲多來源于生活，貼切生活。如教學(xué)《大魚網(wǎng)》，讓部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，部分扮演活蹦亂跳的魚兒，學(xué)生就會在游戲中體會捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)的創(chuàng)造能力。體育課加入游戲內(nèi)容，主要是為學(xué)生在游戲過程中通過動手，邊動腦來提升相應(yīng)的抽象和形象思維能力。因此教師應(yīng)在活動中給更多的思考空間讓其去思考與創(chuàng)造。如在《美化校園》游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草樹木之后，可以稍加提示，讓學(xué)生自己去發(fā)揮，去布置。

（三）培養(yǎng)公德素質(zhì)。教學(xué)中不滲透品德教育就是徒勞，教育及育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。由于初中生思想可塑性較大，教師在游戲教學(xué)中一定要用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓其認(rèn)識到游戲帶來的好處。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

合理設(shè)計游戲，讓教學(xué)達到事半功倍的效果需遵循以下原則：

（一）游戲應(yīng)適合心理和生理特點。初中生一般處于12-15歲之間，此時的他們多動、喜歡無約束、紀(jì)律性缺乏。對此，在體育課中可以適當(dāng)提高負(fù)荷量和強度，以達到強身健體的目的。如：在50米跑教學(xué)中，可以設(shè)計“人追球比賽”的游戲來培養(yǎng)他們興趣；籃球運球教學(xué)時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的在前面運球，其他同學(xué)運球追趕，追趕上的加小組的得分，這樣既滿足了學(xué)生好動的心理，又滿足學(xué)生的集體好勝心。

（二）游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的內(nèi)容，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，采用“迎面行進間傳球接力”的方式等。

（三）游戲應(yīng)為課堂結(jié)構(gòu)服務(wù)。游戲教學(xué)可以貫穿于體育教學(xué)的各個階段。教學(xué)伊始設(shè)計輕快的游戲來提高學(xué)生的興奮性，盡快進入教學(xué)；教學(xué)過程中的游戲要適合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或者輔助性練習(xí)內(nèi)容，強度要適中；結(jié)束階段游戲以協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲為主。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又包含了育人因素，只有在歡快的氣氛中結(jié)束的體育課，才能讓學(xué)生以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)中。

三、體育游戲教學(xué)法

要想讓體育課更好地為其他學(xué)科教學(xué)服務(wù)，體育游戲教學(xué)不可或缺。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

（一）角色任務(wù)法。在活動中讓學(xué)生擔(dān)任一定的角色，促使其通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色期望，從而得到師生的喝彩和表揚。如“運球接力”“看誰傳得快”等。通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)習(xí)、活動德興趣。

（二）自由發(fā)揮法。中學(xué)生的想象力極為豐富，體育課中有些內(nèi)容比較枯燥，這就要求教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，大膽放手讓學(xué)生自由發(fā)揮想象、用自己喜歡的方法完成一些活動，教師依據(jù)效果加以肯定表揚，增強學(xué)生自信心，繼而喜歡體育課。

（三）集體榮譽法。游戲活動中，教師把內(nèi)容進行分組教學(xué)，如“舞蹈”、“攻守堡壘”等游戲。使分組后的再重組，使學(xué)生都有取勝的機會。這樣就會渲染氣氛，在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結(jié)氣氛的感染，感受同伴的鼓勵和表揚。

四、體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下問題：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調(diào)組織紀(jì)律性，運用游戲方法時，要強調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在要分隊、分組游戲時應(yīng)合理的進行分組，落實好每組的組長進行協(xié)助管理。在跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規(guī)則進行，否則容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面，這樣教學(xué)就會得不償失。

（二）注意觀察情緒的變化。中學(xué)生又一特點表現(xiàn)在喜樂無常。當(dāng)游戲很有趣時，學(xué)生會忘形，當(dāng)游戲的趣味性不強，容易表露厭煩情緒。所以，體育游戲一定要因人、因時、因地制宜地選擇或設(shè)計。此外，教師應(yīng)在一定的程度上保持好的興趣與體力的平衡，過度的興奮不惜體力，這樣很容易疲勞，會影響到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也達不到體育煅練的效果。如果情緒不高，游戲就失去了意義，也就達不到教學(xué)的目的。

（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。體育課事故層出不窮，我們需引以為戒。事故產(chǎn)生的原因通常是課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，在教學(xué)中教師必須從思想上高度重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要即時糾正。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等。

總之，游戲教學(xué)在初中體育課教學(xué)中及其重要，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。體育教師在教學(xué)中要不斷深入研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。實踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\用體育游戲這種“特殊的教學(xué)方法”對于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。

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