王雷

【摘 要】聲樂教學(xué)即是聲音技巧的訓(xùn)練，又是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理素質(zhì)對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)和演唱是起很重要作用的。性格不同，情感和意志等表現(xiàn)就會(huì)有所不同，直接影響聲樂的學(xué)習(xí)和演唱。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)對(duì)山區(qū)藝考生聲樂教學(xué)中不同性格的良好品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】性格；堅(jiān)韌；勤勞；自信；熱情；真誠(chéng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0216-01

心理學(xué)中，性格就是由各種特征所組成的有機(jī)統(tǒng)一體。而這些品質(zhì)特征的形成，是個(gè)體在生活中主體與客體相互作用的結(jié)果。高中時(shí)期，正是音樂生良好性格品質(zhì)形成時(shí)期，這時(shí)期了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足、優(yōu)化個(gè)性，既有利于學(xué)生良好性格特征的形成，又有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，教學(xué)的順暢。下面是對(duì)不同性格的山區(qū)藝考生聲樂教學(xué)中幾種良好品質(zhì)的培養(yǎng)分析。

一、堅(jiān)韌

堅(jiān)韌是指以充沛的精力和堅(jiān)韌的毅力、長(zhǎng)期不斷克服困難完成意志行動(dòng)的良好品格。是一切通過長(zhǎng)期努力才能達(dá)到目的行為必備的品格特征。藝考生聲樂學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，為達(dá)到目的應(yīng)具備堅(jiān)韌的品格。聲樂課有利于學(xué)生堅(jiān)韌性格品質(zhì)的磨練、培養(yǎng)、形成。而外傾型的學(xué)生較內(nèi)傾型的學(xué)生表現(xiàn)薄弱些。在學(xué)生中常表現(xiàn)為：剛開始上課很積極，過一階段，部分學(xué)生的積極性減半；有時(shí)外界環(huán)境干擾，不能做到集中精力學(xué)習(xí)；心情不好，不能夠以積極情緒專注學(xué)習(xí)，身體稍有不適就不想上課，等等。教師為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)中必須注意學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)的培養(yǎng)，即提高了學(xué)習(xí)效果，又有利于學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予相應(yīng)鼓勵(lì)；幫助學(xué)生樹立自己的理想，有利于學(xué)生堅(jiān)韌品格的培養(yǎng)和行成。

二、勤勞

發(fā)明家愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，而百分之九十九是汗水。”說明勤勞的品格對(duì)能力的形成起著重要的作用。歌唱能力的形成也不例外。聲樂的學(xué)習(xí)既用腦力又動(dòng)體力，課堂上學(xué)生必須積極思考、理解教師所講，再運(yùn)用氣息等體力運(yùn)動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。課后要做一定的發(fā)聲練習(xí)，課前自己學(xué)習(xí)新的曲目音調(diào)，查歌曲背景等，這些都要求學(xué)習(xí)聲樂的人應(yīng)該具有勤勞的品格。無論內(nèi)傾型還是外傾型的學(xué)生都應(yīng)注意勤勞品格的培養(yǎng)，課堂上想盡一切辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性、趣味性，使其積極努力思考、想象；“勤能補(bǔ)拙”，對(duì)一些理解力差、或嗓子機(jī)能不好的學(xué)生更需要勤勞品格的形成。

三、自信

自信對(duì)于聲樂的學(xué)習(xí)很重要。只有滿懷信心去學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動(dòng)自身與歌唱有關(guān)的一切肢體、器官，進(jìn)行最大效率的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的最大積極性、主動(dòng)性，克服緊張、拘束等不利因素，放開身心去學(xué)習(xí)。在這方面外傾型的學(xué)生表現(xiàn)得比較好，他們往往很自信，對(duì)這樣的學(xué)生我們要發(fā)揚(yáng)他們自信的一面，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，以最佳狀態(tài)去學(xué)習(xí)。而內(nèi)傾型的學(xué)生往往缺乏自信，要在教學(xué)中多注重對(duì)其信心的培養(yǎng)，減少、消除自卑心理。有部分山區(qū)的學(xué)生很少見世面，又有小部分留守兒童、從小父母離異的學(xué)生，他們膽小、謹(jǐn)慎、敏感，做什么事情很在乎別人看法，缺乏自信，有時(shí)甚至夸大自身的缺點(diǎn)而自卑。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要在課堂上多表揚(yáng)，甚至夸大其優(yōu)點(diǎn)，要為他們有意安排一些演出或在課堂上安排為同學(xué)演唱的機(jī)會(huì)等，增強(qiáng)其自信，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力與效率，有利于自信品格的培養(yǎng)與形成。

四、熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的、穩(wěn)定而深刻的情感，更是一種具有巨大推動(dòng)力的情感，擁有了熱情才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)克服任何障礙。教師對(duì)學(xué)生熱情的培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)。

首先要讓學(xué)生熱愛聲樂，當(dāng)然有部分學(xué)生特別是嗓音條件好的是熱愛聲樂的，對(duì)不怎么熱愛聲樂的學(xué)生，教師就應(yīng)該想辦法培養(yǎng)他們的熱情，如對(duì)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、恰當(dāng)鼓勵(lì)、推薦欣賞一些優(yōu)秀的作品及范唱等。

其次要讓學(xué)生保持對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)的過程中有些學(xué)生會(huì)由于種種原因?qū)β晿窌簳r(shí)失去熱情，如受家庭環(huán)境的影響，或考試演出的一點(diǎn)失誤，或?qū)δ硞€(gè)技巧的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有點(diǎn)費(fèi)力，等等。這時(shí)教師要細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要給予及時(shí)地開導(dǎo)和幫助，使其保持聲樂學(xué)習(xí)的熱情，這樣情況的外傾型學(xué)生多些。

第三，聲樂是抒情藝術(shù)，聲樂的演唱是需要熱情的，這方面外傾型的學(xué)生比較占優(yōu)勢(shì)，他們往往是充滿熱情的，但教師要注意其熱情持久性的培養(yǎng)，避免虎頭蛇尾；內(nèi)傾型的學(xué)生往往相反，具有歌曲演唱熱情較少、或“慢熱”的特點(diǎn)，教師要想辦法幫助這類學(xué)生增加性格中所缺乏的生氣，培養(yǎng)演唱熱情。

五、真誠(chéng)

真誠(chéng)是做人的基本要求，歌曲的情感表達(dá)也要真誠(chéng)，如果演唱者沒有真情實(shí)感，這樣的演唱是不會(huì)感動(dòng)觀眾的。只有真誠(chéng)地了解藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)，才會(huì)深入和打動(dòng)人心。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生真誠(chéng)品格特征的培養(yǎng)，表現(xiàn)在歌曲的學(xué)習(xí)和二度創(chuàng)作等方面。

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