李秋卓

【摘 要】教師教學(xué)效果是通過(guò)教學(xué)手段體現(xiàn)的，音樂(lè)欣賞課是比較枯燥的，因此需要教師采取多元化教學(xué)手段，吸引學(xué)生喜歡上欣賞課，對(duì)欣賞課感興趣。從而熱愛(ài)音樂(lè)課。本文筆者通過(guò)分析音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)和意義，研究出多元化教學(xué)手段在音樂(lè)欣賞課上的運(yùn)用方法。

【關(guān)鍵詞】多元化；教學(xué)手段；音樂(lè)欣賞課；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0184-01

一、音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)和意義

如今，一些高校都有音樂(lè)欣賞課，和其他課程不同，音樂(lè)欣賞課主要通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)陶冶與培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣和審美能力，可被認(rèn)為是一種審美教育。與知識(shí)性教育不同，審美教育不只是一種美的教育，更是一種情感的教育，需要教學(xué)雙方投入理性思考與感性體驗(yàn)才能奏效。音樂(lè)欣賞課目標(biāo)不高，并非要學(xué)生成為藝術(shù)家音樂(lè)家，而是讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞中，獲得音樂(lè)能力、增強(qiáng)智慧、陶冶情操，得到善與美的滋養(yǎng)，培養(yǎng)和完善高尚的人格。

二、多元化教學(xué)手段在音樂(lè)欣賞課上的運(yùn)用

教學(xué)手段是指在課堂教學(xué)中進(jìn)行信息傳遞與溝通的工具、媒體或設(shè)備，分為傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段兩種。傳統(tǒng)教學(xué)手段指課本、黑板、粉筆、圖紙等；而現(xiàn)代化教學(xué)手段則是隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步和科技的發(fā)展而興起的，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段具有聲、光、電等特色，能夠帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重觀感，收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，高校音樂(lè)欣賞課大多采用了多元化的教學(xué)手段，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。課堂教學(xué)離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段就是借助小黑板、掛圖、教具等。而在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)手段就是用樂(lè)譜和樂(lè)器等。教師需要經(jīng)過(guò)口頭傳授與講解，配合板書(shū)，讓學(xué)生了解音樂(lè)課程的基本脈絡(luò)，達(dá)到基本而全面的認(rèn)知。

（二）多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教學(xué)手段利用計(jì)算機(jī)工具，對(duì)圖像、文字、音樂(lè)進(jìn)行綜合編排，然后將它們巧妙地組合和搭配，通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，再配合教師的講解，完成教學(xué)的過(guò)程。多媒體教學(xué)手段具有將聲光電完美統(tǒng)一、借助網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)的特點(diǎn)，使其有集成性和直觀性，好操作性等特點(diǎn)，因這一手段不同于傳統(tǒng)教學(xué)手段，而受到全體師生的喜愛(ài)。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)不是創(chuàng)新，但是它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，在合理的編排后傳遞和展示各種信息內(nèi)容，不斷吸引學(xué)生的興趣注意力，讓學(xué)生更易接受與適應(yīng)，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的層次，不斷增進(jìn)學(xué)生的審美感受，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和完善，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高音樂(lè)欣賞課堂質(zhì)量，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

三、音樂(lè)欣賞課應(yīng)用多元化教學(xué)手段的意義

（一）增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容廣泛而多樣，需要教師在較短時(shí)間內(nèi)搜羅古今中外眾多的音樂(lè)作品，并在課堂上展示或者演示出來(lái)。這時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)手段就難以發(fā)揮作用了，只能是在文字層面或者語(yǔ)言層面告訴學(xué)生音樂(lè)作品的名稱、樂(lè)理知識(shí)、時(shí)代背景等相關(guān)內(nèi)容，不能直觀地傳遞音樂(lè)作品的旋律和聲音，這時(shí)候，以多媒體為主的多元化教學(xué)手段就會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生不論是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)還是感覺(jué)方面，都能夠全方位、直觀地接觸音樂(lè)作品，從而增強(qiáng)音樂(lè)欣賞的效果和影響。

（二）提高學(xué)生審美能力。音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是“以審美為核心”。通過(guò)應(yīng)用多元化教學(xué)手段，能夠使學(xué)生提高音樂(lè)審美感受、培養(yǎng)高尚審美觀，這是音樂(lè)欣賞課的最終教學(xué)目標(biāo)。多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠直觀、具體地了解古今中外各類音樂(lè)作品，不僅有音樂(lè)美的享受，也感受到欣賞課的藝術(shù)魅力，從而喜歡上音樂(lè)欣賞課，增強(qiáng)愛(ài)藝術(shù)的情感。

（三）活躍了課堂教學(xué)的氛圍。在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生之間是以講和聽(tīng)為主，偶爾穿插回答問(wèn)題等常規(guī)方式，這種欣賞課肯定沒(méi)生氣，過(guò)于呆板，師生之間互動(dòng)不足。而多種教學(xué)手段的使用，有利于活躍課堂氣氛，帶動(dòng)教師和學(xué)生授課和聽(tīng)課的積極性，師生彼此互動(dòng)，傳幫帶教學(xué)明顯，教學(xué)氛圍融洽活躍，師生在和諧愉悅的環(huán)境下完成教學(xué)內(nèi)容。

四、小結(jié)

多元化教學(xué)手段不斷被教師應(yīng)用，不僅推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，而且還提高學(xué)生學(xué)習(xí)上欣賞課的興趣與積極性，讓學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力不斷提升，最終熱愛(ài)音樂(lè)課。雖然高校音樂(lè)欣賞課進(jìn)行了教學(xué)手段的創(chuàng)新，采取了多元化的教學(xué)手段，但也存在一些不盡如人意的地方，需要學(xué)校和教師進(jìn)一步縫隙、斟酌和改善，并探討解決途徑。

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