周興萍

【摘要】眾所周知，歷史是一門文學(xué)學(xué)科，隨著新課改的提出與推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生對(duì)歷史課堂學(xué)習(xí)的需求，教育工作者對(duì)課堂上的教學(xué)崗是以及教學(xué)內(nèi)容的要求也在不斷提升。歷史記錄了各個(gè)國家發(fā)展的歷程，對(duì)人類以及社會(huì)的發(fā)展都起到了指引的作用，學(xué)生可以通過歷史了解以前，也可以通過歷史知識(shí)找到自己未來發(fā)展的道路。為了使高中歷史教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生有更強(qiáng)的動(dòng)力來學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)是融入高中生活。本文主要圍繞高中歷史融入生活的意義，對(duì)將高中歷史融入生活的方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 現(xiàn)實(shí)生活 方法 意義

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0112-01

研究表明，人類社會(huì)發(fā)展在不斷進(jìn)行突破，而人們的平均智商也隨之在不斷提升，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻并沒有隨著智商的提高而提升，引起了教育工作者的關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行研究。教育工作者發(fā)現(xiàn)，相較于以前，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣大幅度減少，缺少了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且大多數(shù)教師也發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生目前的實(shí)際生活聯(lián)系較少，學(xué)生并不能夠理解這些知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中起到什么作用。還有一些教師在上課時(shí)，甚至認(rèn)為將現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的絆腳石，阻礙了學(xué)生的思想與思維的發(fā)展，對(duì)其思想進(jìn)行糾正，使學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)高于一切”，從而忽略了現(xiàn)實(shí)生活。為了社會(huì)與學(xué)生自身的發(fā)展，教師應(yīng)該在歷史教學(xué)上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)未來的生活做好準(zhǔn)備，從而實(shí)現(xiàn)歷史教育的真正目的。

一、高中歷史融入現(xiàn)實(shí)生活的具體方法

1.創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的具體情境

在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)融合了歷史知識(shí)的生活情鏡能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，可以使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶更加牢固，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)生產(chǎn)生鼓舞的作用。比如，教師可以讓學(xué)生來還原歷史事件，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)歷史事件進(jìn)行重演，讓學(xué)生查閱資料，近距離接觸歷史人物，以便于在表演時(shí)能夠?qū)⒏诱鎸?shí)人不展現(xiàn)在大家面前，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)歷史事件記憶深刻，也能讓學(xué)生更了解人物的心情與性格，同時(shí)也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的成績更上一層樓。

如今，科技越來越進(jìn)步，多媒體也在不斷的創(chuàng)新優(yōu)化，教師在講課時(shí)應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，教師在備課時(shí)可以將電影中的歷史片段進(jìn)行拷貝，在課堂上利用多媒體進(jìn)行播放，使學(xué)生對(duì)歷史事件的印象更加深刻，也使學(xué)生覺得歷史課堂不再枯燥，讓學(xué)生以一種輕松自在的心情上課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的影響。而且，在看完歷史片段之后，教師可以讓學(xué)生自己查找資料，寫下自己的觀后感，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還能鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。但是，教師在采取這種教學(xué)方法要適度，不能因小失大，而影響了教學(xué)的進(jìn)度。

2.代入學(xué)生的情感體驗(yàn)

在實(shí)際生活中，學(xué)生不僅僅能學(xué)到生活技巧，還能在現(xiàn)實(shí)生活中懂得許多道理，使學(xué)生的為人處事的方式更加成熟，同樣也鍛煉學(xué)生的獨(dú)立生活的能力。歷史全是對(duì)曾經(jīng)發(fā)生的真實(shí)事件的寫照，在歷史教學(xué)中，教師可以以講故事的教學(xué)方式向?qū)W生講述歷史知識(shí)，同時(shí)并和學(xué)生采取互動(dòng)，以保證學(xué)生能夠集中注意力來聽課，在互動(dòng)時(shí)，教師可以進(jìn)行提問，讓學(xué)生說一下聽完這段歷史的感受或者分析一下人物的情感，使學(xué)生和歷史人物之間產(chǎn)生思想上的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生思考，使歷史教學(xué)的高度與深度得以提升。

其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史，教師在講解歷史知識(shí)時(shí)，并不一定要在學(xué)?；蛘呓淌依镞M(jìn)行，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，根據(jù)博物館的收藏來講解歷史知識(shí)，這樣不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也縮短學(xué)生和教師之間的距離。另外，教師還可以為學(xué)生安排一些開放式的作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與自己的經(jīng)歷去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，并對(duì)自己曾經(jīng)的生活經(jīng)歷進(jìn)行反思。

二、高中歷史融入現(xiàn)實(shí)生活的意義

1.將高中歷史融入現(xiàn)實(shí)生活才能實(shí)現(xiàn)歷史教育的真正目的

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的飛速上升，我國人才市場對(duì)學(xué)生的素質(zhì)文化的要求越來越高，從以前要求學(xué)生要有足夠?qū)I(yè)的技術(shù)知識(shí)，到現(xiàn)在要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力以及思維能力。而學(xué)習(xí)歷史便是讓學(xué)生總結(jié)過去，合理規(guī)劃未來，讓學(xué)生通過以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來總結(jié)日后的發(fā)展規(guī)律。古有言：“以史為鏡，可以知得失”，學(xué)習(xí)歷史，并融入現(xiàn)實(shí)生活中，就是讓學(xué)生借鑒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以做出正確的判斷，并對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀有所影響。另外，在歷史中也涉及到中國的歷史發(fā)展和將來要走的道路，還涉及到人類世界的起源與各個(gè)時(shí)期的思想，這些知識(shí)能夠使學(xué)生的歸屬感更強(qiáng)，明白自己身上肩負(fù)的使命，同時(shí)也能讓學(xué)生了解人類為社會(huì)發(fā)展所付出的艱辛。將生活融入歷史，實(shí)現(xiàn)歷史教育的真正目的，充分發(fā)揮歷史教育的作用。

2.將高中歷史融入現(xiàn)實(shí)生活才能賦予歷史教學(xué)生命

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在上課時(shí)，將歷史知識(shí)與生活相聯(lián)系，能夠更吸引學(xué)生的注意力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也因?yàn)槟軌驅(qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，而對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。歷史是文科生的必學(xué)科目，而提起文科，留給學(xué)生最深的印象無非是知識(shí)點(diǎn)要多，都需要進(jìn)行背誦與記憶，而歷史本身也在講述遠(yuǎn)離當(dāng)前學(xué)生生活的事，這導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行記憶時(shí)，感覺十分吃力。歷史是人類社會(huì)的起源與社會(huì)發(fā)展的縮影，這就表明了歷史與生活的關(guān)系，也注定高中歷史教學(xué)要與生活相聯(lián)系，借鑒歷史，達(dá)到優(yōu)化生活的目的。

三、結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育體系在不斷地進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，教師在教學(xué)中也不能一直沿用老一套的教學(xué)方法，而且歷史教學(xué)也更應(yīng)該貼近生活，使歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到幫助，從而實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)生活化的目的與意義。雖然教育界與學(xué)術(shù)界并沒有對(duì)教育生化作出明確的規(guī)定與界定，但生活化的教育在提升學(xué)生的素養(yǎng)與開拓學(xué)生的眼界方面，依舊起到很大的作用。因此，為了學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，做生活的強(qiáng)者，并體現(xiàn)教育的意義與作用，將高中歷史教學(xué)與生活結(jié)合還需要教師和學(xué)生的共同努力。

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