費(fèi)亞紅

【摘要】高效課堂，就是指面對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，師生能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)合作完成，它是廣大教育工作者在實(shí)施教學(xué)時(shí)的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，亦是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。勿容置疑，隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，高效課堂教學(xué)已成為共識(shí)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要打造高效課堂，就要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造適合他們學(xué)習(xí)的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，運(yùn)用電子白板教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，在寓教于樂(lè)中獲取知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)種種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使他們主動(dòng)地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 打造 高效課堂 激發(fā)興趣 培養(yǎng) 邏輯思維 運(yùn)用 電子白板 結(jié)合 游戲教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0048-01

所謂的高效課堂，就是指面對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，師生能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)合作完成，它是廣大教育工作者在實(shí)施教學(xué)時(shí)的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，亦是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。勿容置疑，隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，高效課堂教學(xué)已成為共識(shí)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要打造高效課堂，就要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造適合他們學(xué)習(xí)的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，運(yùn)用電子白板教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，在寓教于樂(lè)中獲取知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)種種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使他們主動(dòng)地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。

一、激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要使學(xué)生自己充滿信心，還要采用豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們知道，小學(xué)生的天性使然，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中很難集中注意力，專注于學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考甚至與老師交流，這就更加需要老師采用一些有趣的，有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)數(shù)字與符號(hào)產(chǎn)生興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，積極投入新知的學(xué)習(xí)中。

如，在上課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的笑話：“有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個(gè)貪食的學(xué)生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”學(xué)生聽(tīng)到哈哈大笑。也有學(xué)生回答，明明還剩4個(gè)。可見(jiàn)，只要學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)為樂(lè)為趣，他們的學(xué)習(xí)效率一定很高。因?yàn)橛辛伺d趣的驅(qū)使，學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶著探索性、鉆研性的學(xué)習(xí)，那樣的學(xué)習(xí)不但深入、徹底，而且還能對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果，無(wú)論從識(shí)記上，還是運(yùn)用上都是一種提高。在日常教學(xué)中，老師要結(jié)合實(shí)際，想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)為打造高效課堂，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，打造高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，它不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，還通過(guò)數(shù)學(xué)特有的知識(shí)體系來(lái)啟迪學(xué)生的慧智，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。但是，原有的應(yīng)試教育的影響，使大多數(shù)老師把追求學(xué)生的成績(jī)當(dāng)成教學(xué)的任務(wù)和是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生智力、潛力、思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)如一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器一樣，只在乎接受了多少，根本沒(méi)有時(shí)間，或者意識(shí)不到要用現(xiàn)有知識(shí)體系，拓展自己的思維，提高自己的創(chuàng)新能力，使自己所學(xué)的知識(shí)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用的目的。隨著新課程改革的不斷深入，以往那種傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式，追求成績(jī)的淺顯目標(biāo)，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展。新課標(biāo)提出的高效課堂，不只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，而且還要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，啟迪他們的智慧，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的神奇性，奇妙性，進(jìn)而愛(ài)上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績(jī)。

三、運(yùn)用電子白板教學(xué)，打造高效課堂

小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性極強(qiáng)。比如，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都可以利用這幾年寶貴的時(shí)間幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高這些能力和習(xí)慣，為學(xué)生以后更重的學(xué)習(xí)任務(wù)打基礎(chǔ)。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了有利條件。因?yàn)?，電子白板?qiáng)大的功能既 可以在減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使抽象的知識(shí)變得形象、直觀，方便學(xué)生理解，同時(shí)它的互動(dòng) 功能，促進(jìn)了學(xué)生與老師的交流，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，提高其學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，極大地實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

四、結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，打造高效課堂

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中倍受學(xué)生的歡迎，也符合新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理需要。我們知道小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們的天性使然，活潑、好動(dòng)，想讓他們?cè)谡n堂教中適應(yīng)或者接受傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學(xué)，顯然困難重重，教學(xué)效果也不理想。游戲化教學(xué)剛好適合小學(xué)生的天性、特點(diǎn)，讓他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中獲取知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，游戲化教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、架構(gòu)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。且還能活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

同時(shí)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，結(jié)合游戲靈活開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，也是有效地打造高效的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中融入游戲教學(xué)的目的，一是調(diào)整課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；二是把深?yuàn)W、枯燥的知識(shí)融入游戲，使知識(shí)變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單、直觀，增強(qiáng)學(xué)生理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，提高其學(xué)習(xí)的信心。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)角的時(shí)候，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“做角的游戲”，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)角的概念的理解和認(rèn)識(shí)，又通過(guò)游戲開(kāi)拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)質(zhì)量。切實(shí)打造了高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年.

[2]楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年.