郭威

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0102-01

記得一次上作文課，我給大家在大屏幕上打出一副對(duì)聯(lián)“苦坐苦想苦不堪言，愁事愁情愁眉難展。”，讓大家寫橫批，結(jié)果同學(xué)們異口同聲地說：作文真難！可見，學(xué)生畏懼作文到如此地步！但是無論是中考還是高考，都離不開作文，作文占據(jù)的分?jǐn)?shù)是重中之重。要想改變厭寫、怕寫作文的現(xiàn)狀，我覺得必須有一些小竅門才行，具體做法就是運(yùn)用耳熟能詳?shù)捻樋诹飦硖嵘龑W(xué)習(xí)寫作文的興趣，我為此曾和學(xué)生反復(fù)斟酌，寫下過這樣的順口溜來激起大家的寫作欲望：

寫作文口訣

寫作文，很容易，定準(zhǔn)文體與主題。

寫作角度要獨(dú)特，語言生動(dòng)靠修辭。

多描寫，少敘事，敘事要能多設(shè)疑。

一波三折吸引人，別忘事后再有議。

標(biāo)題新穎又醒目，化用詩詞與歌詞。

形式獨(dú)特把人吸，題記后記小標(biāo)題。

語句通順是問題，標(biāo)點(diǎn)別字要注意。

卷面整潔大事情，千萬牢牢記心里。

寫完之后讀與改，語句通順要注意。

要想獲得一等文，上述問題一一記。

具體闡述是：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

二、貼近生活，細(xì)致觀察

三、加強(qiáng)閱讀，積累材料

四、多寫片段，多改多練

首先是營造氛圍，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是寫作的動(dòng)力。要想激發(fā)寫作興趣，就要做到：

（一）增強(qiáng)自信心

自信心是一個(gè)人獲得成功的重要條件，只有堅(jiān)信“我能行”才能有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝怕寫、厭寫的“恐文”心理。

（二）多參加語文課外活動(dòng)

一般學(xué)校都能有一些生動(dòng)的語文課外活動(dòng)，如故事會(huì)、詩歌朗誦比賽、辯論賽、辦手抄報(bào)、排演小品、課本劇、演講賽、答記者問、即席采訪等等。內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生隨自己的興趣選擇一個(gè)參與其中，就會(huì)有效地激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，從而愛屋及烏，愛上作文。

其次是貼近生活，細(xì)致觀察

葉圣陶先生說：“生活的充實(shí)是沒有止境的”。這就說明作文只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。要想做到這些，必須學(xué)會(huì)觀察，既要觀察自然，又要觀察社會(huì)，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的筆記本上，就像“李賀的書袋”一樣。這樣，習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。

積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應(yīng)該隨時(shí)動(dòng)筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己寫作越來越強(qiáng)?！币虼?，我要求學(xué)生無論何時(shí)每周至少寫三篇日記。雖然每天三點(diǎn)一線的生活枯燥無味，沒什么可寫，但可以啟發(fā)他們拓寬日記的內(nèi)容：像老師、同學(xué)、室友……；像吃飯、做操、學(xué)習(xí)……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能寫進(jìn)日記。

閱讀是吸收，是積累；寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。抱怨寫作沒材料的人，很大程度上是書讀得少。古語云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)溜?！边@個(gè)“讀”需要一定量的積累，長期地、持之以恒地，這樣定能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

（一）抓好課外閱讀。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。在課堂上是破不了萬卷書的，唯有在課堂外才有可能去讀成千上萬卷的書，才有可能達(dá)到“下筆如有神”的境界。只有多讀，才能善寫。要治愈語文的致命傷“貧乏癥”，最好的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。

要堅(jiān)持長期性。課外閱讀主要利用課余時(shí)間，是一點(diǎn)一滴積累所成，“冰凍三尺，非一日之寒”，一口吃不成胖子。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！眻?jiān)持就是勝利。閱讀的讀物和方式要多樣化，切忌單一。

（二）邊讀邊做摘錄，寫好隨感。

許多學(xué)生課外閱讀并不少，但讀完如過眼云煙，收效甚微，這與他們閱讀時(shí)動(dòng)口、動(dòng)眼，不動(dòng)手、不做摘錄有很大關(guān)系。因此，要求學(xué)生閱讀時(shí)要做好讀書筆記，包括圈畫、摘抄、評(píng)注、仿寫、加標(biāo)題、寫段意等。借此來控制閱讀的注意力，弄清文章寫了什么內(nèi)容，而且懂得分析文章是怎樣寫的和為什么這樣寫。

（三）注意精讀﹑泛讀要緊密結(jié)合。

學(xué)生只有具備了一定的閱讀量時(shí)，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀快上一個(gè)臺(tái)階。目前，單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求，以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時(shí)定量廣泛閱讀的同時(shí)，還要注意閱讀的質(zhì)量。

最后多寫片段，多改多練

學(xué)生通過課外閱讀，博覽群書，博聞強(qiáng)記，開闊了視野，增加了積累。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，閱讀積累的最終目的是為了綜合運(yùn)用。要更有效地提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，可結(jié)合課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫作能力訓(xùn)練。

⑴寫讀書心得。要求學(xué)生在看完一本書或一篇文章甚至一個(gè)片段后，把自己的真情實(shí)感寫下來。如“《××××》給我的教育”、“我從《××××》中明白了道理”、“我體會(huì)到了《×××》中的親情”等。

⑵仿寫、縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫。可模仿某篇（段）文章的結(jié)構(gòu)、句式、開頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)一些長篇名著進(jìn)行縮寫、續(xù)寫或改寫某個(gè)故事等。

⑶鑒賞訓(xùn)練。如評(píng)價(jià)一本書或一個(gè)作者的風(fēng)格、向同學(xué)推薦一本書，闡明推薦的理由。

⑷自由寫作訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)生活的感悟書寫成文，在班報(bào)上發(fā)表或指導(dǎo)學(xué)生投稿。每學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)寫得滿意的作品收集起來，裝訂成冊(cè)，寫上序言和后記，收藏起來，留給未來作回憶。