摘 要 農(nóng)村異地務工人員在城市的發(fā)展進程中發(fā)揮了積極的作用，但是他們的子女在跟隨他們在城市的打工生活中，由于各種原因而極易產(chǎn)生自卑、孤僻，極度空虛、不信任感、不公平感以及被排擠感等心理，有的甚至產(chǎn)生犯罪心理及犯罪行為。為此學校、街道、婦聯(lián)、社工機構等單位要及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們走出心理陰霾，促使他們健康成長。

關鍵詞 農(nóng)村 異地務工人員 子女 心理問題 教養(yǎng)

作者簡介：張賽宜，廣東警官學院治安系， 心理學副教授，研究方向：犯罪心理學、大學生心理健康教育、警察心理行為訓練等。

中圖分類號：D917 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.187

在城市化進程的不斷發(fā)展中，越來越多的農(nóng)村人員融入城市。在加速了城市化進程，促進城市的高速發(fā)展的同時，也帶來了一系列的社會問題。根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2016年全國農(nóng)村外出務工勞動力人數(shù)累計達16，934萬人，2017年1-3季度全國農(nóng)村外出務工勞動力人數(shù)累計達17，969萬人，他們?yōu)槌鞘械慕?jīng)濟發(fā)展做出了極大的貢獻。這些人中，有的已經(jīng)是二代甚至是第三代異地務工人員，他們長期生活在工作的城市，已經(jīng)習慣了當?shù)氐纳詈凸ぷ鳝h(huán)境。盡管他們在城市中工作、生活了很長時間，但由于存在的一些客觀原因以及他們的特殊身份、地位和戶籍等，卻出現(xiàn)了“融不進、回不去、離不開、立不穩(wěn)”的情況，處于非常尷尬的地位。甚至有個別的人因此出現(xiàn)了異常心理，部分跟隨著農(nóng)村異地務工人員來到城市生活的子女，在特定的生活條件下，也產(chǎn)生一系列的心理問題。

一、 農(nóng)村異地務工人員子女常見的心理問題

農(nóng)村異地務工人員子女在跟隨父母到打工所在地生活前，幾乎都是在老家農(nóng)村生活的，他們中大部分是留守兒童，常年生活在家庭教育結構缺失的環(huán)境中，有的由老一輩的爺爺奶奶帶大，有的被寄養(yǎng)在親戚家，造成這樣或那樣的心理問題。加上有的孩子由于不得不離開家鄉(xiāng)跟隨父母生活而被迫與從小所依戀對象和環(huán)境分離，再加上到了新環(huán)境后的諸多不適應，致使他們出現(xiàn)了各種各樣的異常心理。

（一）自卑心理

絕大部分農(nóng)村異地務工人員，由于受教育水平的限制，從事著勞動密集型的非技術型工作，因此，往往勞動時間長，收入水平低。加上由于家庭經(jīng)濟條件原因，父母工作流動性大，經(jīng)常更換住所和工作崗位，以及居住條件較差，生活不穩(wěn)定，跟本地生活條件較優(yōu)越的同齡人相比，異地務工人員子女極易產(chǎn)生自卑心理；部分轉學來城市的孩子，由于知識結構的差異和社會見識不同以及物質條件的差異，使他們變得敏感脆弱，謹小慎微、多愁善感，優(yōu)柔寡斷，自卑壓抑。長期在這種心理的影響下，極易產(chǎn)生負向情緒，遇事敏感沖動、令人費解，難于溝通，甚至產(chǎn)生極端的犯罪行為。

（二）孤僻心態(tài)

異地務工人員工子女遠離家鄉(xiāng)，甚至離開養(yǎng)育他們的爺爺奶奶，陌生的環(huán)境讓他們無所適從，驚恐不安。在面對生活和學習中的壓力和挫折時，他們內(nèi)心壓抑，渴望得到理解和幫助?？墒?，由于父母本身的教養(yǎng)水平以及忙于生計，很少顧及他們的心理感受。一方面無法與父母的溝通，另一方面，在面對老師和同學時，又因極度的自卑和強烈的自尊心而羞于啟齒。從而產(chǎn)生絕望無助感，有的因此而自我封閉、自我孤立，逐漸形成了孤僻、冷漠、郁郁寡歡的性格，有的在行為上表現(xiàn)為“與世隔絕”或“我行我素”，心理健康狀況令人堪憂。

（三）極度空虛

由于極度自卑以及長期的自我封閉，父母不力的教養(yǎng)，使得許多異地務工人員子女（特別是青春期的男生）破罐破摔，內(nèi)心空虛，失去生活的方向和目標。有的父母由于常年在外，覺得虧欠子女，一旦把孩子帶到身邊，又百般溺愛，百依百順，造成孩子自控能力差，甚至放縱自己。他們中有的孩子缺乏上進心，不愿接受父母和老師的管教，自由散漫，脾氣暴躁，人性自私，有的因過分空虛而沉迷于虛擬世界尋找快樂，上網(wǎng)、游戲、常常登陸黃色網(wǎng)站等，有的甚至和社會上的閑散人員混在一起，逃學、抽煙、泡吧，酗酒、吸食毒品，有的甚至為了滿足自己的欲望而走上犯罪道路。

（四）被排擠感

由于異地務工人員的特殊地位和工作背景，他們有的無法或很少享受到當?shù)氐纳鐣＠蜕鐣Y源。往往很容易產(chǎn)生被排擠感，從而產(chǎn)生心理憤恨，這種情緒也會影響他們的子女，使被排擠感在第二代人中延續(xù)，由此而導致農(nóng)村異地務工人員子女憤世嫉俗、產(chǎn)生不公平感，引發(fā)與社會與政府對立的情緒，形成犯罪隱患。為了宣泄負向情緒，有的人極易被有心之人利用，被錯誤信息引導，參與群體性事件，與政府對抗，產(chǎn)生犯罪行為。

（五）不信任感

由于缺乏溝通及長期的自卑心理，很多農(nóng)村異地務工人員子女性格內(nèi)向，不善溝通。有的甚至在被傷害時，都不敢向父母、老師和同學訴說，產(chǎn)生孤獨無助感。對社會、對他人不信任，遇到挫折時主動放棄社會支持，不相信社會。甚至不信任同學和老師。散失生活目標，看不到希望，長期生活在不信任、孤獨無助、壓抑的心理狀態(tài)中，沒有朋友，沒有社會支持，使他們喪失生活熱情，產(chǎn)生絕望感，甚至出現(xiàn)自殺行為。

（六）不公平感

因農(nóng)村異地務工人員大都從事低技術型的工作，勞動強度大、勞動時間長，而收入相對較低、生活壓力大。同時由于戶籍等問題，他們無法享受務工地的教育資源和社會資源，他們的孩子與當?shù)貞艏耐瑢W比，極易產(chǎn)生不公平感，自尊心受到極大的傷害，甚至把自己放在被欺凌的位置上，從而對社會、學校、家庭產(chǎn)生強烈的怨恨感，有的產(chǎn)生反社會行為，稍不如意時就出現(xiàn)過度的行為，如嘶聲竭底、摔東西，甚至打人，報復。當遇到挫折或欲求不滿時，他們往往以出走、自殺、要挾、傷害他人等過激行為方式作為回應，由此而產(chǎn)生犯罪行為。

二、農(nóng)村異地務工人員子女心理問題的對策

農(nóng)村異地務工人員子女的心理問題是個普遍的社會問題，在有的地區(qū)，他們已經(jīng)演變成為當?shù)厍嗌倌攴缸锏纳?，這應該引起社會各界的關注。同時更需要全社會特別是農(nóng)村異地務工人員務工所在地的學校、街道、婦聯(lián)、社工機構等單位對他們提供幫助，及時發(fā)現(xiàn)、糾正其錯誤認知，使他們擁有健康、快樂的心態(tài)去面對學習和生活。

（一）學校層面

1.加強家校聯(lián)動，幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀

農(nóng)村異地務工人員的家庭的教育水平普遍偏低，學校非常有必要建立家長學校，幫助家長提高家庭教育教養(yǎng)水平。學校應經(jīng)常性地開設家庭教育講座、兒童心理等相關課程，幫助農(nóng)村異地務工人員樹立正確的家庭教育觀念，幫助他們掌握子女成長方面所需的基本知識。開展活動促使家長相互學習，改進與子女溝通的方式，為孩子營造良好的家庭氛圍。促使農(nóng)村異地務工人員教育觀念的轉變，加強家庭與學校之間的聯(lián)系，形成學校與家庭整體聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，為孩子們營造更好的家校一體的教育氣氛。

2.擯棄偏見，給予孩子應有的尊重

我們不能不注意到這樣的一些事實：部分教師和當?shù)氐某鞘芯用?，對農(nóng)村異地務工人員的子女有歧視心理，有的老師在批評農(nóng)村異地務工人員子女時，有意無意間會拋出這樣的話：“聽說你在老家成績很好哦！你看看你現(xiàn)在考了幾分？”“瞧你這個樣子還是比較適合你老家的學校！” 這樣的冷嘲熱諷、無情打擊，大大傷害了孩子的自尊心，導致他們越來越自卑、孤僻。教師應該摘下有色眼鏡，尊重孩子，熱愛孩子，客觀的評價每個孩子。主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。給他們平等的成長機遇和沒有偏見的育人氛圍，幫助他們盡快融入新生活新環(huán)境，產(chǎn)生新希望。

3.積極引導，培養(yǎng)孩子的自信心

教師要掌握農(nóng)村異地務工人員孩子的普遍心理，以培養(yǎng)孩子的自信心為基點，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不吝贊揚。對孩子身上的任何一點值得鼓勵的地方，都應該毫不吝嗇地加以認同、肯定、贊揚，以激發(fā)他們的自信心，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久保持下去。鼓勵孩子參加學校各項活動，展現(xiàn)自我，在過程中肯定他們，給他們足夠的信任，從而加強孩子們的自信心。對心理問題嚴重的孩子，學校應定期開展心理咨詢，一對一幫扶，幫助孩子走出困境。家長也要積極配合學校，幫助和鼓勵孩子，讓孩子生活在一個充滿愛充滿希望的環(huán)境中，形成健康、積極向上的心態(tài)。

（二）當?shù)卣畬用?/p>

1.制定相關政策，幫助異地務工人員解決他們最關心的實際困難

如：廣東省政府辦公廳下發(fā)的《深入推進基本公共服務均等化綜合改革工作方案（2012-2014年）》中就明確，廣東2012年試行異地務工人員子女在廣東高考，解決了他們最關心的問題；一些城市也正在執(zhí)行異地務工人員積分入戶的相關政策，這就大大提高了務工人員的積極性，幫助他們更好地“立足”城市。

2.健全管理機制和保護機制

加強對流動人口的管理工作，要把隨父母外出打工的未成年人登記在冊，及時了解他們的學習情況，關注他們的動向，降低輟學率；同時相關部分要完善企業(yè)的用工管理制度，嚴厲打擊聘用童工的現(xiàn)象，保障青少年受教育的權利，做到“有書讀、讀好書、做好人”。

3.大力開展法律法規(guī)及道德教育

相關部門要在異地務工人員聚居的社區(qū)及其子女就讀的學校，開展法律法規(guī)及道德教育，使孩子們從小就樹立遵紀守法意識，自覺遵守法律法規(guī)，遵守道德規(guī)范，懂得分辨是非，自覺抵制不良思想的影響，學會保護自己，規(guī)范自己的行為。

4.豐富文化生活，增強異地務工人員的歸屬感

在異地務工人員聚居的地方興建文娛設施，舉辦文娛活動，豐富他們的業(yè)余生活；定期宣講政策條例，幫助他們充分利用社會資源，增強他們的歸屬感。孩子的心態(tài)，與家長的心態(tài)息息相關，希望在家長的帶動下，孩子也能逐步融進當?shù)厣?，建立信心，減少敵對情緒，形成快樂陽光積極向上的心態(tài)。

5.開展勞動技能培訓，增加異地務工人員子女的就業(yè)機會

在異地務工人員子女中，最易走向犯罪道路的是輟學在家，無所事事的孩子，他們既缺乏監(jiān)管也不聽勸告，學校也無法發(fā)揮教育作用，成為“灰色地帶”的人，很容易成為社會上的混混，從而走上犯罪道路。當?shù)叵嚓P部門要積極關注這些孩子，有的地方政府實行“補學歷、教技能”教育，對這些人進行勞動技能培訓，既提高當?shù)鼐用竦乃刭|，又大大增加他們就業(yè)的機會，促進社會穩(wěn)定和諧。

6.發(fā)揮著社工機構的作用，整合多方力量

要加強異地務工人員子女的教育工作，應聯(lián)合街道、婦聯(lián)、社區(qū)等各方面力量，給異地務工人員子女特別的關懷。發(fā)揮社工機構的作用，對有教育困難的家庭提供幫助，甚至可利用已有資源將他們組織起來開展團體輔導，促進家庭內(nèi)部、孩子們之間的溝通，幫助他們建立良好的社會支持系統(tǒng)。

一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是一個民族的希望，希望農(nóng)村異地務工人員子女能在全社會的共同努力下，消除不良影響，使他們跟其他孩子一樣，擁有一個幸福、溫暖的童年，健康、快樂成長。

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