梁策力 鄧發(fā)遠(yuǎn)

·編者按·立德樹人是我國教育的根本任務(wù)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為價(jià)值觀的教育，無法抽象進(jìn)行，而應(yīng)該訴諸具體、客觀和真實(shí)的價(jià)值行為。近年來為推進(jìn)立德樹人的貫徹落實(shí)，國家先后出臺(tái)了《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》《中小學(xué)德育工作指南》等多項(xiàng)文件，要求針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，科學(xué)定位德育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機(jī)銜接，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。2018年本刊開設(shè)“立德樹人”專欄，旨在展示各地區(qū)、學(xué)校在大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開展課程改革、落實(shí)德育有效性方面的頂層設(shè)計(jì)、行動(dòng)路徑、典型人物與實(shí)踐案例，并提供一個(gè)交流借鑒的平臺(tái)。

謝家灣小學(xué)積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校在踐行“六年影響一生” 的辦學(xué)理念過程中，系統(tǒng)實(shí)施“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題學(xué)校文化，以“做改良世界的中國人”為培養(yǎng)目標(biāo)，在“一切有積極影響的元素都是課程”的課程視野之下，建構(gòu)“小梅花”課程體系。創(chuàng)新德育課程化、德育活動(dòng)化，豐富德育資源，增強(qiáng)德育實(shí)踐，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

在當(dāng)前的德育教育中普遍存在一些問題，“說教德育”“口頭德育”居多，德育工作缺少活力，實(shí)效性低。如何讓學(xué)校德育不只停留在以說教為主的德育認(rèn)知上，而真正融入學(xué)生的生活，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的德行？

帶著這樣的思考，在課程整合的大背景下，謝家灣小學(xué)從2011年開始將校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化實(shí)施，最大程度整合各方面資源，以體驗(yàn)、參與為主的德育實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的德行。

3～6年級(jí)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系——以實(shí)踐育德行

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程每學(xué)期開展1次，為期1天（6個(gè)學(xué)時(shí)），旨在通過實(shí)踐育德，一方面學(xué)生集體走出校園，帶著已有的知識(shí)、能力、品德、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀主動(dòng)積極體驗(yàn)、參與，同時(shí)通過一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接觸生活，融入社會(huì)，強(qiáng)化道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，全面深入提高道德素養(yǎng)。

以三年級(jí)職業(yè)體驗(yàn)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例——“回到自身”的體悟與成長(zhǎng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展需要整合各方面的資源，將課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、系統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行鏈接，在生活中育德，在實(shí)踐中育德?？紤]到職業(yè)教育在孩子未來生活中的重要性，以及對(duì)孩子價(jià)值取向的影響，學(xué)校在三年級(jí)學(xué)生中開展了職業(yè)體驗(yàn)課程的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備

在前期準(zhǔn)備工作中，學(xué)校德育處召集班主任老師開展專項(xiàng)教研，研究活動(dòng)德育價(jià)值、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)注意事項(xiàng)等。之后以班級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng)前期知識(shí)鋪墊：班主任召集學(xué)生開展討論形成班級(jí)的實(shí)施活動(dòng)方案，學(xué)生選看高年級(jí)參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的視頻和照片，初步了解校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，并對(duì)活動(dòng)中的文明舉動(dòng)做相應(yīng)的了解；教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源了解即將開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過“朵朵講壇”的形式充分整合校外的家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)飛行員爸爸走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解飛行員工作的一天，以及如何成為一名合格的飛行員，也為學(xué)生介紹航空知識(shí)；邀請(qǐng)建筑工程師爸爸為學(xué)生介紹工程師的工作職責(zé)以及橋梁建筑；邀請(qǐng)銀行工作人員媽媽為學(xué)生介紹銀行中不同崗位的不同工作內(nèi)容，并教學(xué)生如何理財(cái)；邀請(qǐng)全職媽媽為學(xué)生介紹每天工作的內(nèi)容和價(jià)值。家長(zhǎng)來自不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)知識(shí)，內(nèi)容豐富的“朵朵講壇”不僅讓學(xué)生對(duì)“職業(yè)”這一概念有了更豐富的了解和更深刻的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生帶來更加開闊的視野。

（二）活動(dòng)實(shí)施過程

經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)不同的職業(yè)有了不同的體會(huì)和理解，初步了解了父母的職業(yè)，擁有了自己的職業(yè)夢(mèng)想。學(xué)生在活動(dòng)中擬定了目標(biāo)：了解和體驗(yàn)不同職業(yè)；知道父母的職業(yè)，體會(huì)父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)感恩；尊重不同職業(yè)，尊重不同人群；樹立職業(yè)夢(mèng)想；培養(yǎng)社會(huì)知識(shí)、社交能力、生存能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等綜合技能。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生帶著如下思考參與活動(dòng)：（1）我要做什么？明確活動(dòng)任務(wù)。（2）我要怎么做？小組分工，了解活動(dòng)規(guī)則。（3）我怎樣才能做好？選擇項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)，遇到困難尋求工作人員、老師、同伴的幫助，老師中途會(huì)進(jìn)行訪談、調(diào)查、指導(dǎo)。（4）我有什么經(jīng)驗(yàn)？集中小結(jié)。（5）我能成功嗎？自由組合，選擇5種以上的項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)，可以選擇爸爸媽媽等親人職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，了解其工作的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，在活動(dòng)實(shí)施中，充分考慮到德育實(shí)踐，如在公眾場(chǎng)合的學(xué)生言行舉止、乘車吃飯遵守規(guī)則、行動(dòng)的計(jì)劃性等。這些德育契機(jī)會(huì)體現(xiàn)在班級(jí)共同擬定的“注意事項(xiàng)”當(dāng)中：排隊(duì)有序；不在車廂內(nèi)喧嘩、嚼口香糖；說好普通話；自備垃圾袋，不亂丟亂扔；用餐文明；活動(dòng)中守紀(jì)守時(shí)……

學(xué)生廖海蕎說：“我想去體驗(yàn)特種兵，我想保護(hù)我們的祖國，我去體驗(yàn)了練隊(duì)列、行軍禮、站軍姿，一切行動(dòng)都聽指揮，我覺得軍人有點(diǎn)苦，雖然我沒有吃一點(diǎn)零食，但是這樣的訓(xùn)練很有意思，我知道了做任何事情不要拖拉，集體活動(dòng)時(shí)遵守紀(jì)律很重要?！睂W(xué)生張芷涵說：“集體去與個(gè)人去不一樣，和同學(xué)們一起去，大家更好交流想法，更有趣一些，我當(dāng)小組長(zhǎng)，大家互相幫助，每個(gè)人發(fā)揮著自己的力量，我們感受到了集體和團(tuán)隊(duì)的力量，體會(huì)到了成功的喜悅，特別是午餐時(shí)，我們小組安靜有序，沒留下一點(diǎn)垃圾?！?/p>

（三）實(shí)踐育德小結(jié)

在當(dāng)天回校后進(jìn)行常規(guī)德育小結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)當(dāng)天活動(dòng)行為。之后以年級(jí)或者班級(jí)為單位陸續(xù)開展以下活動(dòng)：（1）“朵朵講壇”——暢談“我的夢(mèng)想”。（2）以“我的夢(mèng)想”為主題進(jìn)行班級(jí)（年級(jí)）繪畫比賽。（3）填寫職業(yè)愿景卡。（4）完善班級(jí)博客，收集班級(jí)圖片素材等。（5）開展“爭(zhēng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀好少年”等系列活動(dòng)。

學(xué)生陳河旭體驗(yàn)了電工、快遞員、高爾夫球運(yùn)動(dòng)員、主持人等幾種職業(yè)后在他的“職業(yè)愿景卡”中認(rèn)真地寫下了“電工”這個(gè)職業(yè)。他感受到對(duì)這一職業(yè)的興趣以及職業(yè)本身的奉獻(xiàn)精神。他在日記中寫到：“我們組十名小電工先排好隊(duì)，老師介紹了測(cè)電筆的使用方法，絕緣服的功能，還給了我們手電筒、電線和燈泡，告訴我們這是工作中需要使用到的物品。介紹完畢，老師問：‘誰先來？我迫不及待地跑上去，‘我先來！因?yàn)榧?dòng)，我都差點(diǎn)撞到了老師身上?！睂W(xué)生李屹豪在活動(dòng)中感受到醫(yī)生對(duì)病人的幫助，他希望成為一名治病救人的醫(yī)生，幫助更多人。

校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育德功能——學(xué)生整體精神面貌的正發(fā)展

校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程旨在將德育認(rèn)知內(nèi)化為德育實(shí)踐，提升德育實(shí)效性。從認(rèn)識(shí)、了解到體驗(yàn)、實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容特點(diǎn)，不斷提高對(duì)學(xué)生要求，加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的參與性，豐富學(xué)生對(duì)自身、社會(huì)、國家、世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展起到了巨大的作用。

在校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化實(shí)施過程中，謝家灣小學(xué)學(xué)生逐漸呈現(xiàn)了身心健康、自信大方、積極樂觀、與人為善等群體特質(zhì)，視野開闊、知行合一、悅納自己、關(guān)心他人、融入團(tuán)隊(duì)、遵守規(guī)則等良好素養(yǎng)。課程育德效果顯著，學(xué)生都獲得了積極的價(jià)值認(rèn)同，整體的精神面貌積極正向發(fā)展。

學(xué)生最終要成為社會(huì)人，他們的所有道德行為都要通過社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。在學(xué)校育德中建構(gòu)這樣的課程，讓孩子置身于一種真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中，走出校園，回歸內(nèi)心，在情境中認(rèn)識(shí)德育常規(guī)，在行為上樹立規(guī)范，只有這樣才能培養(yǎng)出言行一致、校內(nèi)外表現(xiàn)一致的學(xué)生。