中共河北省委高校工委黨校 郭 鑫

2017年12月下旬，省教育干部學(xué)院組織石家莊市知名學(xué)校部分校長(zhǎng)（專家）赴我省困難地區(qū)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行“返崗指導(dǎo)”。

“返崗指導(dǎo)”是實(shí)施每期“河北省農(nóng)村困難地區(qū)校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程”的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在“集中培訓(xùn)+影子實(shí)踐+遠(yuǎn)程教育”三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行，主要通過實(shí)地走訪培訓(xùn)學(xué)員（農(nóng)村校長(zhǎng)）所在學(xué)校，考察學(xué)員能否將培訓(xùn)中所學(xué)、所思用于辦學(xué)治校，并現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員在辦學(xué)治校中產(chǎn)生的疑難、困惑。我作為帶隊(duì)成員，聽取了邢臺(tái)市南和縣、保定市唐縣等16所農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)集中匯報(bào)，并實(shí)地走訪了8所學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)們是一群有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)霓r(nóng)村教育工作者。他們愛動(dòng)腦、善反思，通過培訓(xùn)能夠?qū)⑺鶎W(xué)與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相結(jié)合，因地制宜辦學(xué)，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。

轉(zhuǎn)變辦園理念，促進(jìn)學(xué)校變革。6歲以前是人腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。通過游戲張揚(yáng)幼兒個(gè)性，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，提升幼兒身體素質(zhì)是科學(xué)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵。邢臺(tái)市南和縣北關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王素云在培訓(xùn)中感觸最深的就是“用游戲點(diǎn)亮孩子的童年”這一理念，回來后她做出了每日必須保障幼兒戶外活動(dòng)不小于2小時(shí)的變革。她所在的幼兒園是村集體辦園，有1200多名幼兒，延長(zhǎng)戶外活動(dòng)時(shí)間，必然帶來安全隱患的上升。作為園長(zhǎng)，她沒有因噎廢食——為求少麻煩、不出事而減少幼兒戶外游戲活動(dòng)，而是頂住安全壓力，堅(jiān)持科學(xué)辦園的理念。

典型示范，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

農(nóng)村教師多包班上課，每天工作壓力大，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，專業(yè)發(fā)展乏力。邢臺(tái)市南和縣賈宋鎮(zhèn)中心校劉俊果校長(zhǎng)，深受培訓(xùn)中影子基地石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué)杜校長(zhǎng)“作為教育者，我一定要有前瞻性和淵博知識(shí)”理念的影響，回來后每天早晚堅(jiān)持在教學(xué)教研群朗讀10分鐘，用自身行動(dòng)引領(lǐng)更多教師參與到業(yè)余學(xué)習(xí)中來，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典浸潤(rùn)教師心靈，緩解她們身體的疲倦，為她們打開一扇堅(jiān)持學(xué)習(xí)的窗戶，以自身為典范引領(lǐng)教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

開展閱讀養(yǎng)成教育，為農(nóng)村學(xué)子系好第一?？圩印Ｓ说慕逃扔诺慕逃袃r(jià)值。農(nóng)村孩子普遍閱讀面窄，通過閱讀進(jìn)課堂，開展閱讀養(yǎng)成教育，為農(nóng)村學(xué)子系好第一?？圩?，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)子變成有文化、有思想、有道德、有品行的孩子。保定市唐縣白合鎮(zhèn)中學(xué)是一所位于深度貧困地區(qū)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，校長(zhǎng)劉朋志努力推動(dòng)閱讀進(jìn)課堂。他在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出8萬元改造了學(xué)校閱讀室，購置了圖書，努力為農(nóng)村學(xué)子創(chuàng)設(shè)出閱讀環(huán)境，為每個(gè)班級(jí)每周設(shè)置了一節(jié)閱讀課，以保障學(xué)生閱讀時(shí)間。學(xué)校出臺(tái)了《閱讀室管理制度》，確保閱讀出實(shí)效，根據(jù)學(xué)生的不同情況，以教師推薦讀物和學(xué)生自選讀物相結(jié)合的方式推動(dòng)閱讀，并將閱讀進(jìn)度記錄在冊(cè)，要求學(xué)生閱讀課后撰寫閱讀心得體會(huì)，通過評(píng)比促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

此次深入農(nóng)村，所見所聞深深觸動(dòng)著每一位同行的專家。專家們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，指出了農(nóng)村校長(zhǎng)們?cè)谵k學(xué)治校中需要注意和改進(jìn)的地方，并毫無保留地把自己多年辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)分享給農(nóng)村校長(zhǎng)們。專家們真誠(chéng)而懇切地歡迎農(nóng)村校長(zhǎng)到培訓(xùn)基地校再回頭再深入學(xué)習(xí)，有問題通過微信等方式多交流，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

農(nóng)村校長(zhǎng)們臉上洋溢著激動(dòng)和喜悅的神情，紛紛表示“返崗指導(dǎo)”接地氣，為農(nóng)村學(xué)校送培到校，幫到了他們的心上，扶到了點(diǎn)上，通過專家下校實(shí)地指導(dǎo)，他們辦學(xué)治校的理念更清晰了。