牛 茵

(中北大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院， 山西 太原 030051 )

0 引 言

高校作為國家培養(yǎng)人才的搖籃， 其所培養(yǎng)出來的大學(xué)生的社會能力、 思想素質(zhì)均會對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及國家長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。 實(shí)施有效的思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高的一個重要方式。 因此， 在高等教育過程中， 各個高校均需高度重視思想政治教育， 充分結(jié)合時代發(fā)展、 學(xué)生實(shí)際情況， 積極進(jìn)行機(jī)制體系建設(shè)， 促進(jìn)高校思想政治教育機(jī)制的合理性和科學(xué)性得到不斷提升， 進(jìn)而不斷提高其教學(xué)有效性。[1]思想政治教育效果的提升可有效提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)， 使其成為對國家建設(shè)、 社會發(fā)展的有用人才， 進(jìn)而能夠真正為國家建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 思想政治教育機(jī)制概述

思想政治教育機(jī)制， 是指思想政治教育中所涉及的相關(guān)組成要素的結(jié)構(gòu)、 功能以及各個要素之間存在的相互關(guān)系、 這些要素所產(chǎn)生的影響和所發(fā)揮的相關(guān)功能的一個作業(yè)過程以及作業(yè)原理。 與傳統(tǒng)教育模式及教育方法相比較， 思想政治教育機(jī)制表現(xiàn)出更加寬廣的范圍和更加復(fù)雜的作用空間。 在新時代社會主義發(fā)展背景下加強(qiáng)對思想政治教育機(jī)制建設(shè)， 是高校思想政治教育工作的一個嶄新研究思路及角度， 其表現(xiàn)出明顯的時代價值， 對高校思想政治教育有效性的提高具有重要意義。

2 高校思想政治教育機(jī)制的主要特點(diǎn)

高校只有明確了高校思想政治教育機(jī)制存在的主要特點(diǎn)， 才能更好地把握大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的本質(zhì)。 大學(xué)生作為高校的特殊群體， 具有自身的特色， 因此， 與其他思想政治教育機(jī)制相比， 高校思想政治教育機(jī)制也相應(yīng)存在一定的特點(diǎn)。 在高校思想政治教育機(jī)制中， 其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在六個方面， 詳見圖 1。

圖 1 高校思想政治教育機(jī)制的主要特點(diǎn)

2.1 系統(tǒng)性

高校思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)性， 是指將教育機(jī)制作為一個有機(jī)整體， 將該整體的系統(tǒng)、 運(yùn)作均與學(xué)生思想政治教育的內(nèi)部、 外部相關(guān)要素及子機(jī)制相互連接。 該機(jī)制所具有的系統(tǒng)性主要包括思想政治教育管理機(jī)制、 理論課教材使用、 教學(xué)機(jī)制所具有的系統(tǒng)性， 同時還包括了全面性、 整體性特點(diǎn)。 系統(tǒng)性可使大學(xué)生能夠更加系統(tǒng)、 全面地接受日常、 理論思想政治教育。 與其他群體相比， 大學(xué)生是最能夠系統(tǒng)、 全面接受思想政治教育的一個群體。 因此， 系統(tǒng)性也成為高校思想政治教育機(jī)制區(qū)別于其他思想政治教育機(jī)制的一個顯著特點(diǎn)。

2.2 有機(jī)性

高校思想政治教育機(jī)制的有機(jī)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面：

首先， 大學(xué)生思想政治教育是一個有機(jī)體， 其涉及資源多， 需要高校相關(guān)組織、 部門合理配合才能促進(jìn)資源整合得以實(shí)現(xiàn)。 高校在發(fā)展過程中已經(jīng)形成了獨(dú)特的思想政治教育模式， 詳見圖 2。 在該模式中， 主要涉及校黨委、 各級黨委、 教學(xué)、 管理、 就業(yè)輔導(dǎo)、 心理咨詢等諸多部門和事務(wù)。 因此， 高校相關(guān)部門、 組織在開展工作過程中必須加強(qiáng)緊密合作與合理協(xié)調(diào)。

圖 2 高校思想政治教育模式

其次， 高校思想政治教育機(jī)制的有機(jī)性還存在協(xié)調(diào)性和動態(tài)性特點(diǎn)。 在高等院校中， 大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)部要素、 結(jié)構(gòu)、 目標(biāo)等處于不斷變化的狀態(tài)中， 教育整體狀況表現(xiàn)出明顯的動態(tài)性。[2]教育機(jī)制為了能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化， 促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整， 進(jìn)而使得整個有機(jī)體保持良好的生命力。

最后， 高校要用關(guān)系性、 結(jié)構(gòu)性、 系統(tǒng)性的思維方式對教育機(jī)制運(yùn)作進(jìn)行探討和分析。 作為一個有機(jī)整體， 高校思想政治教育機(jī)制強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、 外部中的相關(guān)因素、 結(jié)構(gòu)、 環(huán)節(jié)、 運(yùn)行環(huán)境等之間的相互作用。 由于各要素間存在差異性， 同時又相互依存， 因此各構(gòu)成要素間的相互配合及合作才能促進(jìn)整體功能得到有效發(fā)揮。 因此， 在認(rèn)識并把握教育機(jī)制總體情況的同時， 高校還需要高度重視各個組成要素功能的健全發(fā)展。 應(yīng)用一個具有系統(tǒng)性及整合性的機(jī)制來對各個組成要素之間的聯(lián)系進(jìn)行協(xié)調(diào)， 只有這樣才能保證各要素的功能得到更好發(fā)揮， 進(jìn)而提升整體作用的合力。

2.3 潛隱性

高校思想政治教育機(jī)制的潛隱性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面：

第一， 教育主體具有隱性化。 一般情況下， 高校將輔導(dǎo)員、 班主任、 教師視為其思想政治教育的直接教育主體， 而黨、 國家和高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等非實(shí)體性主體和學(xué)生主體則隱沒在幕后。[3]同時， 從狹義上看， 高校思想政治教育機(jī)制實(shí)際運(yùn)行主要在輔導(dǎo)員管理和理論課堂上； 而從廣義上看， 其還包含其他專業(yè)課學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中的各個方面。 由此可見， 在廣義上， 高校思想政治教育更表現(xiàn)出明顯的潛隱性特點(diǎn)。

第二， 環(huán)境機(jī)制具有隱性化。 目前， 中國各高校均高度重視開展形式多樣的校園文化活動， 通過各種活動形式為思想政治教育的開展創(chuàng)造穩(wěn)定、 和諧的環(huán)境， 促進(jìn)該教育得到不斷發(fā)展。 目前， 多元化社會環(huán)境不斷沖擊著大學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)， 在互聯(lián)網(wǎng)、 通訊信息技術(shù)的影響下， 思想政治教育環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。 高校作為教育的小環(huán)境， 而社會則是教育的大環(huán)境。 因此， 各高校須不斷擴(kuò)大和豐富思想政治教育的工作范圍， 促進(jìn)該教育環(huán)境隱性化教育作用得到更加充分的發(fā)揮。

第三， 中介要素具有隱性化。 中介要素作為思想政治教育機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個重要潤滑劑， 主要包含信息中介、 語言中介、 思想中介等。 這些中介要素均不易察覺， 具有瞬時性、 隱蔽性的特點(diǎn)。

2.4 日?；屠硇曰?/h3>

日常化是指高校不僅需要在大學(xué)生日常生活中實(shí)施思想政治教育， 同時還需要充分發(fā)揮這種教育機(jī)制的靈活性， 使其能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。

該機(jī)制的理性化主要表現(xiàn)在兩個方面：

首先， 高校思想政治教育的實(shí)施對象為大學(xué)生， 其心理素質(zhì)、 生理素質(zhì)基本發(fā)展成熟， 具有較高的文化水平和良好的素質(zhì)， 且多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備較為穩(wěn)定、 理性的人生觀、 價值觀、 世界觀。

其次， 在思想政治教育工作中， 理論課教學(xué)、 社會實(shí)踐、 心理輔導(dǎo)等工作的開展需要嚴(yán)格遵循理性原則。 同時， 相關(guān)規(guī)章制度的制定、 宣傳、 執(zhí)行、 評估等也需要堅持理性原則。 理性原則自身具有公正性、 客觀性、 統(tǒng)一性、 標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)。 因此， 高校思想政治教育機(jī)制在運(yùn)行過程中會表現(xiàn)出明顯的理性化特征。

3 高校思政教育機(jī)制建設(shè)策略

3.1 更新理論課教育理念、 豐富教學(xué)方法

高校要通過更新思想政治理論課的教育理念、 豐富教學(xué)方法和手段、 完善并優(yōu)化課程體系， 有效提高思想政治教育有效性， 進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的政治理論修養(yǎng)得到不斷提高。[4]政治理論修養(yǎng)的提高可使大學(xué)生的政治信念及立場更加堅定， 促進(jìn)其政治敏感性、 鑒別能力得到有效增強(qiáng)。

在高等院校， 思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的品德教育和馬列主義理論教育的主渠道。 通過教育， 大學(xué)生系統(tǒng)了解并完整掌握了馬克思主義中國化所具有的科學(xué)體系以及所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)， 進(jìn)而使其能夠在學(xué)習(xí)、 生活中逐漸形成理論聯(lián)系實(shí)際看待、 解決問題的良好習(xí)慣。 在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)該充分結(jié)合時代背景、 學(xué)生發(fā)展需求， 及時進(jìn)行教學(xué)理念更新， 不斷變換、 豐富教學(xué)方法和手段。 例如， 教師可通過講座、 專題輔導(dǎo)等方式， 利用網(wǎng)絡(luò)BBS、 廣播電臺、 電子郵件等途徑對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育； 尤其應(yīng)用上述方式對社會熱點(diǎn)、 學(xué)生理解難度大、 認(rèn)識較易偏差等知識點(diǎn)、 問題等進(jìn)行分析， 運(yùn)用馬克思主義中國化理論對中國實(shí)際問題進(jìn)行解讀。 此外， 高校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況， 定期或不定期邀請知名專家和學(xué)者， 以及省、 市領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校舉辦形勢與政策報告會或?qū)ｎ}講座， 開闊大學(xué)生視野， 為其答疑解惑， 提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3.2 優(yōu)化教育工作隊伍， 提高學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)能力

通過校黨委的領(lǐng)導(dǎo)， 高校建立起一支優(yōu)秀的思想政治教育工作隊伍。 高校思想教育隊伍的主要成員主要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教務(wù)、 團(tuán)委、 公寓管理部門、 輔導(dǎo)員、 學(xué)生會、 班委會、 先進(jìn)黨團(tuán)學(xué)生干部等。 教育工作隊伍整體素質(zhì)及能力是高校思想政治工作得以有效開展并取得理想效果的有力保證。 因此， 高校必須積極進(jìn)行思想政治教育隊伍管理機(jī)制構(gòu)建， 詳見圖 3。

圖 3 高校思想政治教育工作隊伍管理機(jī)制構(gòu)架圖

思想政治教育隊伍在開展相關(guān)工作時， 必須做好以下幾點(diǎn)要求： 首先， 高校思想政治教育工作的開展必須全面、 正確地把握大學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)， 給予大學(xué)生足夠的尊重和信任。 在實(shí)施教育過程中， 師生之間應(yīng)該相互理解、 尊重、 信賴、 溝通， 教師必須保持誠懇的教育態(tài)度、 端莊的舉止、 親切的語言， 使大學(xué)生在接受教育過程中充分感受到人與人之間的平等。[5]其次， 思想政治教育工作者應(yīng)該樹立全心全意為大學(xué)生服務(wù)的意識， 盡自身能力幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、 生活中遇到的困難， 讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到來自高校和教師的關(guān)懷， 為其營造一個和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境， 使其逐漸形成積極、 樂觀的人生觀。 最后， 高校應(yīng)將思想政治教育工作合理地融入到教學(xué)、 社團(tuán)、 黨組織、 文化體育、 校園文化創(chuàng)建等活動中。 通過這樣的方式， 枯燥的思想政治教育變得生動活潑， 同時又可提高教育有效性。 概括來講， 高校教育工作隊伍在開展工作過程中必須嚴(yán)格堅持三個“注重”， 即注重樹立平等意識， 注重樹立服務(wù)意識， 注重依靠組織力量。

3.3 建立思想政治教育長效機(jī)制

在高校思想政治教育機(jī)制中， 建立起科學(xué)、 合理的長效機(jī)制， 可促進(jìn)顯性思想政治教育與隱性教育得到更好結(jié)合， 進(jìn)而使得思想政治教育工作的開展取得“雙贏”成效。 在高校的思想政治教育中， 主要包含有隱性和顯性兩部分內(nèi)容。 隱性教育指的是通過無意識、 間接、 內(nèi)隱的方式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育， 使大學(xué)生在不知不覺中受到教育和影響。 隱性教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為教育廣泛、 自然， 教育過程具有持續(xù)性， 教育效能具有滲透性等。[6]在隱性教育中， 校園文化為其主要形態(tài)。 校園文化通常表現(xiàn)為校園設(shè)施文化、 環(huán)境文化， 例如校園校舍建筑風(fēng)格、 校容校貌、 文化景觀、 校歌、 校徽等所體現(xiàn)出來的豐富文化意蘊(yùn)。 校園文化外化表現(xiàn)為良好的學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)、 教風(fēng)、 校風(fēng)等， 其為高校存在獨(dú)特性的重要“文化品質(zhì)”， 對大學(xué)生文化觀、 事業(yè)觀、 理想觀、 人生觀等的形成均會產(chǎn)生潛移默化的影響。 顯性教育指的是將思想政治教育引入社會實(shí)踐。 在高校思想政治教育中， 社會實(shí)踐為一個不可或缺的重要的環(huán)節(jié)。 開展有效的社會實(shí)踐可促進(jìn)大學(xué)生能夠更好地了解社會、 國情， 推動其形成優(yōu)秀的品格， 進(jìn)而為國家、 為社會做出更多的貢獻(xiàn)。 高校應(yīng)該將社會實(shí)踐直接納入教學(xué)大綱和學(xué)校的教育教學(xué)總體規(guī)劃中， 并明確具體的學(xué)時、 學(xué)分， 提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。[7-8]在思想政治教育過程中， 積極開展各種形式的社會實(shí)踐活動， 組織大學(xué)生參加社會生產(chǎn)勞動、 社會調(diào)查、 公益活動、 志愿服務(wù)、 科技發(fā)明等各種社會實(shí)踐， 讓大學(xué)生在實(shí)踐活動中不斷提高自身的思想政治覺悟， 促進(jìn)其政治修養(yǎng)得到不斷提升， 使其更加積極、 自主地為社會、 國家的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

4 結(jié) 語

隨著社會形式的不斷變化及國家發(fā)展速度的不斷加快， 高校思想政治教育也應(yīng)積極與時俱進(jìn)， 把握教育機(jī)制特點(diǎn)， 積極進(jìn)行教育機(jī)制建設(shè)。 在開展教育工作的過程中， 高校要充分發(fā)揮創(chuàng)新意識， 結(jié)合社會發(fā)展及高校發(fā)展實(shí)情， 不斷完善、 優(yōu)化思想政治教育機(jī)制及體系， 進(jìn)而提高思想政治教育有效性， 為社會、 國家培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀思想政治素質(zhì)的人才。

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