胡琳

摘 要 小學(xué)體育教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的作用，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，提出教學(xué)方法的創(chuàng)新和完善，是當(dāng)前體育課程發(fā)展的重要內(nèi)容。文章采用文獻(xiàn)資料法，對新時期小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法展開研究。主要結(jié)論：由于受各方面因素的影響，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方面，存在諸多的問題亟待解決。建議：在實(shí)施當(dāng)中，要針對小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的身體條件以及心理特點(diǎn)，在體育的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對體育課程內(nèi)容的創(chuàng)新，爭取豐富課堂內(nèi)容，才能有效激發(fā)出學(xué)生的課堂參與積極性，以培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 新時期 小學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

受傳統(tǒng)文化教育思想的影響，在我國小學(xué)教育階段還是存在忽視學(xué)生體育教育的情況，還是過度重視對學(xué)生的文化課教育，而忽略對學(xué)生身體素質(zhì)教育發(fā)展。這樣的教育方式極不利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)。在新課標(biāo)中明確指出了健康第一的指導(dǎo)思想，并指出了要全面實(shí)施體育課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時，教師也需要根據(jù)小學(xué)生特有的心理以及生理特點(diǎn)，來對于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)課程的內(nèi)容，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，幫助學(xué)生以更加積極的心態(tài)投入到體育課堂之中，提升學(xué)生的綜合能力。

1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)教育思維以及各方面條件限制的影響，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在教學(xué)模式固化，教師水平參差不齊，能主體育教學(xué)評價體系不健全三種問題現(xiàn)狀。

1.1教學(xué)模式固化

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，體育教學(xué)課堂中也一直采用教師傳輸式的教學(xué)方法。教師過于注重對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能的傳授，導(dǎo)致學(xué)生不能充分理解對體育學(xué)習(xí)的興趣不高。這種教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶。而小學(xué)生正處于活潑好動的階段，對于各種事實(shí)充滿好奇，面對這種單一乏味的教學(xué)方式時很容易導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣的下降。

1.2教師水平參差不齊

教師在教學(xué)當(dāng)中扮演著重要的角色，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力尚未完善，教師的指導(dǎo)作用對學(xué)生有重要影響。教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平的高底，對于教學(xué)質(zhì)量有著十分直接的影響，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于很多小學(xué)條件有限，學(xué)校在招聘體育教師時沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核，導(dǎo)致小學(xué)體育教師水平參差不齊。因?yàn)榻處熌芰τ邢?，無法對于體育課堂內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究設(shè)計，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去熱情。

1.3體育教學(xué)評價體系不健全

科學(xué)的合理的體育教學(xué)綜合評價體系，可以有效地幫助教師提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，構(gòu)建健全的評價體系，是提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量以及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。但是在當(dāng)前的小體育教學(xué)中，在很多小學(xué)中尚未建立完善的體育教學(xué)評價體系，導(dǎo)致小學(xué)體育教育無法從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

2小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)觀念，從根本上提高教師的體育教學(xué)素質(zhì)

體育教師的素質(zhì)水平的狀況對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)有直接影響。因此，為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育老師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，努力提高自身的教學(xué)水平，要積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，來對今后具體的教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。在實(shí)際的教研工作當(dāng)中，教師與教師之間可也要多進(jìn)行交流與合作，并在彼此的交流合作中，在促進(jìn)雙方的共同成長。

2.2針對教學(xué)活動的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的籌劃和認(rèn)真地備課

體育教學(xué)的完成需要從基本的課前籌劃做起，備課工作有效進(jìn)行，是保證課堂內(nèi)容豐富多彩的基礎(chǔ)。在按照課前籌劃進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，老師需要注意課前籌劃的靈活運(yùn)用，對體育教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行具體的分析。要以直接有效的形式去，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的課前籌劃與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。老師在課前可以與其他教師共同進(jìn)行備課內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，這樣雙方通過互相學(xué)習(xí)以及互相借鑒，可以更好地去增強(qiáng)自己的能力水平，以促進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師大都以傳授為主。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新自主的合作教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生對于自主合作教學(xué)模式的興趣。作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)首先要先去了解學(xué)生的實(shí)際需求，要走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，同時，還要多鼓勵學(xué)生對于國家體育，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的發(fā)展進(jìn)行了解。要從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的自主合作體育教學(xué)興趣，聯(lián)合社會實(shí)際，幫助學(xué)生深刻了解學(xué)習(xí)體育知識的意義所在。

2.4應(yīng)積極對小學(xué)體育教材，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，文字教育與音像材料內(nèi)容都不夠充分，致使體育教學(xué)質(zhì)量不高。再者，網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材，對于網(wǎng)絡(luò)的使用要求較高，很多教師不太會熟練掌握網(wǎng)絡(luò)，這些一系列的問題嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。所以，在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，我們要積極對小學(xué)體育教材體系進(jìn)行不斷創(chuàng)新，只有通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能有效幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

伴隨著時代的不斷進(jìn)步，在小學(xué)體育教學(xué)過程中當(dāng)中，需要不斷解決問題。要不斷對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，更新當(dāng)前的教學(xué)觀念，在創(chuàng)新當(dāng)中不可以拘泥于固定的教學(xué)形式，才能更好地服務(wù)于體育教學(xué)事業(yè)中，從根本上提升新時期體育教學(xué)的質(zhì)量。

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